Моніторинг в управлінні якістю освіти навчального закладу Якість освіти



Скачати 13,04 Kb.
Дата конвертації01.12.2016
Розмір13,04 Kb.

Семінар

директорів

Моніторинг в управлінні якістю освіти навчального закладу

Якість освіти

  • Якість освіти- це поняття ,яке не тільки охоплює якість навчальних досягнень учнів, а і якість діяльності навчальних закладів так і якість надання освітніх послуг.

моніторинг

  • Моніторинг-це інформаційна система,яка постійно поповнюється завдяки безперервності відстеження певного об’єкта управління за відповідними параметрами та критеріями їх оцінювання.

моніторинг

  • За сутністю-це інформаційна система.
  • За процесом – це створення умов для прийняття управлінських рішень.
  • За результативністю- це технологія оцінювання поточного стану об'єкта управління , його регулювання та прогнозування подальшого розвитку.

Освітній моніторинг

  • Моніторинг в освіті,або освітній моніторинг- це система накопичення та поширення інформації про освітню систему або її елементи , що орієнтована на інформаційне забезпечення управління,дає змогу робити висновки про стан об’єкта в будь – який момент часу та дає прогноз його розвитку.

Види освітнього моніторингу

  • За масштабами мети освіти (оперативний,тактичний,стратегічний);
  • За етапами навчання (вхідний або вибірковий,проміжний,вихідний або підсумковий);
  • За рівнями управління НВП(адміністративний,педагогічний,учнівський)
  • За часовою залежністю(попереджувальний,поточний)
  • За частотою проведення(разовий,періодичний,систематичний)
  • За організаційними формами(індивідуальний, груповий,фронтальний).

Типи моніторингу

  • Зовнішній- проводить МОНмолодьспорту,
  • обласне управління освіти,районний відділ освіти,районний методичний кабінет.

  • Внутрішній – адміністрація школи,педагогічні працівники.

Основні завдання моніторингу

  • Визначення мети,об'єкта,методів дослідження;
  • Одержання об'єктивної інформації,її систематизація;
  • Відстеження результатів моніторингових досліджень з оцінюванням навчальних досягнень учнів , психологічного й фізичного їх розвитку,систематизація інформації;
  • Прийняття управлінських рішень;
  • Організація корекційної роботи;
  • Повторне відстеження об'єкту дослідження.

Шляхи здійснення моніторингового дослідження

1.Визначення ключових питань дослідження.

2.Планування дослідження.

3.Методичний супровід дослідження.

4.Залучення до роботи шкільні МО за тими ж

напрямками роботи.

5.Комплексний аналіз отриманих результатів.

6.Висновки та пропозиції для корекційної роботи.

Етапи проведення моніторингу

  • І.Підготовчий.
  • ІІ.Практичний.
  • ІІІ.Аналітичний.

Види моніторингу за об'єктами дослідження

  • Соціальний.
  • Педагогічний.
  • Моніторинг якості освіти.
  • Моніторинг фізичного розвитку і здоров'я.
  • Психологічний.
  • Моніторинг виховної роботи.

Соціальний моніторинг

  • Соціальний паспорт школи(багатодітні,діти –сироти,діти-інваліди,діти з малозабезпечених сімей).
  • Вікові групи учнів.
  • Кількість хлопчиків і дівчаток.
  • Дані про батьків.

Педагогічний моніторинг

  • Освіта вчителів.
  • Досвід педагогічної роботи.
  • Кваліфікаційні категорії,періодичність курсової перепідготовки,атестація.
  • Робота за індивідуальною самоосвітньою темою.
  • Методичні напрацювання.
  • Участь у семінарах,конкурсах.

Моніторинг фізичного розвитку і здоров'я

 

  • Вивчення показників фізичного розвитку школярів.
  • Вивчення показників здоров’я протягом навчання в школі ,аналіз захворюваності.
  • Контроль якості харчування.
  • Вивчення стану викладання курсу основи здоров’я.
  • Організація оздоровчо- спортивної роботи.

Моніторинг виховної роботи

  • Ціннісні орієнтації учнів.
  • Рівень згуртованості колективу.
  • Соціальний склад.
  • Стан психологічного клімату у колективі.
  • Рівень задоволеності вчителів ,учнів та їх батьків організацією виховного процесу в школі . Рівень вихованості школярів.

Психологічний моніторинг

  • Вивчення інтелектуальних і розумових здібностей учнів.
  • Вивчення психологічного клімату класу.
  • Вивчення типу характеру учнів класу.
  • Вивчення мотивації до навчання в школі різних груп учнів.
  • Вивчення домінуючого типу сприйняття інформації.
  • Відстеження індивідуального розвитку учнів.
  • Вивчення рівня адаптації учнів до навчання в початковій та основній школі.

Моніторинг якості освіти

  • Навчальні досягнення учнів з усіх предметів за семестр і рік.
  • Навчальні досягнення учнів за минулі навчальні роки.
  • Формування загальнонавчальних умінь та навиків учнів.
  • Участь учнів у роботі гуртків,секцій.
  • Участь учнів в олімпіадах,конкурсах.

Підсумки моніторингового дослідження

1.Управлінські рішення за наслідками моніторингу.

2.Методична робота за підсумками моніторингового

дослідження.

3.Підготовка методичною радою школи наступного

етапу роботи по проведенню моніторингу.



Методична робота за підсумками моніторингового

дослідження
  • Визначення рівня педагогічної майстерності вчителів.
  • Планування та підготовка роботи шкільних методичних

  • комісій.
  • Узагальнення перспективної роботи вчителів.
  • Поширення передового досвіду вчителів через педагогічні ради,творчі звіти ,підсумкові звіти науково-методичних розробок вчителів.

Етапи організації моніторингу


Формулювання мети,цілей

Обробка та аналіз даних

Корекція рекомендацій та контроль за їх реалізацією

Прийняття відповідних управлінських рішень

Опрацювання результатів

Добір інструментарію

Визначення етапів проведення

Вироблення рекомендацій

Оприлюднення результатів

Функції моніторингу


інформаційна

діагностична

аналітична

прогностична



кваліметрична

управлінська


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка