Інформації про справи у школі Завдання моніторингу: Створення системи безперервного й тривалого спостереження, оцінювання стану навчального процесу. Дослідження якості навчальних досягнень учнів



Скачати 13,04 Kb.
Дата конвертації12.12.2016
Розмір13,04 Kb.

Мета: оперативне управління навчально-виховним процесом з метою отримання адміністрацією школи об’єктивної і повної інформації про справи у школі

  • Завдання моніторингу:
  • Створення системи безперервного й тривалого спостереження, оцінювання стану навчального процесу.
  • Дослідження якості навчальних досягнень учнів.
  • Прогнозування на основі інформаційно-аналітичних матеріалів, об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу в школі.
  • Аналіз чинників впливу на результати успішності.
  • Відстеження рейтингів навчання.
  • Відстеження ефективності роботи вчителя.
  • Створення оптимальних соціально-психологічних умов для саморозвитку й самореалізації учасників освітнього процесу.

Моніторингова карта школи

Види моніторингу

План проведення моніторингу

Етапи моніторингу

Показники моніторингу

Управлінське рішення

Основні показники

.

  • .

Педагогічний моніторинг дозволяє:

Моніторингові дослідження рівня методичної кваліфікації вчителя

Мета:

  • Оцінити рівень методичної кваліфікації педагогів школи.
  • Об’єкт:
    • Учителі
  • Інструментарій:
    • Анкетування

Анкета

  • 1.Календарно-тематичне планування роботи
  • 2.Орієнтація на особистісні досягнення учнів.
  • 3.Володіння технологією проведення особистісно орієнтованого уроку.
  • 4.Визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку.
  • 5.Оволодіння змістом нових та підручників.
  • 6.Використання активних методів навчання.
  • 7. Раціональна єдність словесних,наукових, практичних методів навчання.
  • 8.Уміння організувати роботу учнів протягом усього уроку.
  • 9.Диференційована робота на уроці.
  • 10.Звязок з раніше вивченим , досвідом, набутим учнем.
  • 11.Формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на праці.
  • 12.Формування умінь та навичок в учнів працювати з першоджерелами.
  • 13.Формування в учнів навичок самоконтролю.
  • 14.Забезпечення вчителем мотивації навчання та розвиток пізнавального інтересу учнів.
  • 15. Заохочення прагнень учнів знаходити свій спосіб роботи з навчальним матеріалом.
  • 16. Здійснення індивідуального підходу до учнів у процесі навчання і виховання.
  • 17.Використання між предметних зв’язків.
  • 18. Організація позакласної роботи з предмета.
  • 19. Здійснення профорієнтаційної роботи серед учнів.
  • 20. Організація роботи з невмотивованими учнями.
  • 21.Володіння методикою проведення тематичного оцінювання.
  • 22. Вивчення і впровадження ППД.
  • 23. Оволодіння знаннями вікової психології.
  • 24.Використання аудіо засобів та відеотехніки.
  • 25. Культура мовлення.
  • 26.Реалізація комунікативного підходу до навчання.
  • 27. Розвиток загально навчальних компетенцій учнів.
  • 28. Знання типів та структури уроків.
  • 29.Володіння технологією проведення особистісно орієнтованого уроку.
  • 30.Використання ігрових елементів,методика проведення нетрадиційних уроків.
  • 31. Самоаналіз уроку.

Результати анкетування

Висновок

  • Проаналізувавши результати анкетування ,можна зробити висновок, що педагогічний колектив постійно працює над вдосконаленням свого методичного рівня, прагне до змін , до впровадження інновацій у свою педдіяльність.
  • 79% опитаних достатньо володіють знаннями щодо проведення методичної роботи, 11% потребують допомоги з окремих питань методичної роботи і 10% учителів готові ділитися досвідом роботи з певних напрямків щодо методичної діяльності.
  • Достатньо володіють знаннями щодо методичної роботи з таких питань :
  • - орієнтація на особистісні досягнення учнів;
  • - визначення освітніх , виховних та розвивальних завдань уроку;
  • -уміння організувати роботу учнів протягом всього уроку;
  • -зв'язок з раніше вивченим , досвідом , набутим учнями;
  • -формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці;
  • -розвиток загально навчальних компетенцій учнів та володіння технологією проведення особистісно орієнтованого уроку;
  • Готові поділитись досвідом учителі з таких напрямків методичної роботи:
  • -забезпечення вчителем мотивації навчання та розвиток пізнавального інтересу учнів;
  • - вивчення та впровадження ППД;
  • -використання аудіо засобів та відеотехніки;
  • -здійснення профорієнтаційної роботи;
  • -здійснення індивідуального підходу до учнів у процесі навчання і виховання;
  • -організація позакласної роботи з предмета.
  • Потребують допомоги педагоги у методичній роботі з таких питань:
  • -формування вмінь і навичок учнів працювати з першоджерелами,
  • -використання активних методів навчання,
  • - організація роботи з невмотивованими учнями,
  • -оволодіння знаннями вікової психології.

Рекомендації

  • Учителям-предметникам:
  • систематично працювати над підвищенням свого фахового рівня;
  • у своїй діяльності використовувати інноваційні методи і форми роботи ;
  • брати активну участь у конкурсі « Учитель року»;
  • постійно цікавитись новинками педагогічної та фахової літератури;
  • ділитися досвідом практичної діяльності.
  • Методичним комісіям:
  • при плануванні роботи враховувати потреби вчителів щодо окремих питань методичної роботи.

Література

  • Дякуємо за увагу!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка