Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни 01135, м. Київ, проспект Перемоги, 10, тел



Скачати 35,65 Kb.
Дата конвертації27.03.2017
Розмір35,65 Kb.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

01135, м. Київ, проспект Перемоги, 10, тел. (044) 486-24-42, факс (044) 236-10-49, ministгу@тоn.gоу.uа

від 13.10.111/9-771
на № від

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, Інститути післядипломної педагогічної освіти

Методичні рекомендації щодо ущільнення вивчення навчального матеріалу з української мови та літератури в 11-х класах у 2011/2012 навчальному році

Згідно з розпорядженням Кабінету Міністрів України від 13 липня 2011 р. № 686-р «Про деякі питання завершення 2011/2012 навчального року у зв'язку з проведенням в Україні фінальної частини чемпіонату Європи 2012 року з футболу», відповідно до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.07.2011 р. № 1/9-556 «Щодо організації навчально-виховного процесу у 2011/2012 навчальному році» навчальні заняття в 11-х класах завершуються 3 травня 2012 року.

Рекомендуємо внести зміни в календарно-тематичний план з навчального предмета, а також врахувати під час складання розкладу навчальних занять. Пропонуємо можливі способи ущільнення вивчення навчального матеріалу з української мови та літератури.


  1. Оптимізація навчання можлива шляхом об'єднання вивчення окремих тем. Наприклад, на уроці української літератури можна прочитати учням твір «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника як текстовий матеріал для аудіювання. Після чого треба провести тестування і зарахувати результати аудіювання як за роботу на уроці літератури, так і за вид мовленнєвої діяльності на уроці української мови.

  2. Реалізація міжпредметних зв'язків через бінарні уроки:




  • читання мовчки - новела «Залізний острів» О. Гончара;

  • контрольний твір - твір з української літератури (роздум);

  • усний переказ - перегляд фільму (художнього чи документального) або прослуховування лекції вчителя про життєвий шлях письменника.




  1. Об'єднання різних форм контролю одним видом мовленнєвої діяльності:

  • контрольний диктант - контрольна робота з теми у формі диктанту.

  1. Вибірковий аналіз художніх творів:

  • композиційний аналіз новели «Три зозулі з поклоном» Гр. Тютюнника;

  • пообразний аналіз новели «За мить щастя»;

  • повний ідейно-художній аналіз роману у віршах «Маруся Чурай»

Л. Костенко;

  • обмін враженнями від почутої (прочитаної) поезії та ін.

5. Визначення пріоритетних тем з огляду на проблематику, естетичність чи
належність до програми ЗНО:

  • короткий аналіз творів поетів-шістдесятників: «Сеньйорито акаціє, добрий вечір...» М. Вінграновського і «Балада про соняшник» І. Драча на одному уроці;

  • оглядове вивчення творчості О. Турянського й В. Шевчука.

6. Самостійне опрацювання окремих (нескладних) тем з обов'язковим
контролем набутих знань:

  • робота з матеріалами Інтернет-ресурсів («Два кольори» Д. Павличка);

  • підготовка коротких повідомлень за матеріалами мережі Інтернет.

  1. Складання діалогів за визначеною ситуацією як вид мовленнєвої діяльності на уроках літератури і в позаурочний час.

Заступник Міністра




Б.М. Жебровський



Таранік-Ткачук К.В.



486 28 25


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка