Конкурс «Класний керівник року»



Скачати 17,47 Kb.
Дата конвертації27.03.2017
Розмір17,47 Kb.
ТипКонкурс

Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №80 Кіровського району м. Донецька

Презентація педагогічного досвіду класного керівника Жмихової Ірини Борисівни за темою

«Виховна модель соціалізації особистості»


Всеукраїнський конкурс « Класний керівник року»

Жмихова Ірина Борисівна

Учитель історії та правознавства

Вища кваліфікаційна категорія

Стаж роботи класним керівником 25 років

Проблема, над якою працює учитель:

«Реалізація виховної моделі соціалізації особистості»

Педагогічне кредо: Наполегливість у досягненні цілей,

Відповідальність у роботі,

Свобода у творчості,

Любов у всьому!

Виховні принципи:
  • виховувати у дитини позитивне ставлення до світу, стверджуючи цінність життя та відкриваючи можливість духовного, емоційного й інтелектуального росту;
  • попри всіх обставин, вчити дітей філософії життя, а не виживання;


  • не забувати про чуття міри і такту;


  • пам’ятати, що «Виховання – це вплив на серце тих, кого ми виховуємо»

  • ( Л. Толстой)

     

В пошуку нових виховних моделей
  • Модель Толерантної педагогіки (2005 – 2010)

  • Мета:
  • гармонізація навчального процесу;
  • формування позитивного сприйняття життя;
  • не прийняття наступального, агресивного образу думок, штампів і стереотипів.

В пошуку нових виховних моделей
  • Модель класу – родини (2009 -2011)

  • Мета:
  • ціннісне ставлення до себе, сем’ї, родини, людей;
  • ціннісне ставлення до суспільства і держави;
  • ціннісне ставлення до праці;
  • ціннісне ставлення до природи.
  • Вихована модель соціалізації особистості (2012…..)

  • («Три КИТа», рос.)

    Мета: допомога дитині гармонійно пройти шлях соціалізації, стати щасливою та успішною особистістю, спроможною жити у світі складних суспільних відносин.

Поняття соціалізації

Інститутами соціалізації є: сім'я та освіта, ЗМІ, культура, економіка, право тощо.

Вплив на людину факторів суспільного буття (досить суперечливого) відбувається як стихійно, так і під впливом соціально контрольованих обставин (наприклад виховання).

Соціалізація – процес засвоєння людиною цінностей, норм, установок, зразків поведінки, притаманних цьому суспільству, соціальній спільноті, групі.

В ідеалі соціалізована людина має відповідати соціальним вимогам і водночас протистояти негативним тенденціям у розвитку суспільства.

Гармонійність у цьому складному феномені залежить від вихованої системи.

УСПІШНА СОЦІАЛІЗАЦІЯ ОСОБИСТОСТІ

1. КОМПЕТЕНТНІСТЬ

2. КРЕАТИВНІСТЬ

3. КОММУНІКАТИВНІСТЬ

 

ІНТЕЛІГЕНТНІСТЬ

(ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ, рос.)

ТОЛЕРАНТНІСТЬ

 

Чому «Три КИТа»?

Тому, що в стародавні часи люди вірували, що Земля стоіть на трьох китах, також і особистість на шляху соціалізації повинна спиратися на основні сучасні якості: компетентність, комунікативність, креативність ( три «К»), інтелігентність, толерантність.

  • Життя доводить, що в складних умовах, які постійно змінюються, найкраще орієнтуватися, спілкуватися, приймати рішення, працювати, бути щасливою спроможна та людина, яка успішно пройшла процес соціалізації.
  • Наше майбутнє пов’язане зі спрямованістю особистості, її соціальною позицією, творчим потенціалом, самосвідомістю, світоглядом, ціннісними орієнтаціями.

  • Тому вважаю, рішення проблеми успішної соціалізації особистості актуальною.

Актуальність виховної моделі

Виховні задачі проекту

Забезпечити засвоєння учнями соціальних ролей і культурних норм, загальноприйнятих та національних цінностей.

(Реалізація моделі разрахована на декілька років, тому ії можливо назвати проектом)

Сформувати гармонійно розвинену, інтелігентну, духовно багату, фізично досконалу й креативну особистість з науковим світоглядом, з високим моральним потенціалом, що бажає і вміє працювати.

Виховувати толерантну особистість, здатну до діалогу; особистість, що мислить критеріями миру й демократії; особистість, яка вміє жити законами довіри й злагоди.

Розвивати комунікативність, навички спілкування, вміння самостійно орієнтуватись у сучасному мінливому світі, адаптуватись до нього, активно, відповідально діяти.



Виховувати повагу до свого здоров’я, до життя взагалі, до природного середовища як основи збереження самого суспільства.

Зміст моделі («Три КИТа»)

1.Компетентність Мета: підготовка до ролі громадянина, трудівника, громадського діяча, сім'янина, товариша.

Включає напрямки:
  • трудове виховання;
  • родинне виховання,
  • «Я обираю здоров'я!» ;
  • правове виховання.

2. Креативність

Мета:формування особистості-менеджера своєї долі з нестандартним мисленням, що керує власними знаннями, уміє навчатися впродовж життя, здатна породжувати нові ідеї.

Включає напрямки:
  • «Я – Лідер» ;
  • «Натхнення і творчість».

3. Комунікативність

Мета: виховання здатностей співпрацювати, оптимізувати міжособистісні відносини, долати комунікативні бар’єри, організовувати людей на досягнення спільної мети.

Включає напрямки:
  • «Я – в інформаційному всесвіті»;
  • «Дискусійний клуб»;
  • «Я та інші у цьому світі».

Зміст моделі («Три КИТа»)

4. Толерантність.

Мета: виховання терплячості і поваги до протилежної думки; розуміння того, що компроміс краще, ніж конфронтація. Готувати учнів до інтеграційних процесів в Європі та світі.

Включає напрямки:
  • «Учимося життю в мирі та злагоді »;
  • «Європа – наш спільний дім».

5. Інтелігентність

Мета: виховання уваги до розумової праці;формування внутрішньої культури, доброти, чуйності, здатності до співпереживання; формування активної громадянської позиції, усвідомлення національної ідеї.

Включає напрямки:
  • Громадянське та патріотичне виховання;
  • Естетичне виховання;
  • Екологічне виховання;
  • Інтелектуальне виховання;
  • Моральне виховання.

Рівні вихованості

2011-2012

3 клас

2011-2012

4 клас

2012-2013

5 клас

1

2

3

1. «Учень знаючий»—розвиток здібностей до самоосвіти

42

59

65

2. «Учень соціальний»—соціальна адаптованість

72

77

83

3. Учень—творча індивідуальність»—розвиток позитивної «Я—концепція»

45

58

72

4. «Учень культурний»—культура самовираження

58

65

74

За результатами дослідження учні 5-А класу готові до впровадження інноваційних ідей щодо соціалізації особистості.

Діагностика рівня вихованості учнів

Автор методики Пижик Г.І.



Очікувані результати

Реалізацію цій моделі – проекту я починаю з 5 класом. Вона розрахована на багаторічну та наполегливу працю з дітьми. Ми разом пройдемо шляхом соціалізації. Сподіваюсь, що кожен стане яскравою особистістю, здатною до:


  • до самопізнання і самореалізації;
  • до творчості;
  • до діалогу, терпимості, демократії;
  • до духовного, інтелектуального, морального росту;
  • активно, відповідально діяти;
  • компетентно застосовувати знання;
  • адаптуватись у сучасному світі;
  • поважати життя взагалі.



  •   Вірю, що цей процес буде радісним, життєдіяльним, емоційним та успішним.

«На найвищій грані зіткнення здібностей і емоцій вчителя із здібностями, силами та емоціями своїх учнів може відродитися справжня, радісна, захоплююча педагогіка, дійсно духовна спільність між учителем і його учнями».

Ш. А. Амонашвілі

Дякую за увагу.

Бажаю успіху та натхнення!


Каталог: attachments
attachments -> Досвід роботи вчителя математики Великокостромської зош фруль О. О. 2012-2013 н р. Зміст
attachments -> Психолого-педагогічний супровід розвитку обдарованих дітей
attachments -> Поняття Компетентність та компетенція
attachments -> Самореалізація учнів Г
attachments -> Умови та шляхи формування позитивного іміджу керівника навчального закладу. Наталя Ігорівна Солошко
attachments -> Впровадження управлінських інновацій в знз
attachments -> Завдання на повторення теми “ Феномен життя ”
attachments -> Звіт про хід впровадження державного стандарту початкової освіти за 2012-2016 н р. у навчальних закладах Дніпропетровської області Вітаємо зі святом 1-го вересня, шановні колеги!
attachments -> «Робота з дітьми, схильними до девіантної поведінки» Методичне об'єднання для соціальних педагогів


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал