” Інтегрування оптимальних педагогічних технологій та ефективних форм і методів роботи для створення ситуації успіху для кожного учня в класі ”



Скачати 13,31 Kb.
Дата конвертації30.01.2017
Розмір13,31 Kb.

Презентація

ВІДДІЛ ОСВІТИ ВАТУТІНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ ВІДДІЛУ ОСВІТИ ВАТУТІНСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ №1 ВАТУТІНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ

З досвіду роботи класного керівника з питання

” Інтегрування оптимальних педагогічних технологій та ефективних форм і методів роботи для створення ситуації успіху для кожного учня в класі ”

Робота Підчіс Тетяни Борисівни,

класного керівника, вчителя І категорії

спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №1

м. Ватутіне

2012

Чого чекає дитина, яка перестає поріг школи? Лише успіху. Ситуація успіху — необхідна умова для становлення позитивного відношення школяра до навчання та переростання його в активний, творчий процес. Я переконалася, що успіх пов'язаний з відчуттям емоційного підйому, створює відчуття внутрішнього благополуччя. Один раз, переживши успіх, учень буде знов і знов прагнути до нього.

СИСТЕМА РОБОТИ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ


Індивідуально-особистісна

Метод опитування.

Спостереження

Анкети й інші опитувальні методи

Бесіда

Аналіз документів

Психодіагностичний метод

Педагогічний та психологічний інструментарій ( 5-7 класи)

І. Вивчення мотивації учнів

ІІ. Вивчення вихованості учнів

ІІІ. Вивчення здібностей та нахилів учнів

ІV . Вивчення особливостей учнів, учнівського колективу

V. Матеріали до портфоліо учня

VІ.Анкети,психолого-педагогічні рекомендації батькам, учителю -предметникові

VIІ. Класні години, інтерактивні заняття


Вивчення мотивації учнів

Діагностика «Драбинка уроків»

Методика «Драбинка мотивів»

Вивчення вихованості учнів

Вивчення вихованості учнів

Рівні вихованості особистості

Методика «Незакінчені розповіді».

Вивчення творчих здібностей та нахилів учнів

Вивчення творчих здібностей та нахилів учнів

Методика «Здібності школяра»

Методика «Здібності школяра»

Вивчення особливостей учнів, учнівського колективу


Діагностика структури взаємин в учнівському колективі, виявлення «зірок» і «знехтуваних» (програма

Тест із вивчення психологічного клімату в класі.

Анкета «Мій клас». Методика незакінчених речень.

ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ В КЛАСНОМУ КОЛЕКТИВІ


- анкета для визначення психологічного клімату в колективі
  • методика «Атмосфера в групі»
  • методика визначення індексу групової згуртованості
  • анкета для учнів щодо виявлення згуртованості учнівського колективу
  • анкета для класного керівника щодо виявлення згуртованості учнівського колективу
  • анкета для учнів щодо виявлення взаємодопомоги в учнівському колективі
  • методика дослідження стану міжособистісних стосунків
  • методика експериментального вивчення стосунків і переваг у групі дітей підліткового віку.

"Здійснена радість"


категор

категор

"

"

"

"Впевнені"

"


ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ


1

2

3


Психолого-педагогічне діагностування


Позитивні

Негативні



критеріально-орієнтований

критерії

рівень

критерії

спрацювання

Аналітична діяльність

Прогнозування Проблемний аналіз.


проблема

прогнозування

визначення

Проблемне прогнозування


формування моделі взаємин у колективі

що ми хочемо бачити

як буде здійснюватися робота зі згуртування колективу

чим мотивуватиметься колективна діяльність

Мета і завдання діяльності.

Цілі та завдання робочого рівня


пізнавальна мета

виховна мета

розвивальна мета

пізнавальна мета

запроектовані зміни в знаннях, ідеалах чи світогляді особистості

виховна мета

бажані зміни емоційного ставлення, мотивів, ціннісних орієнтирів особистості в певній сфері педагогічної співпраці

розвивальна мета

конкретні зміни в уміннях,навичках, індивідуальних особистих якостях

Визначення змісту організації життєдіяльності.


зміст виховання

зміст виховання

ідейна спрямованість

ідейна спрямованість

Вибір засобів організації життєдіяльності.


Педагогічні засоби

Педагогічні засоби

словесні

словесні

Вибір методів організації життєдіяльності.


методи навчання й виховання

методи навчання й виховання

формування свідомості, переконання особистості (роз

формування свідомості, переконання особистості (роз

Вибір форми організації життєдіяльності.


Форми організації

групові з колективними або індивідуальними

Планування (моделювання) виховного процесу


Колективне планування

Колективне планування

конкурс на кращу пропозицію до плану

конкурс на кращу пропозицію до плану

загальний збір-старт

загальний збір-старт

Реалізація плану (організація діяльності) та оцінювання роботи


Аналіз

Оцінювання

Облік результатів

Крок до початку наступного планування, тобто діагностування нової ситуації

Проектна діяльність

Успіху в роботі!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка