Картка Ставицька Людмила Олексіївна Вчитель початкових класів



Скачати 16,64 Kb.
Дата конвертації28.02.2017
Розмір16,64 Kb.

Розділ і

Візитна картка

Ставицька Людмила Олексіївна

Вчитель початкових класів

Олексіївської ЗОШ I – III ст.

Куйбишевської районної ради



Спеціаліст I категорії

“Старший вчитель”

Стаж роботи: 19 років

Така дісталась вже нам робота

Є в ній і радість, та є й турбота,

Є вічний пошук, безсонні ночі,

Та гріють душу дитячі очі.

 

Життєве кредо:

Педагогічне кредо:

Мій життєвий принцип:

Мети досягає той,

хто її прагне.



«Бачити в кожній дитині спочатку людину, а потім - учня»

Ніколи не зупиняюсь на досягнутому.



Моя педагогічна філософія
  • Розвивати, навчати і виховувати

  • особистість одночасно.
      • Створення здорового мікроклімату

      • в дитячому колективі, формування

        позитивних емоцій, взаємин їх

        регулювання та корекція.
  • Створення умов для розвитку інтелекту

  • школярів, їхніх здібностей, пізнавальних

    інтересів.
  • Сприяти самореалізації особистості та

  • всебічному розвитку.
  • Враховувати індивідуальні, вікові та

  • психологічні особливості учнів.

Вивчати, шукати, думати,співпрацювати,

братися за діло та адаптуватися

МЕТОДИЧНА

СКРИНЬКА

Розділ Іі

.

Літературознавча компетентність -

основа літературного розвитку

молодших школярів

Проблемна тема

Актуальність:

1. Соціальне замовлення суспільства полягає у введення в життя соціально-адаптованої особистості, здатної оптимально діяти в будь-яких життєвих ситуаціях.

2. Зниження природної допитливості дітей через перенасичення дитячого життя різноманітною інформацією.

  • Задоволення природних пізнавальних інтересів не через читання, яке вимагає неабияких зусиль, а через перегляд телевізора, комп’ютерні ігри.
  • 4. Природна потреба дитини в знаннях;

    пасивне сприйняття інформації; втрата учня, здатного вчитися протягом усього періоду навчання.

Особливості формування літературознавчої компетентності:

  • відбувається становлення дитини-читача, здатної до самостійної читацької, творчої діяльності;
  • здійснюється її мовленнєвий , літературний та інтелектуальний розвиток;
  • формуються морально-естетичні уявлення і поняття, збагачуються почуття, виховується потреба в систематичному читанні;
  • розвиваються основи теоретико – літературних знань і вмінь ними користуватися;
  • формується готовність до самоосвіти.

Наукова достовірність

загально-науковий психолого-педагогічний загально-дидактичний

принцип принцип принцип

В. О. Сухомлинський Г. О. Цукерман М. А. Вашуленко

Л. В. Занков Г. І. Богін М. В. Богданович

Л. С. Виготський О. Я. Савченко


Шляхи літературного розвитку

  • емоційне сприйняття поетичних та прозових творів;
  • прийом емпатії (співпереживання з героями твору: людьми, тваринами, рослинами, шляхом перевтілення в ці образи);
  • розвиток творчої уяви засобами слова;
  • збагачення словникового запасу;
  • творчі види роботи на основі прочитаного;
  • літературні ігри.

Технологія

досвіду


Планування

уроків

Словникова робота на кожному уроці

Розвиток активного і пасивного словника

Роль синонімів,

антонімів,

порівнянь

Читацький досвід

Засвоєння і розуміння лексичного значення слова

Принцип діалогу: автор – художній твір - читач

Розуміння жанрових особливостей

Принципи роботи

індивідуальний систематичність, різноманіття

характер регулярність форм, методів

науковість наочність доступність

усебічність об’єктивність диференційований

підхід

гласність єдність вимог наступність,

«Те, що я чую, я забуваю.

Те, що я бачу, я пам’ятаю.

Якщо я чую, бачу, обговорюю, й роблю, -

Я здобуваю знання і навички.

Якщо я передаю знання і досвід іншим,

Я стаю майстром.»

Впроваджувати

інноваційні методи

навчання і виховання

Створити умови

для всебічного

розвитку дитини

Розвивати

творчі здібності

учнів

Сприяти

самоактуалізації

творчого потенціалу

учня

Здійснювати

диференційне

навчання

Приділяти увагу

самоосвіті вчителя

і учня

Напрямки роботи

Правила педагогічної майстерності

«Ніколи не зупинятися на досягнутому»

займатися самоосвітою «Вчити і вчитися самій»

ділитися з дітьми своїм досвідом

намагатися бути прикладом для дітей у всьому

відповідати сучасності та змінам у системі реформування освіти

Майстерність

вчителя

гармонія,

свідома поведінка,

уміння спрямувати активність особистості на її розвиток,

передбачений і точний розрахунок,

найкраще досягнення результату.

ТВОРЧА

ЛАБОРАТОРІЯ

Розділ III

Розробки до уроків



Українська мова

Читання


Математика

Таблиця додавання

Казка “Пригоди Нулика”

Задачі - жарти

Вивчаємо таблицю множення весело

Лічилки

Цікава ейдетика

Екологія

ОСНОВИ ЗДОРОВ`Я

Акровірші

Сенкани

Математика 1 клас

Інтегрований урок Екологія+Трудове навчання 1 клас

Виховна година ”Знай свої права,

дитино” 2 клас

Відкриті уроки

Проекти


“Знай свої права, дитино!”

“ Моя сім`я – моя родина”

Участь у конкурсах:

“Моральний вчинок”,

“Діти за чисту енергію”,

“Cоняшник”: 3 учні – відмінний

результат; дипломи переможців,

3 учні – добрий результат.

“Кенгуру”: 3 учні – добрий результат;

сині сертифікати.



Районні конкурси: “Вчитель року” - 2010 р.

“Освітяни – 2010”

(Грамота “Найартистичніша пара”)

“Вчительська спартакіада” – 2013 р.

Змагання з шахів

(2 місце)

Авторські розробки на сайті “Методичний портал” (http://metodportal.net)

ПЛАНИ НА

МАЙБУТНЄ

Розділ ІV

Плани на майбутнє
  • Сприяти участі дітей у всеукраїнських, районних та

  • шкільних конкурсах, олімпіадах.
  • Працювати над розвитком творчої компетентності учнів,

  • їх обдарованості.
  • Надсилати методичні розробки, уроки, виховні заходи

  • до періодичних видань.
  • Створити власний сайт для обміну досвіду з колегами та

  • тісної співпраці з батьками.
  • З метою підвищення педагогічної майстерності

  • займатися самоосвітою.
  • Поповнювати свою відеотеку матеріалів уроків,

  • шкільних та позашкільних заходів, семінарів.
  • Підвищувати професійний рівень – атестуватися.

Дякую

За

увагу


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка