Методичні рекомендації директорам знз та їм заступникам щодо втілення в роботу закладу проблемної теми на період



Скачати 16,91 Kb.
Дата конвертації14.12.2016
Розмір16,91 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
  • (2008-2009 навчальний рік)
  • Презентація
  • щодо впровадження
  • проблемно-методичної теми
  • Вільнянського району
  • Методичні рекомендації
  • директорам ЗНЗ та їм заступникам
  • щодо втілення в роботу закладу проблемної теми на період
  • з 2008-2013 рр.
  • Укладачі: Ганова Л.П. завідуюча РМК
  • Вайновська М.К.
  • заступник директора з науково-методичної роботи
  • кандидат педагогічних наук, доцент,
  • заслужений учитель України
  • (за Зязюном Іваном Андрійовичем
  • доктором філософських наук, професором, дійсним членом АПН України)
  • Педагогічна майстерність
  • вчителя – важливий
  • чинник самоорганізації
  • високого рівня
  • професійної діяльності на
  • рефлексивній основі
  • Методичні рекомендації
  • вчителям щодо вибору індивідуальної проблеми для дослідження в розрізі науково-методичної проблеми: „Педагогічна майстерність вчителя – важливий чинник самоорганізації високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі”
  • (За Зязюном І.А)
  • Мотивація професійної діяльності сучасного педагога.
  • Діяльність учителя як творчий прцес.
  • Особливості педагогічної та акторської дії.
  • Професійно значущі якості педагога в організації ефективної взаємодії з учнями.
  • Особливості професійного мислення вчителя.
  • Шляхи розвитку педагогічної спостережливості.
  • Техніка мовлення вчителя як засіб розв’язання педагогічних завдань.
  • Засоби керування вчителем психічним самопочуттям учня.
  • Особливості педагогічної рефлексії вчителя.
  • Гуманістична спрямованість педагогічної взаємодії.
  • Педагогічне спілкування як діалог.
  • Порівняльна характеристика стилів спілкування педагогів.
  • Дослідження впливу стилів спілкування педагогів на ставлення учнів до навчання
  • Гуманістична спрямованість особистості вчителя в оцінці В.О. Сухомлинського.
  • Способи саморегуляції педагога в професійному спілкуванні.
  • Побудова педагогічної взаємодії на принципах педагогіки толерантності.
  • Діалог у шкільному навчанні.
  • Мистецтво розроблення творчого задуму уроку в досвіді учителів-майстрів.
  • Техніка емоційного контакту в нестандартних ситуаціях уроку .
  • Майстерність учителя в побудові евристичної бесіди на уроці.
  • Виконавська майстерність учителя на уроці.
  • Майстерність учителя в активізації пізнавальної діяльності школярів на уроці.
  • Майстерність педагогічного запитання на уроці.
  • Мистецтво ведення діалогу у процесі навчальної бесіди.
  • Урок як духовне спілкування вчителя з учнями в досвіді В.О. Сухомлинського.
  • Проблемна тема: «Педагогічна майстерність вчителя – важливий чинник самоорганізації високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основ»
  • Перспективний план втілення проблемної теми
  • План роботи районного методичного кабінету
  • Наради при директору в ЗНЗ району
  • Методичні оперативки
  • Засідання РМО вчителів
  • Опис системи роботи вчителів
  • Вибір наукових тем вчителями
  • Написання наукових статей
  • Участь у конкурсі «Вчитель року»
  • Науково-практична конференція (підсумок)
  • Напрямки роботи закладу за схемою:
  • РІК ПЕРШИЙ
  • 2008-2009 н.р.
  • І Вивчення літератури з теми.
  • Опрацювання педагогічної спадщини видатних українських та зарубіжних учених (А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського, І.Д. Беха, С.О. Сисоєвої, І.А. Зязюна, В.А. Семиченко, Н.М. Тарасевич, Т.І.Сущенко, А.В. Сущенко)
  • Педагогічні читання:
  • В.О. Сухомлинський про педагогічну майстерність вчителя;
  • І.А. Зязюн про педагогічну майстерність як крило у майбутнє
  • ІІ Участь у засіданнях педагогічної ради:
        • «Професія вчительська – початок усіх професій»
  • (За І.А. Зязюном)
        • «Майстерність учителя – класного керівника у вихованні
  • гімназиста»
        • «Головне призначення вчителя – навчити людину бути
  • Людиною»
  • (За І.А. Зязюном)
  • ІІІ Тематика розширених засідань РМО:
        • «Технологія вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду»
        • «Публічний захист досвіду роботи вчителя-майстра» (обмін досвідом)
  • ІV Тематика методичних оперативок (МО):
        • «Як описати власний досвід роботи»
        • «Майстерність побудови діалогічної взаємодії на уроці»
  • V Акмеологічний практикум:
  • «Як народжується урок?»
  • «Авторський урок. Яким йому бути?»
  • РІК ДРУГИЙ
  • 2009-2010 н.р.
  • І Теоретичний курс:
  • Психолого-педагогічні умови майстерної взаємодії в педагогічному спілкуванні.
  • Концептуальні засади визначення педагогічної майстерності.
  • ІІ Участь у засіданнях педагогічної ради:
    • «Створення інноваційних педагогічних технологій – найвищий рівень педагогічної майстерності»
    • «Майстерність вчителя у керуванні психічним самопочуттям учнів»
    • «Спрямування учнів до самовиховання – шлях формування педагогічної майстерності вчителя»
  • ІІІ Тематика розширених засідань РМО:
    • «Використання «навіювання» в індивідуальній бесіді»
    • «Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності»
  • ІV Тематика методичних оперативок (МО):
  • «Майстерність спілкування у процесі викладу нового матеріалу».
  • «Способи педагогічної взаємодії»
  • V Акмеологічний практикум
  • «Духовне спілкування вчителя й учня»
  • РІК ТРЕТІЙ
  • 2010-2011 н.р.
  • І Теоретичний курс
  • «Майстерність вчителя у корегуванні співвідношення між успіхом і невдачею учня»
  • ІІ Педагогічні читання:
  • «Компетентнісно орієнтований підхід до навчання, виховання та розвитку – важлива складова педагогічної майстерності вчителя»
  • (за І.В. Родигіною)
  • ІІІ Участь у засіданні педагогічної ради:
  • «Мовлення вчителя як засіб педагогічної праці»
  • (За І.А. Зязюном)
  • «Технологія конструювання вчителем рефлексії (зворотнього зв’язку) на різних етапах уроку»
  • «Методика контактної взаємодії у виховній роботі з учнями»
  • ІV Тематика розширених засідань РМО:
  • «Професійні секрети вчителів-майстрів в організації навчально-виховного процесу»
  • «Педагогічна техніка вчителя»
  • V Тематика методичних оперативок (МО):
  • «Майстерність педагогічного спілкування»
  • «Комунікативні якості професійного мовлення вчителя»
  • VІ Акмеологічний практикум:
  • «Психологія взаєморозуміння. Види потреб у спілкуванні»
  • РІК ЧЕТВЕРТИЙ
  • 2011-2012 н.р.
  • І Бесіда за круглим столом:
  • «Вчимося керувати почуттями учнів»
  • ІІ Педагогічні читання:
  • «Включення позитивних почуттів учнів у роботу – високий рівень педагогічної майстерності вчителя»
  • (За С.Л. Рубінштейном)
  • ІІІ Участь у засіданнях педагогічної ради:
  • «Авторська майстерність в педагогічній діяльності»
  • «Технологія організації суперечки, дискусії, полеміки – важлива ознака педагогічної майстерності»
  • «Творче самопочуття вчителя у навчально-виховному процесі»
  • ІV Тематика розширених засідань РМО:
  • «Моделювання передового педагогічного досвіду: реалізація прогностичної та моделюючої функції»
  • «Компетентність як педагогічне явище»
  • V Тематика методичних оперативок (МО):
  • «Шляхи формування компетентностей учнів»
  • «Виховання потреби набуття компетентності протягом усього життя»
  • VІ Акмеологічний практикум:
  • «Розвитком життєвої компетентності особистості можна управляти»
  • РІК П’ЯТИЙ
  • 2012-2013 н.р.
  • І Професійна дискусія:
  • «Виховний простір розвитку життєвої компетентності»
  • ІІ Майстер – клас: відкриті уроки вчителів базових дисциплін:
  • «Значення педагогічної майстерності і особистості вчителя у навчально-виховному процесі»
  • ІІІ Участь у засіданнях педагогічної ради:
  • «Конкурс майстерності вчителя у захисті власного педагогічного кредо (ексклюзив-рада)»
  • «Творчий звіт вчителів: пошук, дослідження, захист»
  • ІV Акмеологічний практикум:
  • «Якому бути вчителю-новатору, вчителю-досліднику, вчителю-вченому»
  • V Районна науково-практична конференція
  • ( підсумки роботи над проблемною темою)


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал