Формування позитивного психологічного клімату в учнівському колективі



Скачати 14,32 Kb.
Дата конвертації17.03.2017
Розмір14,32 Kb.

“Формування позитивного психологічного клімату в учнівському колективі“

Особа, зливаючись з колективом, не втрачає себе. Навпаки, вона досягає в колективі вищого рівню свідомості і вдосконалення. А.Барбюс

Учнівський колектив — могутній засіб формування особистості, але лише тоді, коли клімат в ньому позитивний, безконфліктний. Ось чому вивчення психологічного клімату є дуже важливим, а вибрана тема актуальною. Адже клімат впливає на виховання, гармонійний розвиток особистості учнів, значною мірою зумовлює риси характеру окремих учнів та стосунки в колективі.

  • Психологічний клімат — це стиль, емоційне забарвлення спілкування і взаємодії людей, яке впливає на їхню спільну діяльність; це переважний відносно стійкий емоційний настрій людей в колективі.
  • Істотним показником
  • психологічного клімату
  • є рівень згуртованості групи.
  • Позитивний психологічний
  • клімат сприяє формуванню
  • почуття задоволеності
  • членів колективу від
  • участі у спільній діяльності .

Основні характеристики психологічного клімату колективу: - задоволеність членів колективу взаєминами, процесом праці, керівництвом; - основний настрій; - взаєморозуміння й авторитетність керівників і підлеглих; - ступінь участі членів колективу в керуванні і самоврядуванні колективу; - згуртованість (навколо мети діяльності); - свідома дисципліна; - продуктивність роботи. Психологічний клімат колективу створюється і виявляється в процесі спілкування, на тлі якого реалізуються групові потреби, виникають і  вирішуються міжособові і групові конфлікти. У цьому процесі набувають виразного характеру приховані ситуації взаємодії між людьми: змагання або таємне суперництво, товариська єдність або кругова порука, грубий тиск або свідома дисципліна.

Основні способи взаємовпливу в колективі: - переконання - це процес логічного обґрунтування певного судження або умовиводу. - наслідування - відтворення індивідом певних зовнішніх рис поведінки, манер, дій, вчинків. -навіювання - це психологічний вплив однієї людини на іншу або групу людей, розрахований на некритичне сприйняття слів, думок і волі.

Психологічна сумісність - один з найважливіших факторів, що впливає на психологічний клімат в колективі. Це ефект поєднання людей, що дає максимальний результат діяльності при мінімальних психологічних витратах людей, які взаємодіють. Сумісність людей не буває абсолютною, але створення таких груп у колективі дуже важливе. Це — найкращий спосіб зменшення конфліктних ситуацій.

Взаєморозуміння й відкритість — основа рівноправних, безконфліктних стосунків.

  • Конфлікти вносять напруженість у стосунки, позбавляють спокою і радості, не дають можливості повноцінно працювати, хоча і виникають найчастіше через дріб'язки, через наше невміння спілкуватися.
  • Основні причини конфліктів
  • типу вчитель — учень:
  • з погляду вчителя: порушення дисципліни
  • на уроці; погане виконання домашнього завдання; нездорові стосунки між учнями;
  • з погляду учнів: образи з боку вчителя; брутальність, нестриманість, наказовий тон; необ'єктивне оцінювання знань; небажання бачити в учневі союзника й партнера зі спільної діяльності.
  • типи конфліктних особистостей:
  • Демонстративна особистість. Якості демонстративної особистості дуже часто виявляються в підлітків, а особливо в тих, що не можуть або не хочуть виявити себе в навчанні або громадському житті. Чим більше виражений демонстративний компонент у поведінці особистості, тим вищий рівень її конфліктності.
  • Ригідна особистість. «Ригідний» — значить непластичний, що не вміє перебудовуватися, це шанолюбна людина, яка має потребу в постійному підтвердженні своєї значущості, із завищеним самооцінюванням.
  • Некерована особистість. Відсутність самоконтролю й непродуманість вчинків — досить серйозний привід для виникнення непорозумінь і проблем.
  • Надточна особистість. Надточність і педантизм можуть призвести до бурхливих збурювань і невдоволення.
  • Раціональна особистість. Готові вступити в конфлікт у будь-який момент, аби він допоміг у досягненні їхніх намірів, «підуть по головах», втягнуть в конфлікт усіх навколо себе.
  • Безвладна особистість. Маніпулятивні та піддатливі люди.

Основна причина конфліктів – це міжособистісна несумісність – взаємне неприйняття (антипатія) партнерів, засноване на розбіжності: - соціальних настанов; - ціннісних орієнтацій; - інтересів; - мотивів; - характерів; - темпераментів; - індивідуально- психологічних характеристик (надмірна емоційність, агресивність, вимогливість, невміння вислухати інших, неуваг а до їх потреб та інтересів)

 

  • К. Роджерс, представник гуманістичної психології, вважає, що вчитель зможе створити в групі атмосферу психологічної підтримки, якщо буде керуватися такими принципами: 1. Від початку і упродовж всього навчального процесу демонструвати дітям свою повну до них довіру. 2. Він має допомагати учням у формуванні й уточненні цілей і завдань, що стоять як перед групами, так і перед кожним учнем окремо. 3. Вчитель має завжди виходити з того, що в учнів є внутрішня мотивація до навчання. 4. Він повинен бути для учнів джерелом різноманітного досвіду, до якого завжди можна звернутися по допомогу, коли виникають труднощі у вирішенні того чи іншого завдання. 5. Важливо, щоб у такій ролі він виступав для кожного учня. 6. Вчитель має розвивати в собі здібності відчувати емоційний настрій іншої людини і приймати його. 7. Вчитель повинен бути активним учасником групової взаємодії. 8. Вчитель повинен відверто виявляти в групі свої почуття. 9. Він має наближатися до досягнення емпатії, яка дозволяє зрозуміти почуття і хвилювання кожного учня. 10. Вчителю потрібно добре знати самого себе.
  • Ніяких конфліктів не виникне, якщо дорослі правильно розуміють природу змін, які відбуваються з підлітками та рахуються з ними.
  • Девять правил от Дейла Карнеги,
  • соблюдение которых позволяет воздействовать на людей, не оскорбляя их и не вызывая у них чувства обиды.
  • 1 Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств собеседника.
  • 2 Указывайте на ошибки других не прямо, а косвенно.
  • 3 Сначала поговорите о собственных ошибках, а затем уже критикуйте своего собеседника.
  • 4 Задавайте собеседнику вопросы, вместо того чтобы ему что-то приказывать. 5 Давайте людям возможность спасти свой престиж.
  • 6 Выражайте людям одобрение по поводу малейшей их удачи и отмечайте каждый их успех. Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу.
  • 7 Создавайте людям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.
  • 8 Прибегайте к поощрению. Создавайте впечатление, что ошибка, которую вы хотите видеть исправленной, легко исправима; делайте так, чтобы то, на что вы побуждаете людей, казалось им нетрудным.
  • 9 Добивайтесь, чтобы люди были рады сделать то, что вы предлагаете.


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка