Дядило Наталія Миколаївна



Скачати 12,17 Kb.
Дата конвертації26.12.2016
Розмір12,17 Kb.

Дядило Наталія Миколаївна

заступник директора школи з навчально-виховної роботи Острожанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Жашківської районної ради Черкаської області

Випускна творча робота (проект) Врахування індивідуальних відмінностей членів педагогічного колективу у забезпеченні професійної педагогічної діяльності

Науковий керівник:

Коновальчук Валентина Іванівна

завідувач кафедри психології ЧОІПОПП,

доцент, кандидат психологічних наук


Завдання:

Вивчити науково-психологічну літературу з проблеми створення умов сприятливого мікроклімату педагогічного колективу;

Розробити науково-практичні рекомендації зі створення оптимального мікроклімату у педагогічному колективі.

Дослідити форми взаємодії у колективі, які забезпечують сприятливе мікросередовище;

Виявити роль і значущість врахування індивідуальних психологічних особливостей учасників педагогічної взаємодії у створенні оптимальних умов;

Ознаки сприятливого мікроклімату в педагогічному колективі

можливість для членів колективу вільно висловлювати власні думки під час обговорення питань;

прийняття на себе відповідальності за стан справ у колективі кожним його членом

достатня інформованість для членів колективу про його завдання та стан справ під час їхнього виконання;

відсутність тиску керівника на підлеглих і визнання за ними права приймати відповідальні для колективу рішення;

належністю до колективу;

Об’єктивними показниками оптимального мікроклімату є:

результативність праці педагогічного

колективу (рівень розвитку, якість

засвоєння знань, рівень вихованості

учнів тощо);

плинність кадрів;

стан трудової дисципліни;

частота конфліктів.

Основними факторами, що впливають на формування сприятливого мікроклімату в школі є:

зміст праці та ступінь задоволення нею;

умови праці і побуту та задоволеність ними;

ступінь задоволення характером міжособистісних стосунків педагогів з дітьми;

стиль керівництва, особистість керівника та задоволеність ними.

Педагогічний колектив формує й виховує, передає молоді знання й досвід, накопичений людством. Цим визначаються особливості його функціонування, моральних відносин, громадської відповідальності, єдності, колективності та гуманістичної спрямованості. Колектив учителів складається з людей, які відрізняються віком і досвідом, смаками й інтересами, фахом і педагогічними поглядами, моральним рівнем й інтелектом.

Тут зустрічаються сімейні

й одинокі, люди з різни-

ми типами нервової сис-

теми, характерами і

темпераментами, з різ-

ним рівнем морального

розвитку.

Люди за своєю природою є, за словами І. П. Павлова, найсильнішими подразниками.

Керівник повинен створювати

здоровий психологічний клімат у

колективі як важливішу умову

підвищення ефективності його

оптимальної діяльності, досить

важливо враховувати

індивідуально-психологічні

особливості його членів.

Вивчення індивідуальних особливостей кожного працівника враховується:

- для імпульсивного - стримування, не припускання метушні, квапливості, вимагаючи зібраності й обміркованості;

- для повільного у сприйнятті - осягнення, отримання швидких відповідей і дій, розвиток спритності, ініціативи;

- для самовпевненого і безпечного - суворішого і частішого контролю, меншої похвали, висунення підвищених вимог;

- із занадто вразливим - бути м'якішим і делікатнішим, підбадьорюючи навіть за незначні успіхи;

- для сміливого і рішучого - надання більшої самостійності й ініціативи, вдосконалюючи і розвиваючи ці якості;

- з емоційно нестійким - пильного слідкування у роботі, відразу підказуючи потрібні рішення при ускладнені умов тощо.

Рекомендації директорам навчальних закладів, адміністрації школи щодо покращення психологічного мікроклімату:

• Удосконалити добір, розташування, виховання кадрів, тобто «комплектувати» колектив з урахуванням соціально-психологічної, психологічної сумісності людей. • Поставити перед колективом цікаву, корисну для суспільства та членів педколективу мету, досягнення якої потребує напруженої творчої праці. • Удосконалити матеріальну базу установи та умови праці членів колективу. • Доручити організацію спільних заходів та спільного дозвілля членам педколекиву. • Організувати проведення інтегрованих та бінарних уроків, що сприятиме підвищенню ефективності взаємодії між членами педагогічного колективу. • Знаходити з підлеглими спільну мову, цікавитися їхніми проблемами. • Делегувати повноваження. • Організувати спільну професійну взаємодію керівника із заступниками. • Керуватися справедливим універсальним вимогам до учасників навчально-виховного процесу. • Достатньо інформувати членів колективу про його завдання та стан справ під час їхнього виконання.

Отже, істотне і правильне

використання міжособистіс-

них відносин допомагають

вихованню потрібних якостей

як в окремих осіб, так і у під-

розділів у цілому, сприяючи

їх поєднанню, перетворенню

на єдиний, добре злагодже-

ний колектив, успішно вирі-

шувати всі поставлені завдан-

ня.


Дякую за увагу!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка