Молодий спеціаліст Сніцаренко Любов Володимирівна Практичний психолог Софіївсько-Борщагівського нвк



Скачати 10,86 Kb.
Дата конвертації12.12.2016
Розмір10,86 Kb.

Молодий спеціаліст

Сніцаренко

Любов Володимирівна

Практичний психолог

Софіївсько-Борщагівського НВК

Я, Сніцаренко Любов Володимирівна закінчила у 2012 році Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова і отримала диплом про базову вищу освіту за напрямом підготовки «Психологія» та здобула кваліфікацію бакалавра психології.

Після чого, ще на рік вступила до університету М.П. Драгоманова і в 2013 році отримала диплом спеціаліста з відзнакою про повну вищу освіту за спеціальністю «Психологія».

Працюю практичним психологом в Софіївсько-Борщагівському НВК з 15 серпня 2013 року.

В своїй роботі керуюся етичним кодексом психолога та працюю згідно свого річного плану роботи.

Основними видами діяльності моєї роботи є:


  • Психодіагностична робота
  • Консультативна робота
  • Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота
  • Психологічна просвіта та профілактика

В психодіагностичній роботі використовую такі методики:

Для дослідження адаптації учнів перших класів:


  • анкетування учнів для оцінювання рівня шкільної мотивації й адаптації (Н. Лусканової)
  • спостереження на основі класифікації Гуткіної
  • анкетування батьків (анкета Лусканової)
  • проективна методика для визначення рівня тривожності (А.М. Прихожан)

  • Для дослідження адаптації учнів п'ятих класів:
  • методика дослідження соціальної адаптованості
  • визначення особистісної адаптованості (Фурмана)

  • Для дослідження рівня прояву основних форм агресії використовую опитувальник Басса-Дарки.

    Для визначення типу темпераменту - методика Г. Айзенка



Для дослідження професійного самовизначення учнів такі методики:
  • методика Є. Клімова «Диференційовано-діагностичний опитувальник інтересів» (ДДО).
  • Методика «Множинний інтелект» В.Маккензі
  • методика Д.Голланда «Типологія особистості та привабливе професійне середовище»

  • Для дослідження емоційного вигорання у педагогів - «Діагностики рівня емоційного вигорання» за методикою В.В.Бойко.

    Для визначення рівня інтелектуального розвитку – прогресивні матриці Дж.Равена.

    Для дослідження комунікативних та організаторських здібностей - (КОС).

    Для дослідження готовності дітей до школи:


  • Методика діагностики готовності до навчання в школі дітей шестирічного віку.
  • Методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку молодших школярів.

В 2014-2015 році в психодіагностичній роботі почала практикувати ще такі методики як:

  • Проективна методика “Школа звірів”;
  • Методика «Експертна оцінка адаптованості дитини до школи» (Чирков В.І., Соколова О.Л., Сорокіна О.В.);
  • Експрес діагностика визначення самооцінки «Дерево»;
  • Тест шкільної тривожності Філіпса;
  • Методику Дж. Равена«Прогресивні матриці» для дослідження рівня інтелектуального розвитку дітей;
  • Ідентифікація типів акцентуації характеру у підлітків за модифікованим опитувальником Лічко-Подмазін;
  • Тесту-опитувальника ставлення батьків до дітей (ОБС) А. Варги, В. Століна.

Консультативна робота

Консультую дітей щодо професійного самовизначення та різних особистих питань( проблеми у взаємостосунках з батьками, кохання, стосунки з однолітками і т.д.)

Також в мою роботу входить консультування батьків (переважно щодо мотивації навчання дітей та готовності дитини до школи) та педагогів.


В 2014-2015 році психологічне консультування відбувалося переважно з таких питань, як:


Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота

Корекційно - відновлювальні та розвивальні заняття проводяться з учнями в яких спостерігається низький рівень адаптації до школи учнів перших класів (цикл занять для розвитку емоційної сфери у дітей молодшого шкільного віку) та п'ятих класів (за програмою Е.Г. Коблик «Перший раз – в п’ятий клас»). А також проводилися корекційно - розвивальні заняття з учнем, що перебував на індивідуальному навчанні за програмою Сольської У.П. для дітей з особливими освітніми потребами.

В 2014-2015 році з учнями 1-х класів проводився цикл занять за програмою Лупіної В.М. “Адаптація першокласників до навчання у школі та однолітків”.

Психологічна просвіта та профілактика

З метою психологічної просвіти батьків дітей на батьківських зборах були виступи на такі теми: спілкування з дітьми в яких спостерігаються агресивні реакції; стилі виховання; насилля в сім'ї; готовності дитини до школи; роль нахилів та здібностей дітей при виборі професії дітей.

Також в 2014-2015 році виступи на такі теми як:


  • Готовність дитини до школи
  • Культура поведінки дитини в суспільстві

  • З метою психологічної просвіти та профілактики з учнями були проведені заняття з елементами тренінгу до Щорічної Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства», «Здорового способу життя», до Всесвітнього дня запобігання суїциду та для підвищення психологічної культури учнів та т.д.


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка