“Хто володіє інформацією, той володіє світом.”



Скачати 105,32 Kb.
Сторінка6/7
Дата конвертації25.12.2016
Розмір105,32 Kb.
1   2   3   4   5   6   7

Сумісне вивчення предмета на рівні стандарту має певні

  • Сумісне вивчення предмета на рівні стандарту має певні
  • переваги у порівнянні з розподілом курсу “Математика” на два курси —
  • “Алгебра і початки аналізу” і “Геометрія”.
  • Воно дозволяє:
  • забезпечити цiлісність навчання математики,
  • можливість концентрації навчальної діяльності на певному відрізку
  • часу навколо невеликої кількості понять і фактів,
  • оптимально розподілити час на вивчення окремих тем з урахуванням особливостей контингенту учнів,
  • забезпечити природні внутрішні й міжпредметні зв’язки тощо.
  • Такий підхід особливо важливий в умовах загальнокультурної
  • спрямованості навчання математики.
  • Рівень стандарту
  • 11 клас
  • Зауваження

Мета навчання математики на академічному рівні

  • Мета навчання математики на академічному рівні
  • полягає у забезпеченні загальноосвітньої підготовки з математики, необхідної для успішної самореалізації особистості у динамічному соціальному середовищі, її соціалізації і достатньої для вивчення профільних предметів, для успішної майбутньої професійної діяльності в тих сферах, де математика відіграє роль апарату, специфічного засобу для вивчення й аналізу закономірностей, реальних явищ і процесів.
  • Змістове наповнення програми реалізує компетентнісний підхід до навчання, спрямований на формування системи відповідних знань, навичок, досвіду, здібностей і ставлення (відношення), який дає змогу обґрунтовано судити про застосування математики в реальному житті, визначає готовність випускника школи до успішної діяльності в різних сферах.
  • Академічний рівень
  • 11 клас
  • Резервний час
  • Як додаткові години на вивчення окремих тем, якщо вони важко засвоюються учнями
  • Для проведення інтегрованих з профільними предметами уроків

При навчанні математики на академічному рівні основна увага приділяється не лише засвоєнню математичних знань, а й виробленню вмінь застосовувати їх до розв’язування практичних і прикладних задач, оволодінню математичними методами, моделями, що забезпечить успішне вивчення профільних предметів – хімії, фізики, біології, технологій. При цьому зв’язки математики з профільними предметами посилюються за рахунок розв’язання задач прикладного змісту, ілюстрацій застосування математичних понять, методів і моделей у шкільних курсах хімії, біології, фізики, технологій.

  • При навчанні математики на академічному рівні основна увага приділяється не лише засвоєнню математичних знань, а й виробленню вмінь застосовувати їх до розв’язування практичних і прикладних задач, оволодінню математичними методами, моделями, що забезпечить успішне вивчення профільних предметів – хімії, фізики, біології, технологій. При цьому зв’язки математики з профільними предметами посилюються за рахунок розв’язання задач прикладного змісту, ілюстрацій застосування математичних понять, методів і моделей у шкільних курсах хімії, біології, фізики, технологій.
  • Вивчаючи математику, старшокласники мають усвідомити, що процес її застосування до розв’язування будь-яких прикладних задач розчленовується на три етапи:
  • 1) формалізація (перехід від ситуації, описаної у задачі, до формальної математичної моделі цієї ситуації, і від неї – до чітко сформульованої математичної задачі);
  • 2) розв’язування задачі у межах побудованої моделі;
  • 3) інтерпретація одержаного розв’язання задачі та застосування його до вихідної ситуації.
  • Академічний рівень
  • 11 клас Зауваження

Перелік нових навчальних програм факультативних курсів та курсів за вибором для профільного навчання

  • № з/п
  • Назва курсу
  • Автори
  • Клас
  • Кількість
  • годин
  • Природничо – математичний і технологічний напрями
  • 1
  • Обернені тригонометричні функції
  • Грицик Т.А.
  • 10
  • 16(17)
  • 2
  • Єргіна О.В.
  • 10
  • 35
  • 3
  • Елементи теорії чисел
  • Требенко Д.Я.,
  • Требенко О.О.
  • 10
  • 35
  • 4
  • Обчислювальний практикум
  • Коновалова Г.А.
  • 10
  • 35
  • 5
  • Прикладні задачі на екстремум
  • Попова Л.К.
  • 11
  • 8
  • 6
  • Кугай Н.В.,
  • Заїка О.В.
  • 11
  • 35
  • 7
  • Застосування похідної до розв’язування задач
  • Смішко А.С.
  • 11
  • 35
  • 8
  • Інтеграл та його застосування
  • Романуха В.Б.
  • 11
  • 35
  • 9
  • Математичні моделі у фізиці
  • Бровко Г.В.,
  • Ковтун Л.Г.,
  • Козлова О.М.,
  • Новосельський М.А.
  • 11
  • 17
  • 10
  • Фізична математика
  • Канакіна Л.П.
  • 10-11
  • 70
  • 11
  • Історія математики
  • Бевз В.Г.
  • 10-11
  • 70
  • 12
  • Побудова зображень геометричних фігур
  • Бегерська А.В.,
  • Бойко Л.А.
  • 10
  • 17
  • 13
  • Обчислення в системах комп’ютерної алгебри
  • Громко Л.В.
  • 11
  • 17
1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка