Оптимізація мережі навчальних закладів у відповідності до структури економіки країни Головні напрями розвитку професійно-технічної освіти



Скачати 13,31 Kb.
Дата конвертації07.04.2017
Розмір13,31 Kb.

Оптимізація мережі навчальних закладів у відповідності до структури економіки країни

Головні напрями розвитку професійно-технічної освіти

  • створення оптимальної системи забезпечення якості професійно-технічної освіти;
  • модернізацію системи управління професійно-технічною освітою;
  • оптимізацію мережі та диверсифікація фінансування;
  • оновлення нормативно-правової бази в галузі професійної освіти.
  • Оптимізація підготовки кваліфікованих робітників розглядається у широкому контексті, який передбачає:
  • Створення системи забезпечення якості професійно-технічної освіти
  • Передбачає:
  • розробку професійних стандартів, заснованих на компетенціях;
  • поглиблення інтеграції професійної освіти і навчання з виробництвом; оновлення змісту співпраці між сферою професійної освіти та бізнесу;
  • здійснення моніторингу якості підготовки робітничих кадрів;
  • визначення та узагальнення результатів ефективної діяльності навчальних закладів.
  • визначає стратегічні цілі і завдання розвитку професійно-технічної освіти, підтримує соціально-економічну рівновагу її функціонування.
  • Міністерство освіти і науки України:
  • визначають стратегію розвитку навчальних закладів, поширюють їх регіональні економічні зв'язки; забезпечують ефективне співробітництво між навчальними закладами одного регіону.
  • регіони:
  • Професійно-технічний навчальний заклад:
  • Передбачає визначення співвідношення повноважень між центральним і регіональним органом управління освітою, між національними цілями і місцевими інтересами
  • Важливим компонентом забезпечення якісно нової системи управління є формування високопрофесійних керівників
  • Основна мета оптимізації мережі професійно-технічних навчальних закладів
  • передбачає оптимальне використання фінансових, кадрових, навчальних, методичних ресурсів ;
  • формування мережі навчальних закладів у відповідності до потреб економіки та інфраструктури виробництва конкретного регіону;
  • варіативність професійної освіти;
  • впровадження нових форм співробітництва професійної освіти, промисловості та бізнесу.
  • 2009 рік Здійснено укрупнення ПТНЗ, в змінено тип навчальних закладів
  • 86
  • 11
  • державних професійно-технічних навчальних закладів;
  • навчальних центра при установах виконання покарань;
  • професійно-технічних училища (структурні підрозділи ВНЗ).
  • 990
  • 874
  • 72
  • 29
  • Мережа професійно-технічних навчальних закладів (станом на 01.01.2010р.)
  • Мережа професійно-технічних
  • навчальних закладів МОН України
  • Мережа професійно-технічних
  • навчальних закладів МОН України
  • Мережа професійно-технічних
  • навчальних закладів МОН України
  • Підготовка здійснюється за:
  • 35 видами економічної діяльності,
  • 1300 професіями
  • Державне замовлення
  • на підготовку робітничих кадрів
  • в ПТНЗ МОН України
  • Виконання обсягів державного замовлення
  • на підготовку робітничих кадрів
  • в ПТНЗ МОН України
  • зменшення на або на від загального контингенту у порівняні з 2009 роком
  • 400 тис.
  • 19 тис.
  • 4,8 %
  • осіб - замовлення роботодавцями робітників на 2010/2011 навчальний рік
  • 206,5 тис.
  • Контингент професійно-технічних навчальних закладів

Контингент навчальних закладів професійно-технічної освіти

  • учнів отримують професію на базі повної загальної середньої освіти
  • учнів навчаються професії, одночасно отримують повну загальну середню освіту
  • 34%
  • 60%
  • В середньому контингент на 1 училище становить учнів, слухачів
  • 456
  • Контингент учнів,слухачів
  • ПТНЗ МОН України
  • викладачі
  • майстри виробничого навчання
  • 47 тис.
  • 16,5 тис.
  • 22 тис.
  • Педагогічні працівники

Участь директорів професійно-технічних навчальних закладів у громадсько-державному управлінні :

  • директори або мають почесні звання ;
  • директорів мають наукові ступені ;
  • кожен дев'ятий керівник є депутатом місцевих рад.
  • 20 %
  • 183
  • 16
  • Керівні кадри професійно-технічної освіти

інтеграція профтехосвіти у світову систему підготовки робітників;

  • інтеграція профтехосвіти у світову систему підготовки робітників;
  • децентралізація управління шляхом делегування додаткових повноважень регіональним органам виконавчої влади;
  • варіативність професійної освіти, що створює умови для вільного вибору форм і методів навчання, навчальних планів, програм, спеціалізації, орієнтованих на кваліфікаційну компетентність;
  • забезпечення нових форм співробітництва освіти, промисловості та бізнесу;
  • Реформування професійно - технічної освіти - 2010

застосування інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виробничому процесі;

  • застосування інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виробничому процесі;
  • забезпечення підготовки якісно нового кадрового потенціалу;
  • створення загальнодержавного законодавчого та інструктивно-методичного супроводу;
  • створення позитивного іміджу професійно-технічної освіти.
  • Реформування професійно - технічної освіти - 2010

Дякую за увагу!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка