Державний стандарт початкової загальної освіти



Дата конвертації17.03.2017
Розмір9,58 Kb.

Особливості навчання англійської мови

Особливості навчання англійської мови

у 1-му класі

Новий Державний стандарт початкової загальної освіти передбачає соціалізацію особистості молодшого школяра та ґрунтується на засадах особистісно орієнтованого і компетентнісного підходів, що зумовлює чітке визначення результативної складової засвоєння змісту початкової загальної освіти.

Головна мета навчання іноземної мови у початковій школі

формування в учнів комунікативної компетенції, що забезпечується лінгвістичним, мовленнєвим і соціокультурним досвідом, узгодженим з віковими можливостями молодших школярів.

Програмн і вимоги


Вміння

вести


діалог

Правиль -

на

вимова


Розуміння

на слух


Написання слів

Техніка читання

Володіння лексикою

Засвоєння відомостей

Володіння

грамати -

кою

Комунікативна компетенція

школяра

Розуміння змісту

тексту

Психофізичні особливості

шестирічок

Швидко розвиваються як особистості

Люблять гратися та уявляти

Використовують

невербальні

засоби


Природно

допитливі

Потребують

різноманітності

Копіюють

інтонації



дорослих

Вікові особливості дітей молодшого шкільного віку:

  • образне сприймання та запам’ятовування;
  • мимовільність уваги, її орієнтація на сильний подразник;
  • підвищена емоційність сприйняття;
  • імпульсивність, відсутність вольових зусиль;
  • велика роль навчальної гри у процесі пізнавальної діяльності;
  • схильність дітей до наслідування у діях;
  • конкретне або наочно-образне мислення.

Фактори, які залежать саме від учителя та які впливають на стан здоров’я дитини.

До них належать:

  • невідповідність методик і технологій навчання віковим особливостям та функціональним можливостям дітей;
  • надмірна інтенсифікація навчального процесу;
  • нераціональні форми організації навчальної діяльності дітей;
  • стресова педагогічна тактика;
  • функціональна неграмотність учителя, тощо.
  • Саме внутрішній світ учителя, його досвід, емоції, захопленість своєю справою, професійна майстерність відіграють велику роль у формуванні особистості дитини та впливають на його успіхи і невдачі.

Правило трьох R (rules , routines , responsibilities )

  • Rules - встановити чіткі та лаконічні правила поведінки на уроці ;
  • Routines - створити сталий алгоритм етапів уроку;
  • Responsibilities-виконання учнями певних обов'язків .

Вчитель має пам’ятати, що:

  • збереження психічного і фізичного здоров’я дітей та їх розвиток є основним у процесі навчання;
  • мова вивчається через особисту діяльність дітей на заняттях;

Вчитель має пам’ятати, що:

  • не можна зовсім абстрагуватися від рідної мови, але рідна мова повинна використовуватись у певних межах, коли це доцільно;
  • характерною особливістю пам’яті дітей є здатність копіювати.

Вчитель має пам’ятати, що:

  • запам’ятовування мовного та мовленнєвого матеріалу дітьми є ефективним за умови супроводження його відпо­відним зоровим унаочненням;
  • ситуативне діалогічне мовлення вважається природнішим для дітей цього віку. Воно є емоційнішою формою спілкування, в якому значну роль відіграють жести, міміка та паралінгвістичні засоби.

Вчитель має пам’ятати, що:

  • Без мотивів не може виникнути жоден вид діяльності, зокрема мовленнєва діяльність
  • Використання пасивних методів навчання призводить до формування пасивної особистості
  • Використання інтерактивних методів навчання сприяє формуванню особистості зі значно ширшими творчими можливостями!

Вчитель має пам’ятати, що:

Одним із ефективних засобів самоствердження дитини є колективна діяльність, яка створює умови для розвитку мислення, виховує інтерес до навчання, задовольняє потреби дітей у спілкуван­ні, допомагає дитині налагоджувати стосунки з однолітками, а також у процесі розв’язування певних проблем задовольняє і пізнавальну потребу дитини.

Поради вчителям :

Бажаємо

Бажаємо

творчих успіхів!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка