Індивідуально-особистісна життєдіяльність



Скачати 15,16 Kb.
Дата конвертації30.03.2017
Розмір15,16 Kb.

НОВОТРОЇЦЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №1 НОВОТРОЇЦЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХЕРСОНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ

«ШКОЛА ЖИТТЄТВОРЧОСТІ»

ТЕМА:

ІНДИВІДУАЛЬНО-ОСОБИСТІСНА ЖИТТЄДІЯЛЬНІСТЬ

Мета експерименту:

Розробити та апробувати інноваційну модель навчального закладу – «Школа життєтворчості», забезпечивши учнів високим рівнем якості освіти та створивши умови для повноцінного розвитку їхніх здібностей, обдарувань, талантів, збереження здоров’я, самореалізації у власній успішній життєтворчості, формування соціально-культурного та оздоровчого простору засобами навчальних предметів та позаурочних заходів.

ГІПОТЕЗА ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ

ЗАВДАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТУ:

  • створити шкільну освітню систему, що забезпечить розвиток кожного учня у відповідності з нахилами, інтересами, можливостями та збереже й зміцнить його здоров'я;
  • - створити умови для розвитку життєвої компетентності учнів за рахунок впровадження інноваційних технологій навчання та виховання;
  • - забезпечити соціальні, науково-методичні та організаційно-педагогічні передумови реалізації програми експерименту «Школа життєтворчості»;
  • - розробити і створити умови для апробування моделі «Школа життєтворчості»;
  • - створити умови для адаптації при переході навчального процесу в навчально-пошуковий;
  • - реалізувати у навчально-виховному процесі ідеї особистісно орієнтованого навчання і виховання;
  • - розробити та запровадити систему факультативів життєзбереження та життєтворчості;
  • - виховну роботу спрямувати на розвиток творчих здібностей дитини та проведення профорієнтації щодо вибору майбутніх професій;
  • - запровадити інформаційно-комунікаційні технології в навчальний процес;
  • - розробити та запровадити систему батьківської освіти з питань відповідального батьківства щодо виховання дітей, профілактики дитячої безпритульності та бездоглядності, насильства в сім’ї, жорстокого поводження з дітьми.

КОНСУЛЬТАНТИ ЕКСПЕРИМЕНТУ:

  • НАУКОВИЙ КОНСУЛЬТАНТ – СЛОБОДЕНЮК ЛІДІЯ ІВАНІВНА , ПРОРЕКТОР З НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКОГО РЕГІОНАЛЬНОГО ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ, КАНДИДАТ ПСИХОЛОГІЧНИХ НАУК, ДОЦЕНТ;
  • МЕТОДИЧНИЙ КОНСУЛЬТАНТ – ГУСЬ ТАІСІЯ ЙОСИПІВНА, ЗАВІДУЮЧА ВІДДІЛУ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ПІВДЕННОУКРАЇНСЬКОГО РЕГІОНАЛЬНОГО ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ

ЕТАПИ ЕКСПЕРИМЕНТУ

І. ПІДГОТОВЧИЙ (СІЧЕНЬ 2010-ВЕРЕСЕНЬ 2010)

ІІ. ДІАГНОСТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ

(ВЕРЕСЕНЬ 2010-ЧЕРВЕНЬ 2011)

ІІІ. ФОРМУВАЛЬНИЙ

(ВЕРЕСЕНЬ 2011-ЧЕРВЕНЬ 2013)

ІV. УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИЙ

(ВЕРЕСЕНЬ 2014-ЧЕРВЕНЬ 2015)

ДІАГНОСТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ ЕТАП

РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ:

  • РОЗРОБКА КОМПЛЕКСНОГО МОНІТОРИНГУ ЗІ СТВОРЕННЯ ТА РЕАЛІЗАЦІЇ МОДЕЛІ «ШКОЛА ЖИТТЄТВОРЧОСТІ»

ПСИХОДІАГНОСТИКА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО, ДУХОВНОГО ТА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ

ПСИХОДІАГНОСТИКА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО, ДУХОВНОГО ТА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ

КОНЦЕПЦІЯ ІННОВАЦІЙНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (схвалено загальними зборами колективу, протокол №2 від 11.01.2011) РОЗРОБЛЕНО ПРОГРАМУ РОЗВИТКУ НОВОТРОЇЦЬКОЇ ЗОШ №1

ЗАХОДИ ЩОДО РЕАЛІЗАЦІЇ ОСНОВНИХ ПОЛОЖЕНЬ КОНЦЕПЦІЇ

Від Школи здоров’я - до Школи життєтворчості

Компетенції

Компетентність

  • Соціальна сфера
  • Здоров’я особистості
  • Професійне спрямування
  • Правова
  • Економічна


  • Валеологічна
  • Екологічна


  • Профорієнтаційна

Здоров’язберігаючі клуби


Клуб

«Нехворійко»



Клуб

«Титан»

«Мистецтво навчання є мистецтвом

пробуджувати в юних душах допитливість

і потім задовольняти її...»



Анатоль Франс

Ми в проекті:

  • Проект-це вимога часу,бо життя людини-це проекти і їх реалізація.
  • Ми планували свою роботу,досліджували та узагальнювали.
  • Мали певні труднощі при дослідженні даної теми,але на допомогу прийшов учитель Нікіфоренко Л.В.
  • Вона надала нам цікаву наукову інформацію і більшість із нас задумалася:чи не стати нам хіміками?!
  • Завдяки цьому проекту ми набули гарного досвіду та краще засвоїли тему.
  • Ми зрозуміли,що самостійно здобувати знання важче,ніж отримувати їх при поясненні вчителя.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Позитивні:

- створення умов для забезпечення здобуття якісної освіти;

- висока ефективність самореалізації кожного учасника педагогічного процесу;

- оптимізація розвивального впливу інноваційної моделі навчання - виховання - здоров'я на всіх суб'єктів навчально-виховного процесу;

- ефективне вдосконалення здорового способу життя учнів і батьків;

- виховання молодої генерації високої соціальної відповідальності громадянської зрілості та національної самосвідомості, створення краєзнавчого музею на базі навчального закладу;

- підготовка випускників школи до сімейного життя та самореалізації в майбутньому;

- самореалізація фізичних, інтелектуальних, етичних, моральних і духовних

можливостей учасників навчально-виховного процесу.

Негативні:

  • Негативні:
  • - відсутність явних позитивних зрушень в моральному та духовному становленні учнів як особистостей унаслідок неможливості повної реалізації особистісних потенційних можливостей та встановлення слабких партнерських стосунків з громадськими установами;
  • - несприятливе фінансове чи управлінське забезпечення експерименту на кожному з етапів проведення, що обмежить вирішення його завдань;
  • - неможливість у повному обсязі практично реалізувати програму дослідно-експериментальної роботи «Школа життєтворчості» через наявність розбіжностей між наукою і шкільною практикою;
  • - психолого-педагогічне відстеження розвитку особистості учнів і педагогів буде неповним і неточним у зв'язку з недосконалістю сучасних діагностичних методів.

БАЗА ЕКСПЕРИМЕНТУ

• наявність чотирьох спортивних залів;

• наявність спортивного майданчика зі штучним покриттям;

• спеціалісти, що пройшли навчання за програмами «Рівний-рівному» (2), «Діалог» (1), «Іпtel» (2);

  • навчальні кабінети хімії, фізики, біології, математики,інформатики з сучасним обладнанням;
  • інтерактивне обладнання (мультимедійний проектор, інтерактивна дошка );
  • • участь у проекті молодіжної організації «Нова генерація» «Пропаганда здорового способу життя серед молоді засобами масової інформації»;

    наявність спеціалістів, які можуть проводити профорієнтаційну роботу серед учнів та профконсультації;

    • наявність хореографічної та актової зали;

    • наявність психолога, соціального педагога та організатора;

    • співпраця з громадськими організаціями;

    • університетськими екскурсійними центрами;

    • районним центром зайнятості;

    • службою у справах сім’ї та молоді.

Дякуємо за увагу

Дякуємо за увагу



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка