Гурткове заняття було і залишається основною формою навчально-виховного процесу



Скачати 210,03 Kb.
Сторінка3/14
Дата конвертації30.11.2016
Розмір210,03 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Хід проведення педради

  • У приміщенні розташовані столи, за якими сидять по
  • 3 представники від кожної робочої групи.
  • Всі інші педагоги, які не є учасиками ділової гри, знаходяться в залі. На кожному столі — табличка:
  • "Новатори ", " Оптимісти", " Песимісти-консерватори".
  • І. Організаційна частина (веде директор закладу)
  • Порядок денний:
  • 1. Освоєння інноваційних технологій.
  • 2. Підсумки проведення відкритих занять.
  • 3. Аналіз вивчення стану викладання в школі художнього виховання та організаційної діяльності.
  • Хід і форма проведення: ділова гра.
  • Регламент: доповідь 10—15хв., виступи 5—7 хв. Запитання до доповідача — в письмовій формі, до виступаючих — в усній.
  • Голосування.
  • ІІ. Виступ заступника директора З НВР
  • Важливим для сучасної освіти є запровадження системних змін, оновлення у змісті, формах, методах освіти. Інноваційна діяльність,будучи складним багатоплановим феноменом, своїм змістом охоплює процес взаємодії індивідів, спрямований на розвиток, на перехід об’єкта в якісно новий стан; систему діяльності зі створення, освоєння та застосування нових засобів передбачає, що педагог усвідомлює практичну значущість різних інновацій у системі освіти не лише на професійному, а й на особистісному
  • рівні. Головною рушійною силою інноваційної діяльності є педагог. Педагог-новатор є носієм конкретних нововведень, їх творцем, модифікатором. З метою підготовки до засідання педагогічної ради ми провели теоретичний курс на тему:
  • «Впровадження інноваційних технологій-один із напрмків удосконалення навчального процесу».
  • Тому із загальним поняттям інновацій ви мали змогу ще раз ознайомитись і дещо пригадати. Метою сьогоднішнього засідання є поглиблення знань педагогів про інноваційні технології навчання; аналіз готовності керівника гуртка до інноваційної діяльності, а також виявлення вміння використовувати новітні технології в навчально-виховному процесі. Нині існує багато педагогічних технологій. Нам хотілося б зупинитися на декількох технологіях інноваційного навчання. Готуючись до засідання педради, кожен із вас обирав собі питання, яке б хотів розкрити. Таким чином, з оглядом на те, що на засідання винесено 3 інноваційних технологій навчання, у нас утворилося 3 робочі групи. Отже, приступаючи до розгляду питань, працюємо в групах.
  • Запрошую до активного обговорення питання «Проведення нестандартних занять, види нестандартних занять та їхні характерні особливості.
  • Давайте за допомогою вправи «Навчаючи-учусь» спробуємо пояснити групову навчальну діяльність.

  • Групова навчальна діяльність-це форма організації навчання в малих групах, об’єднаних загальною навчальною метою керівництво керівника гуртка і співпраця з вихованцями закладу. Розкриваючи це питання, спробуймо з’ясувати характерні особливості групової навчальної діяльності (обговорення питання).
  • Наступною інноваційною технологією є специфіка проектної технології. Типи проектів, їх характерні особливості.
  • ( Розкриття питання).
  • Суть проектної технології – стимулювання інтерес учнів до проблем, які передбачають
  • розв’язання однієї або цілої низки проблем показати практичне застосування надбаних знань – від теорії до практики Як спонукати учнів до проектної діяльності, про основні вимоги, які висуває проектна технологія, про роль керівника гуртка при цьому ми дізнаємося, розглянувши наступну інноваційну технологію (обговорення питання).
  • Нові інформаційні технології відкривають гуртківцям доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають можливості для творчості, знаходження й закріплення різних професійних навичок.

Вважаю, що широке застосування інноваційних технологій сприяє підвищенню пізнавального

  • Вважаю, що широке застосування інноваційних технологій сприяє підвищенню пізнавального
  • інтересу та творчої активності учнів. Використання комп’ютерних
  • засобів навчання на заняттях – це не тільки потужний інструмент у педагогічній взаємодії, який дає іншим його учасникам великі можливості в переробці інформації.
  • Тому зараз пропоную детальніше розкрити питання тим керівникам гуртків,які вже використовують
  • комп’ютерно-інформаційні технології на своїх заняттях.
  • (залучаю до обговорення керівників гуртків
  • Ткач Л.М., Лисенка В.П.).
  • Зрозуміло, що інноваційні технології мають свої «мінуси» та «плюси» тобто позитиві і негативні сторони.
  • З’ясуймо переваги і недоліки інноваційних технологій навчання.
  • Кожна група отримує ватман, на якому повинна записати перевагиі недоліки, а потім один із представників групи
  • захищає свої твердження.
  • (Виступи керівників гуртків кожної групи)
  • Не є таємницею, що в педагогічній практиці нові педагогічні технології застосовуються обмежено. Давайте спробуємо з'ясувати й це питання.
  • (Розкриття питання)
  • Оскільки під час підготовки до засідання педради робоча група та адміністрація з метою аналізу готовності керівників гуртків до інноваційної діяльності, а також вміння використовувати новітні педагогічні технології в навчально-виховному процесі відвідували заняття керівники методичних об’єднань, то з результатами відвідування нас ознайомлять голови методичних об’єднань.
  • Їхні виступи будуть своєрідним підсумком засідання педагогічної ради .
  • 1. Виступи голів методичних об’єднань.
  • 2. Короткий аналіз відвіданих занять адміністрацією.
  • Сьогоднішнє засідання педагогічної ради мало навчальний характер. Мені хотілося б, щоб все почуте, про певну педагогічну технологію, було втіленням в життя. І якщо ми хочемо йти в ногу з часом, то ми мусимо прислухатися до всього нового.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка