Анкетні дні Освіта –вища Фах – українська мова та література Педагогічний стаж – 38 років



Скачати 18,71 Kb.
Дата конвертації27.03.2017
Розмір18,71 Kb.
  • Подвірський НВК
  • Анкетні дні
  • Освіта –вища
  • Фах – українська мова та література
  • Педагогічний стаж – 38 років
  • Кваліфікаційна категорія – спеціаліст вищої категорії
  • Звання – “учитель-методист”
  • Відмінник освіти України
  • Застосування ефективних методів і прийомів на уроках української мови та літератури з метою удосконалення мовленнєвої та читацької компетентностей.
  • актуальність
  • Стратегічні завдання освіти — відродити пріоритетний розвиток особистості на основі вивчення мови, літератури й інших гуманітарних і негуманітарних дисциплін, а також культури, традицій та звичаїв народу; створити умови для досягнення якісно нового рівня знань державної та інших мов
  • Читання та письмо залишаються основопокладаючими інструментами культури у світі різноманітних засобів масової інформації.
  • Уроки української мови сприяють формуванню вмінь розв'язувати комунікативно-пізнавальні та світоглядно-оцінні завдання. Відправним пунктом в організації такої роботи є розуміння того, що найнадійніший шлях перетворити навчання мови у розвивальний процес — це можливість поставити учнів перед потребою розв'язувати комунікативні завдання, тобто завдання спілкування.
  • В усіх сферах життєдіяльності людини характер мовленнєвої поведінки — є найважливішим показником її загальної культури і творчих здібностей.
  • Мовленнєва компетентність полягає у сформованості вмінь і навичок користування мовною компетентністю в усній чи писемній формі, уконкретних мовленнєвих ситуаціях і з певною метою.
  • Мовленнєві компетенції:
  •          •  знання базових мовленнєвознавчих понять;
  •          • здатність адекватно сприймати, розуміти, оцінювати і відтворювати почуте чи прочитане;
  •          • здатність до мовленнєвої творчості;
  •          • здатність планувати, готувати майбутнє висловлювання в різних жанрах за інтерактивними і трансактивними схемами, виступати з повідомленням;
  •          • здатність реалізовувати задум у процесі мовленнєвої діяльності;
  •          • здатність до асоціативної мовленнєво-мислительної діяльності;
  •          • уміння аудіювання, читання, говоріння, письма;
  •          •  гнучке вміння використовувати засоби рідної (української) мови залежно від типу, стилю мовлення;
  •          • навички красномовства;
  •          • уміння редагувати власне та чуже мовлення;
  •          • здатність до контролю, самоконтролю результатів мовленнєвої діяльності.
  • Шляхи
  • формування
  • мовленнєвої
  • компетенції
  • учнів.
  • Мовлен-
  • нєва
  • діяльність
  • у всіх
  • її видах
  • Уроки розвитку
  • мовлення
  • Індивідуаль-
  • на
  • творча
  • діяльність
  • поеднання методів і засобів навчання
  • Спостереження
  • над текстом
  • Редагування
  • тексту
  • Поширення
  • тексту
  • Скорочення
  • тексту
  • Конструювання
  • елементів
  • висловлювання
  • мовленнєва діяльність
  • Ситуативні
  • вправи
  • Творче
  • вживання
  • мовних
  • виражальних
  • засобів
  • Вдосконалення
  • етики
  • спілкування
  • Порівняння
  • Змісту
  • І форм
  • висловлювань
  • Використання презетацій для збагачення та урізноманітнення мовлення
  • мета: наголошення слів; доцільне використання у мовленні різноманітних мовних засобів; вживання у мовленні фразеологізмів, крилатих висловів.
  • Опииши фрагменти весни,використовуючи епітети, метафори, персоніфікацію, уособлення, порівняння
  • Арфами, арфами –
  • золотими, голосними обізвалися гаї
  • Самодзвонними:
  • Йде весна
  • Запашна,
  • Квітами-перлами
  • Закосичена (П.Тичина).
  • Айстри задумані, квіти останнії,
  • Осені пізньої сльози багрянії…
  • Сумно шепочеться вітер над вами,
  • І обмиває вас небо дощами (В. Сосюра).
  • Усі пори року – особливі. Вони різняться своїми подарунками людям: зима дарує сніг, літо – час для розваг з друзями. Але осінь… Ідеш по червоно-жовто-коричневій ковдрі й перед тобою починається казка.
  • Прислів’я, приказки, афоризми
  • Оповідання на тему прислів’я
  • П’ятихвилинка “Звідки крилатий вислів”
  • Описати товариша, використовуючи прислівя
  • Замінити словои-синонімом
  • Результати ЗНО 2012
  • Сьогодні читання пронизує всі сфери нашого життя. Воно покладене в основу інформаційної, освітньої, пізнавальної, професійної, а також щоденної діяльності людини.
  • Більшість сучасних професій передбачають читання інструкцій, факсів, угод, поштової кореспонденції, ділових паперів.
  • Сьогодні як ніколи актуальні слова Василя Сухомлинського: «Без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці, читання — це найважливіший інструмент навчання та джерело багатого духовного життя» В умовах особистісно-орієнтованого навчання потрібна така система читання, яка забезпечить розвиток дитини, збагатить її емоційно-художній досвід, інформаційно-естетичну базу, що сприятиме становленню духовного світу, розвиватиме відчуття прекрасного.
  • Підтримка читання – це стратегічно важливий елемент культури, інструмент підвищення інтелектуального потенціалу нації, творчого розвитку особистостей та соціальної активності українського суспільства.
  • Суспільство, яке читає, є суспільством, що мислить.
  • Мета вчителя — «поставити читання так, щоб воно розвивало мислення і збагачувало почуття, будило активне ставлення до навколишнього світу і кликало до боротьби. Завдання філолога - навчити дітей сприймати і осмислювати художній твір як факт мистецтва. А цього не можна зробити без захоплення, без радісного відчуття краси, без сердечного хвилювання, яке б передалося школярам. Читання має дати учням насолоду, радувати і хвилювати»
  • Читацькі вміння це: вміння читати, сприймати надруковане; оволодіння навичками самостійно і продуктивно працювати з різноманітними друкованими і електронними джерелами інформації, користуватися довідково-пошуковим апаратом бібліотеки, прикнижковою бібліографією, іншими сучасними джерелами інформації.
  • Читацька культура – це сукупність знань, умінь та почуттів читача, які дозволяють йому повноцінно та самостійно засвоювати інформацію.
  • читацький інтерес
  • читацькі уміння
  • аналіз художнього твору
  • Способи формування читацького інтересу
  • ознайомлення учнів з \"творчою лабораторією\" письменників
  • • скласти усну розповідь від імені письменника (Т. Шевченко "Мої інтереси і захоплення",, "Моя сім'я”, "Моє життя на засланні",
  • • взяти "інтерв’ю" у письменника.
  • читацькі проекти, конкурси
  • літературне ігрове середовище
  • «Упізнай мене!» 
  • «Пінг-понг»
  • «Вірю – не вірю». 
  • «Снігова куля»
  • «Лицарський турнір»
  • Використання інтерактивних методів
  •  
  • «Інсценізація»
  • «Вживання»
  • «Діаманта»
  • «Прес» , «Кубування»
  • ознайомити учнів із життям і творчістю письменників, допомогти учням усвідомити зміст та художнє багатство самостійно прочитаного твору; розвивати інтерес до читання, розширення кругозору, навички визначення провідних думок твору, вміння висловлюватися з приводу проблем, порушених у творі; виховувати потяг до знань, самопізнання та самовдосконалення.
  • Позакласне читання
  • Реклама, цікавий епізод, як вчинить герой
  • На місці героя я…
  • Якби герой жив у наш час
  • Напишіть своє закінчення
  • Які правила ви б встановили у своїй сім’ї
  • «Викладання є мистецтво, а не ремесло-в цьому суть учительської справи. Випробувати десять методів і вибрати свій, переглянути десять підручників і не дотримуватися жодного беззастережно-ось єдино можливий шлях живого викладання. Завжди бути в пошуках, вимагати, удосконалюватися-це єдино можливий курс учительської праці».

Каталог: Files -> downloads
downloads -> Анкетні дані Прізвище, ім’я та по батькові – Чернюк Оксана Валентинівна
downloads -> Тема. Мета портфоліо
downloads -> Врахування впливу стресу учнів старших класів на їх суб’єктивне благополуччя в управлінській діяльності керівника навчального закладу
downloads -> Психолого-педагогічні особливості соціалізації учнівської молоді Методист Херсонської академії неперервної освіти
downloads -> Психолого-педагогічні особливості ранньої соціалізації дітей дошкільного віку Методист Херсонської академії неперервної освіти
downloads -> Особливості організації різних форм методичної роботи з педагогами високого рівня сформованості дидактичних умінь
downloads -> Прогностичний напрям роботи соціального педагога як форма попередження негативних явищ у навчальному середовищі
downloads -> Г. С. Сковород а Управління освіти адміністрації Ленінського району Харківської міської ради Харківської області
downloads -> Кваліфікаційна характеристика педагога-організатор Посадові обов'язки


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал