Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка



Дата конвертації03.04.2017
Розмір10,9 Kb.

Інститут післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

  • Комплексна науково-дослідницька тема:
  • Розвиток
  • педагогічної майстерності молодого вчителя
  • на основі інноваційних освітніх технологій

Об'єкт дослідження – процес розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя

  • Об'єкт дослідження – процес розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя
  • Предмет дослідження – умови розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя
  • Мета дослідження – впровадження інноваційних освітніх технологій розвитку педагогічної майстерності молодого вчителя

Школа молодого вчителя

Напрями діяльності «Школи молодого вчителя»

  • Блок 1. Розвиток педагогічної майстерності
  • Блок 2. Технології компетентнісного оцінювання й діагностики досягнень
  • Блок 3. Створення інноваційного освітнього середовища
  • Блок 4. Науково-методичний супровід діяльності вчителя

Зміст роботи

  • Провідною ідеєю “Школи молодого вчителя” є ознайомлення молодих педагогів із сучасними технологіями навчання шляхом проведення тренінгів.
  • Навчальна стратегія тренінгів передбачає реалізацію результатів і завдань кожного модуля і здійснюється в очному та дистанційному форматі:
  • шляхом опрацювання теоретичного матеріалу на лекціях;
  • самостійного вивчення навчального матеріалу;
  • виконання практичних завдань, спрямованих на набуття молодими педагогами вмінь і навичок застосовувати на практиці теоретичний матеріал;
  • проведення контрольного тестування після вивчення модуля;
  • Розробки індивідуальної творчої роботи (проекту) за обраною темою

Кількість слухачів

Діагностика рівня розвитку компетенцій

  • 1___ усвідомлення, що саме учні очікують від навчання
  • 2___ розробка ефективних навчальних заходів
  • 3___ розуміння особливостей різних стилів навчання
  • 4___ оцінка роботи учнів
  • 5___ опанування неприйнятної поведінки
  • 6___ залучення попереднього досвіду учнів до занять
  • 7___ створення позитивної навчальної атмосфери
  • 8___ вміння ставити запитання й відповідати на них
  • 9___ організація змісту заняття
  • 10___ демонстрація навички
  • 11___ ефективне представлення змісту
  • 12___ подолання перешкод у процесі навчання
  • 13___ інструктаж на робочому місці
  • 14___ отримання зворотнього зв’язку щодо ефективності навчання
  • 15___ встановлення взаєморозуміння (контакту) з учнями
  • 16___ використання візуальних засобів
  • 17___ використання різноманітних технологій викладання
  • 18___ вирішення конфліктів під час заняття

Діагностика рівня розвитку компетенцій

Адаптація молодого вчителя

  • Проблема: відсутність належної практико-зорієнтованої підготовки вчителя до ефективної професійної діяльності у сучасних освітніх закладах
  • До школи потрапляють учителі, які підготовлені не до успішного розв’язання завдань професійної діяльності, а тільки до опанування й усвідомлення сутності такої праці

Професійна адаптація молодого вчителя

Компоненти:

  • – адаптація до змісту діяльності;
  • – адаптація до умов діяльності;
  • – адаптація до службового колективу;
  • – адаптація до стосунків з керівництвом;
  • – включення в первинну (малу) групу колег;
  • – включення у процеси саморозвитку (розвиток мотивації, оволодіння професійними знаннями, становлення професійних умінь, навичок і ін.).;
  • – адаптація до стосунків з дітьми і їхніми батьками.

Основні функції професійної адаптації молодих учителів

  • психологічна функція
  • розвивальна функція
  • стимулювальна функція
  • культурологічна функція
  • аксіологічна функція

Проблема адаптації

  • мікроклімат в педагогічному колективі
  • дефіцит практики роботи з отриманими знаннями як із засобом нової діяльності
  • брак досвіду соціальної взаємодії і спілкування

Механізм адаптації молодого вчителя

Показники рівня адаптації

  • за характером труднощів у процесі виконання професійних завдань,
  • за ступенем вдоволеності роботою,
  • за якістю роботи,
  • за ступенем самостійності у виконанні завдань,
  • за взаєминами з учнями й учительським колективом

Запрошуємо до співпраці! Бажаємо творчої наснаги!

  • 553-68-96
  • shuparka@list.ru


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка