Круглий стіл розбір і оцінка навчального заняття в цілому або окремих його компонентів, сторін, етапів



Скачати 11,26 Kb.
Дата конвертації12.04.2017
Розмір11,26 Kb.

Алгоритм аналізу уроку трудового навчання

Круглий стіл

Аналіз уроку -
  • полягає у виявленні методів і прийомів організації діяльності вчителя та учнів на уроці, які дають (чи не дають) позитивний результат.

Мета аналізу уроку -
  • вибір адекватних дидактичним цілям шляхів досягнення реального результату уроку.

Загально-дидактична схема аналізу уроку



(за О.Я.Савченко)

Готовність класу до уроку.

Загальна відповідність фактичного змісту уроку його меті.

Організація навчальної діяльності школярів на уроці.

Мотиваційний мікроклімат уроку.

Оцінка структури уроку та якісна характеристика його окремих етапів.

Режим навчальної праці на уроці.

Визначення теми і мети уроку, їх відповідність програмним вимогам.

Загальна оцінка результативності уроку.

Загальна оцінка результативності уроку.

Орієнтовна схема аналізу

уроку трудового навчання

1. Тема, мета, завдання уроку. Місце уроку в системі уроків.

2. Підготовка робочого місця

3. Повідомлення теми і завдань уроку дітям

4. Попереднє планування трудових дій і складання плану виготовлення зразка

5. Виконання наміченого плану, обробка матеріалів за зразком.

6. Перевірка виробів в дії, виправлення недоліків, їх оцінка

7. Охорона праці дітей і дотримання правил техніки безпеки з інструментами.

8. Організація спільної колективної творчої роботи і взаємодопомога.

9. Підведення підсумків

Вимоги до уроку трудового навчання

( Зінченко В.М., методист лабораторії трудового навчання ОІППО, Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти)

І. Підготовка учнів до початку роботи на уроці:

Витрати часу на організаційну частину.

Готовність вчителя: робоче місце, посібники, інструменти, ТЗН, настрій.

Готовність учнів: робочий одяг, робоче місце, інструменти, документація.

Як здійснюється перехід до слідуючого етапу уроку: плавно, логічно, непомітно або різко, без зв’язку з попереднім.

Помилки враховані всі або типові.

Як учитель показує помилки на дошці: на кресленні, на зразку, на виробі, за допомогою ТЗН і т. п.

Витрата часу.

ІІ. Проведення аналізу помилок, допущених учнями на попередньому уроці:

ІІІ. Підготовка учнів до свідомого засвоєння нового матеріалу:

Методи організації уваги: відновлення технологічної ситуації попереднього уроку; висновки по попередній темі, повторення минулого матеріалу; аналіз помилок.

Методи психологічної зарядки учнів на засвоєння нового: викликати внутрішній інтерес; інтерес викликати штучно; не викликати зовсім.

Витрата часу.

ІV. Організація засвоєння нового матеріалу:

Як здійснюється перехід до цього етапу уроку: логічно, м’яко, з попередньою підготовкою до засвоєння або раптово, різко, зненацька. Чи названа тема і мета уроку?

Рівень технічної грамотності і доступності викладання (логіка, доступність, переконливість, образність мови і т. п.)

Використання наочності і ТЗН; техніка показу, логічний зв’язок пояснення і демонстрування; робота учнів з наочністю.

Методика викладання нового матеріалу: способи повідомлення нових знань; грамотність і точність питань; як використовуються відповіді учнів, ступень самостійності в придбанні нових знань

Попередження можливих помилок і помилок в процесі роботи

Поведінка самого учителя: зовнішній вигляд, манера триматися, жести, темп мови, вміння працювати з інструментом.

V. Закріплення знань і умінь в процесі практичної діяльності:

Як закріплюються знання: індивідуально, в процесі поточного інструктажу; групою при виявленні окремих питань.

Розвиток самостійності учнів: чи створюються ситуації для самостійного рішення; способи стимулювання творчості учнів.

VІ. Підсумок уроку:

Чи проведена індивідуальна оцінка якості виконання виробів кожним учнем; правильність застосування її критеріїв.

Чи було зроблено висновок по уроку: підведені загальні підсумки; дана загальна оцінка роботі учнів; учитель висловив своє відношення до позитивних і негативних явищ на уроці.

Організація робочого місця і майстерні: хто прибирає, що прибирає, чим; ступень самоуправління; чи склався порядок прибирання; форма контролю.

VІІ. Загальні зауваження по уроку:

Чи досягнута мета уроку?

Чи вірно вибрані і розташовані його етапи.

Чи забезпечені логічні переходи від одного етапу до іншого?

Ступінь виконання плану уроку.

Доцільність затрат часу на кожний етап.

Інші зауваження

Практична частина

Робота в групах. Розробка алгоритму аналізу уроку трудового навчання

Презентація роботи груп

Ухвалення єдиного алгоритму аналізу уроку трудового навчання

Дякую за увагу!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка