Основи впровадження освіти для розвитку демократії в Україні



Дата конвертації27.03.2017
Розмір9,79 Kb.

Основи впровадження освіти для розвитку демократії в Україні

  • ВИКЛИКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Демократичні перетворення в державі

  • Визначним чинником і передумовою демократичних перетворень в українському суспільстві… є зміна способу мислення людей, їхніх ціннісних орієнтацій і виховання нової генерації громадян незалежної держави.Освіта є чи не єдиним потужним знаряддям для виконання цього завдання і визнається однією з основ демократії у всьому світі.
  • Л.Паращенко

Роль освіти у розвитку громадських компетентностей

  • ПРОБЛЕМИ, ЯКІ СЛІД ВИРІШИТИ:
  • під час розвитку демократичної громадянської свідомості молоді слід враховувати економічні та політичні реалії сьогодення, перетворення, які відбуваються в сфері інформаційних технологій;
  • оновити і осучаснити навчально-виховний процес у закладах освіти, спрямувавши його на формування демократичного світогляду;
  • мінімізувати розрив між теоретичними знаннями в галузі ОДГ та повсякденною соціальною практикою;
  • зосередити увагу на розвиток демократичної культури молоді, яка включає в себе особисту відповідальність та громадянську мужність, розвиток яких стимулюють у молодого покоління бажання виступати активним суб’єктом свого життя і долі держави.

Освіта для демократичного громадянства (ОДГ)

  • - це набір практик і заходів, які мають на меті підготовку людей до життя в демократичному суспільстві, опанувавши які, вони активно здійснюватимуть свої права і обов'язки.
  • Освіта для демократичного громадянства і освіта прав людини тісно взаємопов'язані.
  • ОДГ основну увагу зосереджує на демократичних правах, обов’язках і активній участі щодо громадських, політичних, соціальних, економічних, правових і культурних сфер життя суспільства, тоді як ОПЛ тісно пов’язана з ширшим спектром прав людини і основних свобод у всіх аспектах життя людей.

Мета ОДГ/ОПЛ

  • – навчити учнів визначати власну позицію і як молодим громадянам суспільства брати активну участь у громадянському і політичному житті.

Школа — демократична мікродержава?

  • Викладання ОДГ/ОПЛ у школах
  • (дидактичні підходи)
  • ПРО ЧЕРЕЗ ДЛЯ
  • демократії і прав людини

Учні, які вивчають курс ОДГ/ОПЛ:

  • Повинні знати свої права людини і розуміти умови, від яких вони залежать
  • (принцип навчання «про» демократію і права людини);
  • Отримують життєвий досвід у школі, яка певною мірою є моделлю мікросуспільства, що поважає свободу і рівність учнів; вони мають можливість на практиці застосувати права людини (принцип навчання «через» демократію і права людини);
  • Компетентні і впевнені, мають почуття відповідальності по відношенню до інших і своєї громади
  • (принцип навчання «для» демократії і прав людини).

КЛЮЧОВІ СФЕРИ демократичного врядування в школі

  • врядування, лідерство, управління і відповідальність перед громадою;
  • ціннісно-орієнтована освіта;
  • співпраця, комунікація та участь;
  • учнівська дисципліна.

КРИТЕРІЇ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ прогресу діяльності школи

  • права і відповідальність;
  • активна участь;
  • визнання і повага різноманітності.

Складові культури демократії та прав людини, у придбанні учнями яких може посприяти школа як міні-модель суспільства, а саме - учні:

  • – Учні здатні усвідомлювати, впевнено та з гідністю висловлювати власні інтереси та погляди.
  • – Учні з повагою ставляться одне до одного, що передбачає вислуховування та співчуття, тобто бажання і здатність до позначення перспектив.
  • – Учні здатні до врегулювання конфліктів ненасильницьким шляхом, тобто шляхом переговорів та компромісу.
  • – Учні цінують функцію інституційних основ, які захищають та обмежують їхні індивідуальні права на свободу. Вони додають “м’який”, неформальний елемент політичної культури до “твердого”, формального елементу правил.
  • – Учні цінують політику як практичний механізм, спрямований на вирішення проблем, що потребують уваги та вирішення.
  • – Учні беруть участь у процесах обрання своїх представників та в процесах офіційного прийняття рішень.
  • – Учні залучаються до неписаних способів впливу на прийняття рішень, зокрема шляхом підвищення рівня обізнаності, політичної активності, лобіювання та самостійного вирішення проблем.
  • – Учні несуть відповідальність за власні рішення та вибір, аналізуючи їхній вплив на себе та інших осіб.
  • – Учні знають, що в разі неучасті у прийнятті рішень, що впливають на них, ці рішення приймуть інші, і результат може стати для них несприятливим.
  • Демократія – це не мета, це шлях; це не досягнення, а процес… Коли ми це усвідомимо і почнемо жити в умовах демократії, тільки тоді у нас буде демократія.
  • Мері Паркер Фоллетт


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка