Модель діяльності психолога дитячого будинку Підготувала : практичний психолог дитячого будинку “Центр захисту дітей” Богдан Н. Г



Скачати 18,49 Kb.
Дата конвертації17.03.2017
Розмір18,49 Kb.

Модель діяльності психолога дитячого будинку Підготувала : практичний психолог дитячого будинку “Центр захисту дітей” Богдан Н. Г.

Наша родина

  • А діти це і щастя, і турбота,
  • Відповідальність і тривога теж,
  • Без відпочинку й вихідних робота,
  • Любов така, яка не має меж!
  • Н. Красоткіна

Мета психологічного супроводу

  • Забезпечення супроводу вихованців на кожному віковому етапі для розвитку їх особистості, індивідуальності
  • Допомога із саморозвитком, професійним та життєвим самовизначенням
  • Створення умов для подолання психологічного дискомфорту (для всього колективу)

В моделі психологічного супроводу дитячого будинку основними видами діяльності являються:

Психодіагностика

  • Завдання:
  • всебічне вивчення особистості вихованців, визначення їх індивідуальних потенційних можливостей, виявлення відхилень в розвитку та визначення їх причин
  • Напрями:
  • - Діагностика новоприбулих дітей;
  • - Повторна діагностика за результатами корекції;
  • - Групова діагностика міжособистісних стосунків;
  • - Діагностика за запитом виховотелів;
  • Перелік психодіагностичного інструментарію,
  • який використовується працівниками психологічної служби Дитячий будинок «ЦЗД»
  • Назва методики, автор
  • Мета, завдання
  • Джерело
  • Коректурна проба Бурдона”
  • Чуб Н. В. Комплексні тести готовності дитини до школи . – Х .: Вид. Група „Основа”, 2007
  • Запам’ятай 10 слів
  • Вивчення обсягу слухової пам'яті
  • Чуб Н. В. Комплексні тести готовності дитини до школи . – Х .: Вид. Група „Основа”, 2007
  • Кільця Лантольда
  • Оцінка продуктивності та стійкості уваги
  • Нємов Р. С. Психологія. В 3-х кн.. Кн.. 3. : психодіагностика. Вступ у наукове психологічне дослідження з елементами магматичної статистики: Посіб. Для студ. Висш. Навч. Закладів. / Р. С. Нємов. – 4-е вид.. – М. : Гуманітар. вид. Центр ВЛАДОС, 2006
  • „Знайди та ви черкни”
  • Дослідження продуктивності та концентрації уваги
  • Нємов Р. С. Психологія. В 3-х кн.. Кн.. 3. : психодіагностика. Вступ у наукове психологічне дослідження з елементами магматичної статистики: Посіб. Для студ. Висш. Навч. Закладів. / Р. С. Нємов. – 4-е вид.. – М. : Гуманітар. вид. Центр ВЛАДОС, 2006
  • Геометричні фігури П'єрона-Рудена
  • Концентрація уваги
  • „Обсяг словника”
  • Дослідження словникового запасу
  • Чуб Н. В. Комплексні тести готовності дитини до школи . – Х .: Вид. Група „Основа”, 2007
  • Виключення понять, предметів”
  • Визначення логічного мислення, інтелекту
  • Худік В. А. Психологічні методики. Дослідження інтелекту особистості : Виключення предметів. – К. : Здоров’я, 1994
  • Опитувальник „Діагностика агресивних та ворожих реакцій людини Басса-Дарки”
  • Виявлення агресивних та ворожих реакцій
  • Соціальна та психологічна адаптація дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування за умов інтернатного закладу: Науково-методичний посібник //За ред.. Н. І. Клокар, Л. А. Пєтушкової. – Біла церква : КОІПОПК, 2007
  • Тест „Айзенка”
  • Рогов Є. І. Настільна книга практичного психолога. В 2 кн. л..1. : Система роботи психолога з дітьми різного віку : навч. посібник / Є. І. Рогов. – М. : Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС,2006. – 383 с. : л..
  • Методика К. Леонгарда, Х. Смішека (ЛС)
  • Акцентуації характеру
  • „Автопортрет”
  • Рогов Є. І. Настільна книга практичного психолога. В 2 кн. Кн.1. : Система роботи психолога з дітьми різного віку : навч. посібник / Є. І. Рогов. – М. : Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС,2006. – 383 с. : іл.
  • „Малюнок людини”
  • Діагностика особистості
  • Махній Н. М. Арттерапія: ігрові вправи та психомалюнкові тести. – Чернігів: ЧДПУ. 1998
  • Тест Ч. Д. Спілбергера
  • Визначення рівня тривоги
  • Рогов Є. І. Настільна книга практичного психолога. В 2 кн. Кн.1. : Система роботи психолога з дітьми різного віку : навч. посібник / Є. І. Рогов. – М. : Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС,2006. – 383 с. : іл.
  • Проективна методика „Неіснуюча тварина”
  • Дослідження особистісних якостей
  • Махній Н. М. Арттерапія: ігрові вправи та психомалюнкові тести. – Чернігів: ЧДПУ. 1998
  • Тест „Фігури”
  • Чуб Н. В. Комплексні тести готовності дитини до школи . – Х .: Вид. Група „Основа”, 2007
  • Тест „Сходи”
  • Самооцінка учнів
  • Чуб Н. В. Комплексні тести готовності дитини до школи . – Х .: Вид. Група „Основа”, 2007

Для кожної дитини ведеться індивідуальна картка з планом супроводу та рекомендаціями

Профілактика

з дітьми

  • з дітьми
  • Завдання
  • Попередження проблем, які можуть зашкодити подальшій соціалізації вихованця, зменшення психоемоційного дискомфорту
  • Напрями
    • Адаптація новоприбулих дітей;
    • Психологічний супровід різних вікових груп;
    • Гендерне виховання;
    • Укріплення сімейних стосунків між дітьми з однієї родини, родичами.
  • Форми
  • Тренінг „Рівний рівному” модуль „Прояви турботу і обачливість”;
  • Консультаційний пункт „Уроки людяності”;
  • Перегляд та обговорення проблемного відео;
  • Консиліум;
  • Консультативна діяльність;
  • Бесіди;
  • Хвилини емоційного розвантаження;
  • Пам’ятки.

З БАТЬКАМИ, ОПІКУНАМИ Завдання Укріплення сімейних стосунків Напрями Робота із: - кровними родичами; - прийомними батьками та опікунами. Форми - Бесіди, консультації; - Діагностика

  • Просвіта
  • Педагоги
  • Завдання
  • Формування в педагогів психологічних знань та навичок, які дозволяють їм організувати ефективний виховний процес стосовно кожного вихованця, та будувати взаємно довірливі відносини, як з вихованцями, так із всім колективом в цілому, ефективно виходити з різних негативних ситуацій.
  • Напрями
  • Профілактика синдрому емоційного вигорання;
  • Закріплення навичок саморегуляції;
  • Підвищення компетентності педагогів щодо розвитку дітей різних вікових груп;
  • Навчання прийомів виходу із конфліктної ситуації, особливостей спілкування, правильного поводження з дітьми, в яких спостерігається відхилення в поведінці, вміння проявляти толерантність та емпатійність в поведінці
  • Форми
  • Виступи на педагогічних годинах;
  • Проведення постійно-діючого психолого-педагогічного семінару;
  • Розробка пам’яток, рекомендацій;
  • Бесіди, консультації.

Підлітки

  • Завдання
  • Орієнтація на створення умов для активного використання психологічних знань в процесі спілкування та особистісного розвитку
  • Напрями
  • Планування майбутнього життя;
  • Формування вміння ефективного спілкування;
  • Соціалізація та адаптація в колективі;
  • Розвиток ціннісної сфери;
  • Сімейне та статеве виховання;
  • Подолання агресивних тенденцій
  • Форми просвіти:
  • Тренінг (за програмою “Рівний-рівному”)
  • Індивідуальні консультації;
  • Дискусії;
  • Пам’ятки;
  • Перегляд навчальних відеоматеріалів
  • Корекційна робота

Завдання

  • Завдання
  • Всебічний розвиток особистості вихованця за результатами діагностики, запитом педагога, для покращення соціалізації та навчальних можливостей
  • Напрями
  • Зняття агресивних тенденцій;
  • Розвиток та корекція емоційно-вольової сфери;
  • Корекція пізнавальних процесів
  • Форми
  • Індивідуальна корекційна робота за адаптованими програмами (зняття агресії у підлітків, корекція пізнавальних процесів);
  • Релаксаційні сеанси;
  • Сеанси пісочної терапії.

Кожна посмішка дитини, кожен щасливий погляд – це моя величезна перемога!... Це доказ того, що я, як психолог, дію в потрібному напрямку. Дякую за увагу!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка