Основи педагогіки. Предмет і завдання педагогіки



Дата конвертації19.12.2016
Розмір21 Kb.

Основи педагогіки. Предмет і завдання педагогіки

  • 1. Історія виникнення педагогіки
  • 2. Об’єкт, предмет, функції педагогіки
  • 3. Поняття вищої освіти у педагогіці
  • 4. Основні категорії педагогіки
  • 5. Педагогіка у системі наук
  • 6. Педагогіка і медицина

Педагогіка як наука

Література

  • 1. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Основи психології. Основи педагогіки: Навчально-методичний посібник. – Чернівці: Книги – ХХІ, 2006. – 200 с.
  • 2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — К.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.
  • 3. Основи психології і педагогіки : навчальний посібник / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. - 2-ге вид., виправ., доп. - Київ : Академвидав, 2006. - 520 с
  • 4. Лазарчук Л.Ю.Основи педагогіки: Матеріали для лекційного курсу та семінарських занять/ Л.Ю.Лазарчук, І.З.Майданюк.- Тернопіль: Укрмедкнига, 2005.- 550 с.
  • 5. www.onko.ck.ua/ua_pat_dogl_ms-pedag.htm

Визначення педагогіки

  • Педагогіка — сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості
  • Сучасна педагогіка – це комплекс теоретичних і прикладних наук про навчання, виховання і освіту як соціально організовані та цілеспрямовані процеси, а також про шляхи удосконалення цих процесів

Об'єкт дослідження педагогіки

Структура системи освіти

  •  
  •  
  • Система освіти
  • Система загальної середньої освіти
  • Система середньої спеціальної освіти
  • Система вищої освіти

Вища освіта

  • Вищою освітою називаються всі види навчальних курсів, підготовки або перепідготовки на післядипломному рівні, що здійснюється університетами або іншими навчальними закладами, котрі визначені компетентними державними органами як навчальні заклади вищої освіти.

У законі України "Про вищу освіту" вищу освіту визначено як рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який ґрунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації; зміст вищої освіти – обумовлена цілями та потребами суспільства система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських якостей, що має бути сформована в процесі навчання з урахуванням перспектив розвитку суспільства, науки, техні­ки, технологій, культури та мистецтва; зміст навчання – структура, зміст і обсяг навчальної інформації, засвоєння якої забезпечує особі можливість здобуття вищої освіти і певної кваліфікації.

Структура педагогічної системи вищої освіти

  • Середні педагогічні системи
  • Окремі вищі навчальні заклади
  • Малі педагогічні системи
  • Окремі факультети,
  • курси,
  • групи

Визначення вищої освіти у законі України "Про вищу освіту"

  • Вища освіта це рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який ґрунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації.

Об’єкт і предмет педагогіки вищої школи

  • Об'єктом педагогіки вищої школи є система вищої освіти і педагогічні процеси в ній.
  • Предметом педагогіки вищого навчального закладу (скорочено – ВНЗ) є визначення закономірностей управління педагогічною системою вищої освіти, мета якої – підготовка спеціалістів, здатних, виходячи з громадянських позицій, вирішувати виробничі чи наукові завдання і відповідати за їх вирішення.

Функції вищої школи

  • Виховна
  • Освітня
  • Загальнокультурна
  • Науково-дослідна
  • Інтернаціональна
  • Формуванні інтелектуального потенціалу країни
  • Забезпечення підвищення кваліфікації викладачів

Функції педагогіки вищої школи

  • аналітична
  • прогностична
  • проективно-конструктивна

Принципи діяльності вищих навчальних закладів

  • Кожному, хто має середню освіту, гарантовані рівні умови навчання
  • Гуманізм
  • Демократизм
  • Пріоритетність загальнолюдських цінностей
  • Зв'язок навчання і науково-практичної діяльності з історією, культурою України
  • Науковий, світський характер освіти
  • Відповідність світовим стандартам

Мета педагогіки вищої школи

  • Дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентів і розробка на цій основі шляхів удосконалення процесу підготовки кваліфікованого спеціаліста

Педагогіка вищої школи як теоретична і прикладна наука

  • Як практична наука:
  • вказує на застосування теоретичних положень, шляхів реалізації законів і закономірностей, принципів у практичній діяльності педагогічних працівників

Вищі навчальні заклади у системі освіти України

  • Рівні акреди-тації
  • Назва навчального закладу
  • Кваліфікація випускника
  • 1
  • Технікум, училище
  • 2
  • Коледж
  • Молодший спеціаліст, бакалавр
  • 3-4
  • Університет, академія, інститут, консерваторія
  • Спеціаліст,
  • магістр
  • На основі вищої освіти з присудженням наукових ступенів кандидата та доктора наук

Основні органи діяльності вищого навчального закладу

  • Робочі органи
  • Ректорат, деканати (для вищих закладів освіти третього і четвертого рівнів акредитації) Адміністративна рада (для вищих закладів освіти першого і другого рівнів акредитації)
  • Приймальна комісія
  • Дорадчі органи
  • Вчена рада (вищих закладів освіти третього і четвертого рівнів акредитації)
  • Педагогічна рада (для вищих закладів освіти першого і другого рівнів акредитації) Бюджетно-фінансова комісія

Лісабонська конвенцію про визнання кваліфікацій

  • У 1997 році під егідою Ради Європи та ЮНЕСКО було розроблено і прийнято Лісабонську конвенцію про визнання кваліфікацій, що належать до вищої освіти Європи. Цю конвенцію підписали 43 країни (Україна в тому числі), більшість з яких і сформулювали згодом принципи Болонської декларації (1999).

Основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти

  • уведення двоциклового навчання
  • запровадження кредитної системи
  • формування системи контролю якості освіти
  • розширення мобільності студентів і викладачів
  • забезпечення працевлаштування випускників
  • забезпечення привабливості європейської системи освіти

Категорійно-понятійний апарат педагогіки вищої школи

  • Методологічні категорії
  • Процесуальні категорії
  • Суттєві категорії
  • Педагогічна теорія, Педагогічна концепція, Педагогічна ідея, Педагогічна закономірністьПедагогічний принцип
  • Мета, завдання, зміст, форми, методи й засоби, педагогічні технології навчання і виховання; професіограма спеціаліста, диференційований та індивідуальний підходи; управління навчально-виховним процесом; самостійна і науково-дослідна робота студентів

Система педагогічних наук

  • Загальна педагогіка
  • основи педагогіки
  • теорія навчання та освіти (дидактика)
  • теорія виховання
  • теорія управління навчально-виховним процесом

Система педагогічних наук

  • Вікова педагогіка
  • Пренатальна педагогіка
  • Дошкільна педагогіка
  • Педагогіка загальноосвітньої школи
  • Педагогіка дорослих

Система педагогічних наук

  • Професійна педагогіка
  • Педагогіка професійно-технічної освіти
  • Педагогіка вищої школи
  • Педагогіка підвищення кваліфікації та перекваліфікації спеціалістів, робітничих кадрів

Система педагогічних наук

  • Корекційна педагогіка
  • Сурдопедагогіка
  • Логопедія
  • Тифлопедагогіка
  • Виправно-трудова педагогіка

Система педагогічних наук

  • Інші галузі педагогіки
  • Історія педагогіки
  • Порівняльна педагогіка
  • Галузеві педагогіки
  • Методики викладання окремих предметів
  • Народна педагогіка
  • Педагогіка народознавства
  • Родинна педагогіка
  • Козацька педагогіка
  • Духовна педагогіка
  • Педагогічна деонтологія

Загальна педагогіка вивчає і формулює принципи, форми і методи навчання й виховання, які є загальними для всіх вікових груп і навчально-виховних закладів

  • Загальна педагогіка вивчає і формулює принципи, форми і методи навчання й виховання, які є загальними для всіх вікових груп і навчально-виховних закладів
  • Вікова педагогіка вивчає закономірності виховання і на­вчання, організаційні форми й методи навчально-виховного процесу стосовно різних вікових груп.
  • Професійна педагогіка досліджує і розробляє питання підготовки фахівців для різних галузей народного господарства.

Корекційна педагогіка вивчає проблеми і розробляє методи виховання, навчання та освіти дітей з різними фізичними або психічними вадами.

З педагогікою також пов’язані

  • соціологія
  • естетика
  • фізіологія
  • анатомія
  • гігієна
  • психологія
  • філософія

Лекцію завершено

  • Дякую за увагу


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка