Гурткове заняття було і залишається основною формою навчально-виховного процесу



Скачати 210,03 Kb.
Сторінка12/14
Дата конвертації30.11.2016
Розмір210,03 Kb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

ЦИКЛОГРАМА ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ НА ТИЖДЕНЬ

  • ЦИКЛОГРАМА ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ НА ТИЖДЕНЬ
  • Зміст діяльності
  • ПН
  • ВТ
  • СР
  • ЧТ
  • ПТ
  • СБ
  • 1.
  • 2.
  • Участь в інструктивно-методичних нарадах, педагогічних радах, засіданнях методоб'єднань.Робота з молодими педагогами, надання методичної допомоги педагогічним працівникам.
  • 3.
  • Опрацювання нових видань преси
  • за напрямками діяльності структурних підрозділів.
  • Робота з досвідченими працівниками. Вивчення нормативних документів, методичних матеріалів.
  • 4.
  • Відвідування занять керівників гуртків, вирішення загальних питаньз пірозділами
  • закладу.
  • 5.
  • Перевірка ведення документації, аналіз роботи за тиждень, планування наступного тижня.
  • Допомога в організації масових заходів. Перевірка ведення документаціії.
  • 6.
  • Складання аналітичних довідок, підготовка проектів наказів.
  • ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА
  • КЕРІВНИК
  • «ШКОЛИ
  • МОЛОДОГО ПЕДАГОГА»
  • Молодий керівник
  • гуртка на початковому
  • етапі своєї
  • педагогічної діяльності
  • нерідко зустрічається
  • зі значними труднощами,
  • які супроводжуються
  • сумнівами щодо
  • правильності вибору
  • професії.
  • Це тому, що він ще
  • не володіє арсеналом
  • методів
  • і прийомів, апробованих
  • старшими колегами.
  • Молодий керівник гуртка
  • зіштовхуються з
  • цілою низкою проблем.
  • Однією з таких проблем є початок
  • трудової діяльності в позашкільному закладі,
  • педагоги, які не мають ані досвіду
  • роботи в цій системі, ані спеціальної
  • педагогічної освіти.
  • Перші 3-5 років роботи керівником гуртка,
  • називають періодом професійної адаптації,
  • є найвідповідальнішими у творчій біографії.
  • Саме в цей період учорашній випускник
  • потрапляє в умови, які відрізняються
  • від студентського життя.
  • Професійна конкуренція, численні
  • нестандартні педагогічні ситуації
  • потребують швидких рішень.
  • Новий колектив, керівництво,
  • вимоги - усе це сприяє розгубленості,
  • а інколи гірким розчаруванням.
  • Багато в чому успіх і результати
  • навчального закладу
  • залежать від роботи з молодими спеціалістами,
  • які охоче й швидше сприймають інновації,
  • незаангажованості.
  • Це є важливим складником подальшої
  • результативності роботи та руху вперед.
  • Тому першою заповіддю адміністрації є:
  • помічати краще, не принижувати, а радити,
  • не критикувати, а допомагати,
  • не примушувати, а надихати на успіх.
  • 1. Проводиться місячник роботи з молодими педагогами (вересень):
  • інструктивно-методичні наради по плануванню гурткової роботи (щовівторка);
  • порядок заповнення журналів планування та обліку гурткової роботи (щомісячно);
  • закріплення наставників за молодими педагогами (вересень);
  • діагностувння молодих педагогів; (кінець вересня);
  • -взаємовідвідування занять молодих спеціалістів і наставників (жовтень, листопад);
  • -консультації по підготовці наочностей на заняттях гуртка (впродовж вересня)
  • 2. В методичному кабінеті оформлено куточок молодого керівника гуртка (жовтень).
  • 3. Участь молодих спеціалістів у виставці-ярмарку педагогічних ідей(березень).
  • 4. Заняття-тренінг для молодих керівників гуртків:
  • «Інтерактивні технології навчання ( листопад-квітень)
  • Діяльність школи молодого педагога відбувається згідно річного плану роботи РЦДЮТ
  • Положення
  • про школу
  • молодого
  • педагога-
  • позашкільника

І. Загальні положення.

  • І. Загальні положення.
    • Школу молодого педагога-позашкільника створено на базі районного центру дитячої та юнацької творчості, як одну із форм роботи з педагогами-початківцями.
    • Слухачами школи є молоді педагоги та педагоги, які потребують методичної допомоги.
    • Школа організовує свою діяльність відповідно до положень Статуту районного центру дитячої та юнацької творчості.
  • ІІ. Мета і зміст діяльності
  • Головна мета діяльності школи молодого педагога-позашкільника:
  • - надання педагогам-початківцям методичної та практичної допомоги в плануванні, організації і проведенні занять;
  • - надання методичної допомоги молодим педагогам-позашкільникам в роботі з батьками;
  • - підвищення фахового рівня педагога-початківця;
  • - підтримання творчої наснаги молодого педагога-позашкільника, бажання плідно працювати.
  • ІІІ. Організація діяльності
    • Діяльність школи молодого педагога-позашкільника будується на принципах гуманізму, рівності умов для кожного педагогічного працівника щодо реалізації його духовного творчого потенціалу.
    • Діяльність школи молодого педагога-позашкільника відбувається згідно річного плану роботи РЦДЮТ.
    • Заняття в школі проводяться один раз на місяць.
    • Заняття розпочинаються в серпні і закінчуються в травні кожного року.
    • Керівник школи молодого педагога призначається наказом директора по РЦДЮТ.
    • Керівник школи молодого педагога-позашкільника складає план роботи на рік та організовує заняття.
    • Керівник звітується про роботу перед директором та педагогічною радою.
  • ІV. Керівництво діяльністю
    • Загальне керівництво школою молодого педагога-позашкільника та контроль за роботою школи здійснює директор.
    • Керівник школи забезпечує навчальний процес та несе відповідальність за ви
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка