Для вчителів музичного мистецтва С. В. Гловацький



Скачати 56,45 Kb.
Дата конвертації03.12.2016
Розмір56,45 Kb.

(Для вчителів музичного мистецтва) С.В. Гловацький

Справжні безсмертні твори мистецтва залишаються доступними і доставляють насолоду всім часам і народам Гегель

  • Справжні безсмертні твори мистецтва залишаються доступними і доставляють насолоду всім часам і народам Гегель

«МИСТЕЦТВО» ПРОГРАМА ДЛЯ 5 9 КЛАСІВ

  • (автори: Масол Л.М., Коваленко О.Я., Сотська Г.І., Кузьменко Г.В., Марчук Ж.С., Константинова О.В., Паньків Л.І., Гринчук І.П., Новікова Н.В., Овіннікова Н.І., 2012р.)
  • Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мистецтво».
  • Клас
  • Тема року
  • Теми
  •  
  • 8 клас
  • Мистецтво в культурі минулого
  • Стилі та напрями мистецтва стародавніх епох і цивілізацій: античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс
  •  
  •  
  • Стилі та напрями мистецтва: бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм
  •  
  • 9 клас
  • Мистецтво в культурі сучасності
  • Стилі та напрями мистецтва: імпресіонізм і постімпресіонізм, модернізм і постмодернізм
  •  
  •  
  • Екранні мистецтва. Форми поширення мистецтва (музеї, медіа, реклама)
  •  
  • Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409
  • Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів II ступеня» зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 17.05.2013 № 551

Додаток 1 Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою

  • Освітні галузі
  • Навчальні предмети
  • Кількість годин на тиждень у класах
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • Мистецтво*
  • Музичне мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Образотворче мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Мистецтво
  • -
  • -
  • -
  • 1
  • 1
  • *Загальноосвітній навчальний заклад може обирати інтегрований курс «Мистецтво» або окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».
  • Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації
  • 3,5
  •  
  • 4,5
  •  
  • 3,5
  •  
  • 4
  •  
  • 5

Додаток 2 Типовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською чи іншими мовами національних меншин

  • Освітні галузі
  • Навчальні предмети
  • Кількість годин на тиждень у класах
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • Мистецтво*
  • Музичне мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Образотворче мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Мистецтво
  • -
  • -
  • -
  • 1
  • 1
  • *Загальноосвітній навчальний заклад може обирати інтегрований курс «Мистецтво» або окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».
  • Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації
  • 2,5
  • 3,5
  • 3
  • 3,5
  • 3

Додаток 3 Типовий навчальний план спеціалізованих шкіл з навчанням українською мовою і поглибленим вивченням іноземних мов

  • Освітні галузі
  • Навчальні предмети
  • Кількість годин на тиждень у класах
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • Мистецтво*
  • Мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • 0,5
  • 0,5
  • *Загальноосвітній навчальний заклад може обирати інтегрований курс «Мистецтво» або окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».
  • Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації
  • 1,5
  •  
  • 1,5
  •  
  • 1
  •  
  • 1,5
  •  
  • 0,5

Додаток 6 Типовий навчальний план спеціалізованих шкіл з навчанням українською мовою і поглибленим вивченням предметів музичного циклу

  • Освітні галузі
  • Навчальні предмети
  • Кількість годин на тиждень у класах
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • Мистецтво
  • Музична грамота, сольфеджіо
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • Хоровий спів
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Музичний інструмент
  • 1
  • 1
  • 1
  • 2
  • 2
  • Музична література
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • -
  • Історія музичного мистецтва
  • -
  • -
  • 1
  • 1
  • 1
  • Образотворче мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Художня культура
  • 0,5
  • 0,5
  • 0,5
  • 0,5
  • 0,5
  • Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації
  • 2
  • 3
  • 2,5
  • 1
  • 2

Додаток 7 Типовий навчальний план спеціалізованих шкіл з навчанням українською мовою і поглибленим вивченням предметів художнього циклу

  • Освітні галузі
  • Навчальні предмети
  • Кількість годин на тиждень у класах
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • Мистецтво
  • Музичне мистецтво
  • 1
  • 1
  • 1
  • -
  • -
  • Малюнок
  • 1
  • 1
  • 1
  • 2
  • 2
  • Живопис
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Композиція
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Комп’ютерна графіка
  • -
  • 1
  • -
  • -
  • -
  • Художня культура
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Додатковий час на навчальні предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації
  • 2,5
  • 2,5
  • 2,5
  • 1,5
  • 1,5

* Освітні галузі “Технології” та “Мистецтво” у старшій школі належать до вибірково-обов’язкових предметів.

  • * Освітні галузі “Технології” та “Мистецтво” у старшій школі належать до вибірково-обов’язкових предметів.
  • Найменування освітньої галузі
  • Загальна кількість годин
  •  
  • II ступінь (5—9 класи)
  • III ступінь (10—11 класи)
  • Разом II і III ступені (5—11 класи)
  •  
  • на тиждень
  • на рік
  • відсот- ­ків
  • на тиждень
  • на рік
  • відсот­ків
  • на тиждень
  • на рік
  • відсот­- ків
  •  
  • Інваріантна складова
  •  
  • 1. Мови і літератури
  • 45
  • 1575
  • 27
  • 12
  • 420
  • 15,8
  • 57
  • 1995
  • 23,4
  • 2. Суспільствознавство
  • 10
  • 350
  • 6
  • 6
  • 210
  • 7,9
  • 16
  • 560
  • 6,5
  • 3. Мистецтво*
  • 8
  • 280
  • 4,7
  •  
  •  
  •  
  • 8
  • 280
  • 3,3

І семестр

  • Зміст
  • Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
  • Стилі та напрями мистецтва
  • Учень
  • знає і розуміє:
  • особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
  • вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;
  • уміє:
  • порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
  • створювати макети архітектурних споруд і виконувати живописні та графічні композиції у різних стилях;
  • застосовує:
  • набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні проектів;
  • спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва

ІІ семестр

  • Стилі та напрями мистецтва (продовження)
  • Учень
  • знає і розуміє:
  • особливості стилів і напрямів мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);
  • уміє:
  • інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
  • виконувати ескізи, композиції, театралізації;
  • застосовує:
  • знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;
  • спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування

Наприкінці 8 класу учень виявляє здатність:

  • інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;
  • розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;
  • застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
  • висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах, виконувати проекти з мистецтва;
  • здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали

І семестр

  • Зміст
  • Державні вимоги  до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
  • Стилі та напрями мистецтва (продовження)
  • Учень
  • знає і розуміє:
  • особливості стилів і напрямів мистецтва (імпресіонізм та постімпресіонізм, різновиди модернізму і постмодернізму);
  • спадщину видатних діячів вітчизняного мистецтва;
  • уміє:
  • інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
  • створювати живописні, графічні та декоративні композиції у різних стилях і напрямах;
  • застосовує:
  • знання про стилі та напрями мистецтва для самореалізації, виконання проектів,
  • у процесі художньо-творчої та соціокультурної діяльності

ІІ семестр

  • Екранні мистецтва
  • Форми поширення мистецтва
  • Учень
  • знає і розуміє:
  • види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;
  • форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;
  • найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;
  • значущість мистецтва в діалозі культур;
  • уміє:
  • класифікувати твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;
  • критично оцінювати сучасні явища культури, зокрема телебачення і рекламу;
  • створювати ескізи рекламної продукції вітчизняного виробництва;
  • використовувати комп’ютерні технології, зокрема ресурси Інтернету, для віртуальних екскурсій музеями України та світу, для виконання проектів;
  • застосовує:
  • набуті художні знання і вміння для саморозвитку, естетизації середовища

Наприкінці 9 класу учень виявляє здатність:

  • самостійно інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів, розуміючи їх значення для розвитку культури;
  • виконувати творчі роботи та індивідуальні або колективні мистецькі проекти з використанням традиційних і комп’ютерних технологій;
  • застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
  • виявляти особистіно-ціннісне ставлення до художніх явищ сучасності, висловлювати аргументовані оцінки, брати активну участь у дискусіях, шкільних культурно-мистецьких заходах;
  • здійснювати самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо мистецьких явищ різних стилів і напрямів, використовувати комп’ютерні технології для віртуальних екскурсій, презентації результатів проектної діяльності; створення і оформлення шкільних музейних колекцій, галерей, віталень

Методична скарбничка вчителя

Орієнтовна структура плану

  • Дата
  • Тема уроку
  • Новий матеріал
  • Твори, що вивчаються
  • Практична творча робота
  • Домашнє завдання

Нетрадиційні типи уроків

Структурні компоненти уроку

Інтегрують на одному уроці види мистецтва

Стиль у загальному розумінні — усталена форма художнього самовизначення епохи, регіону, нації, соціальної або творчої групи або окремої особистості.

  • Стиль у загальному розумінні — усталена форма художнього самовизначення епохи, регіону, нації, соціальної або творчої групи або окремої особистості.
  • Поняття стилю є центральним в історії літератури та мистецтва, однак поширюється і на інші види людської діяльності, перетворюючись в одну з найважливіших категорій культури в цілому, у динамічно мінливу суму її конкретних історичних проявів.

Послідовність вивчення стилів мистецтва у 8 класі

Послідовність вивчення стилів мистецтва у І семестрі 9-го класу

Тематика ІІ семестру 9 – го класу

  • види екранних мистецтв, жанри кіномистецтва;
  • форми збереження культурної спадщини, роль музеїв та медіа у поширенні мистецтва;
  • найвідоміші музеї та галереї рідного краю, України, світу;
  • значущість мистецтва в діалозі культур.

Послідовність типів уроків в навчальному семестрі

  • Твори мистецтва
  • Творчість митців – представників стилю
  • Нові знання - характерні риси стилю
  • Засоби виразності творів в межах стилю
  • Творча пізнавальна діяльність учнів

Основні акценти на уроках мистецтва

  • Характерні ознаки стилю
  • Видатні митці, творчість, видатні твори митців
  • Спільні та відмінні риси між видами мистецтв у межах одного стилю
  • Аналіз творів мистецтв у межах одного стилю
  • Порівняння творів, узагальнення ознак
  • Узагальнення знань про стиль

Види екранних мистецтв

  • Художнє або ігрове кіно
  • Документальне кіно
  • Мультиплікаційне (анімаційне) кіно
  • Наукове кіно
  • Відеокліп

Жанри кіномистецтва

  • Екшен, векстерн, ганстерський фільм, кіно бойових мистецтв
  • Пригодницький фільм, детективний фільм
  • Фільм-драма: трагедія, камершпіле
  • Кінокомедія: комедія станів, комедія характерів, чорна комедія, пародія, факс
  • Мелодрама, сімейний фільм, музичний фільм
  • Трилер, фільм жахів,
  • Фантастичний фільм: фентезі, фантасмагорія, зоряні фільми, кіберпанк

Форми збереження культурної спадщини

  • Бібліотеки – збереження інформації (книги, фоліанти, папіруси, листи, періодичні видання, документи тощо). 
  •   Музеї – збереження інформації, твори мистецтва та тематичні експозиції.   
  • Театри – експозиції на теми театрального мистецтва. 
  •  Художні галереї – тематичні мистецькі експозиції. 
  • Споруди вказаних форм збереження культурної спадщини можуть бути пам’ятками архітектури.

Найвідоміші музеї та галереї рідного краю

  • Галузеві – експозиції яких відображають окремі сфери діяльності (історичні, художні, господарські тощо)
  • Меморіальні – присвячені окремим історичним подіям або видатним діячам та митцям..
  • Краєзнавчі – відображають історію, природу, господарську діяльність, побут  та культуру даного краю.

Найвідоміші музеї та галереї України

  • Львівський історичний музей
  • Києво-Печерська лавра
  • Національний заповідник „Софія Київська»
  • Національний художній музей України (Київ)
  • Національний музей-садиба М. І. Пирогова (Вінниця)
  • Національний заповідник „Хортиця« (Запоріжжя)
  • Музей космонавтики ім. С. Корольова (Житомир)
  • Національний заповідник „Давній Галич« (Івано-Франківськ)
  • Національний музей-заповідник українського гончарства в Опішному
  • Державний історико-культурний заповідник міста Дубно

Найвідоміші музеї та галереї світу

  • Лувр,
  • Прадо,
  • Дрезденська галерея,
  • Ермітаж
  • Метрополітен-музей
  • Британський музей у Лондоні.
  • Єгипетський музей у Каїрі.
  • Галерея Уффіці у Флоренції.
  • Державний музей в Амстердамі.
  • Музей Ватикану. Національний музей Археології в Афінах.

Актуалізація опорних знань, перевірка д/з

  • Усні види робіт: індивідуальні, парні, групові, колективні, доповідь, розповідь
  • Письмові види робіт: ессе, міні-твір, таблиця, схема, вправи, відповіді на запитання, тести
  • Творчі форми: ребуси, кросворди, загадки, замальовки, вірші, інсценізації, театральні міні-постановки, міні-театри, передачі тощо.

Новий матеріал для засвоєння

Форми і методи роботи під час засвоєння нового матеріалу

  • Робота з підручником, енциклопедією, словником, презентацією;
  • Робота з таблицями, схемами, виконання завдань у робочому зошиті;
  • Перегляд відео-уривків, роликів, документальних фільмів, сприймання музики, перегляд презентацій;
  • Дослідницька, пошукова, творча робота, виконання проектів

Повний аналіз твору

  • Повний аналіз характерних ознак твору:
  • Автор, назва, рік створення
  • Характерні особливості (в залежності від виду мистецтва: за стилем, за жанром, за формою тощо)- повний аналіз
  • Головні ідеї автора.
  • Головні персонажі, образи тощо

Вибірковий аналіз твору

  • Автор, назва, жанр
  • Характеризується один засіб виразності, одна характерна ознака, враховуючи вид мистецтва

Порівняльний аналіз

  • Подається два або три твори для співставлення і порівняння:
  • Два або декілька творів з одного виду мистецтва різних авторів
  • Два або кілька творів з різних видів мистецтва – що спільне, що відмінне

Різновиди практичних видів робіт

Види творчих робіт за допомогою інформаційних технологій

  • Кліп, ролик
  • Презентація
  • Диск, фонограма, попурі
  • Буклет, візитівка, реклама, плакат
  • Фото-колаж
  • Комп'ютерна графіка
  • Дизайнерське оформлення
  • Альбом, книжка, реклама

Дослідницькі проекти

  • є найскладнішим видом діяльності учнів, що дозволяє оволодіти основами проведення особистісного (чи групового) дослідження.
  • Цей вид проектів має добре обмірковану структуру, із визначенням мети, завдань, актуальності та соціальної значущості предмета дослідження.
  • Необхідно осмислювати методи проведення дослідження та експериментальні методи обробки результатів.
  • Такі проекти повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: тема дослідження, аргументація актуальності, визначення предмета й об’єкта, завдань і методів, визначення методології дослідження, висунення гіпотези розв’язання проблеми і планування шляхів її розв’язання.

Творчі проекти

  • є найбільш уживаним типом як урочних, так і позаурочних проектів, в процесі вивчення художньої культури, що сприяють підвищенню творчих здібностей учнів.
  • Ці проекти не мають детально розробленої структури, вона розвивається в процесі роботи, відповідно до інтересів та логіки учасників проекту, що заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення.
  • Кінцевим результатом творчих проектів може бути рукописний журнал, альбом, газета, відеофільм, виховний захід – свято, вечір, конкурс тощо. Такий тип проектів допомагає спланувати не тільки навчальну, а і позаурочну діяльність кчнів у межах художньої культури.

Рольові-ігрові, пригодницькі проекти

  • – дозволяють учасникам проявити здібності щодо прийняття певної ролі, що зумовлена характером і змістом проекту.
  • У цих проектах не має усталеної структури, і вона залишається відкритою до закінчення проекту. Ролі, які виконують учасники проекту, можуть бути різними: це літературні персонажі або вигадані герої, які імітують соціальні чи ділові відносини. Домінує рольова гра, пригодницькі дії, що складають зміст проекту, в якому ступінь творчості дуже високий.

Практико-орієнтовні проекти

  • виконуються з метою виготовлення практично значущого продукту, що має велике практичне значення для учасників проекту і може бути корисним для вирішення проблем учнів (школи) тощо.
  • Такі проекти готуються за раніше обговореним сценарієм, в якому кожен учасник має свою визначену функцію, має декілька етапів і координується керівником проекту.
  • Поетапні обговорення проблем, презентація одержаних результатів дозволяє чітко визначити практичну значущість отриманих результатів діяльності.
  • Кінцевим продуктом такого типу проекту може стати документ, програма, рекомендації, проект закону, словник, індивідуальна виставка, проект шкільної художньо-естетичної газети тощо.

Інформаційні проекти

  • спрямовані на збирання інформації про будь-який об’єкт чи явище, на ознайомлення учасників проекту із цією інформацією. Обов’язковою умовою такого типу проектів є не тільки збір, але і аналіз та узагальнення добутих фактів.
  • Структура проекту чітко визнана із самого початку і має такий вигляд: мета, актуальність проекту, методи отримання інформації (літературні джерела, засоби масової інформації, бази даних (електроні також), інтерв’ю, анкетування тощо та методи обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення із відомими фактами, аргументовані висновки), результат (стаття, реферат, доповідь, відеофільм), презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі, обговорення у телеконференції тощо). Такі проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких проектів

Функції оцінювання

Види робіт на уроках узагальнення знань

Самостійна або контрольна робота

  • Письмова відповідь на запитання
  • Аналіз твору мистецтва
  • Заповнення таблиці, схеми
  • Упізнавання твору: назвати назву, автора
  • Тестування (усне, письмове, комп'ютерне)
  • Робота по варіантам або індивідуальне за картками

Структура уроку узагальнення знань

  • Узагальнення основних понять, авторів, творів
  • Самостійна робота або тестування
  • Виконання творчих завдань по варіантам, групами
  • Перегляд і аналіз кіно, відео, кліпів
  • Віртуальна подорож

Структура підсумкового уроку

  • Письмова або тестування
  • Демонстрація, виставка робіт
  • Захист проектів
  • Вистава, концерт, передача, шоу (фрагмент)
  • Конкурс робіт
  • Залік

Супровід навчання

Мережеві інформаційні технології



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка