Особливості вивчення іноземної мови першокласниками



Дата конвертації20.01.2017
Розмір8,12 Kb.

ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПЕРШОКЛАСНИКАМИ

Навчання учнів молодшого шкільного віку

  • Навчання учнів молодшого шкільного віку – це особливий вид освітньої діяльності і завдання дорослих – виховати у дитини позитивне ставлення до майбутнього шкільного життя, розвинути їхні загальнопізнавальні, організаційні, мовленнєві та контрольно-оцінні вміння й навички, які гарантують здатність реалізувати можливості розвитку особистості, сформувати творчу індивідуальність.

Вчитель має пам’ятати, що:

  • збереження психічного і фізичного здоров’я дітей та їх розвиток є основним у процесі навчання;
  • мова вивчається через особисту діяльність дітей на заняттях;

Вчитель має пам’ятати, що:

  • не можна зовсім абстрагуватися від рідної мови, але рідна мова повинна використовуватись у певних межах, коли це доцільно;
  • характерною особливістю пам’яті дітей є здатність копіювати.

Вчитель має пам’ятати, що:

  • запам’ятовування мовного та мовленнєвого матеріалу дітьми є ефективним, за умови супроводження його відпо­відним зоровим унаочненням;
  • ситуативне діалогічне мовлення вважається природнішим для дітей цього віку. Воно є емоційнішою формою спілкування, в якому значну роль відіграють жести, міміка та паралінгвістичні засоби.

Вчитель має пам’ятати, що:

  • Без мотивів не може виникнути жоден вид діяльності, зокрема мовленнєва діяльність.
  • Використання пасивних методів навчання призводить до формування пасивної особистості.
  • Використання інтерактивних методів навчання сприяє формуванню особистості зі значно ширшими творчими можливостями!

Вчитель має пам’ятати, що:

  • Одним із ефективних засобів самоствердження дитини є колективна діяльність, яка створює умови для розвитку мислення, виховує інтерес до навчання, задовольняє потреби дітей у спілкуван­ні, допомагає дитині налагоджувати стосунки з однолітками, а також у процесі розв’язування певних проблем задовольняє і пізнавальну потребу дитини.

Фактори, які залежать саме від учителя та які впливають на стан здоров’я дитини.

  • До них належать:
  • невідповідність методик і технологій навчання віковим особливостям та функціональним можливостям дітей;
  • надмірна інтенсифікація навчального процесу;
  • нераціональні форми організації навчальної діяльності дітей;
  • стресова педагогічна тактика;
  • функціональна неграмотність учителя, тощо.
  • Саме внутрішній світ учителя, його досвід, емоції, захопленість своєю справою, професійна майстерність відіграють велику роль у формуванні особистості дитини та впливають на його успіхи і невдачі.

Навчання дітей має базуватися на принципах:

  • комунікативної спрямованості;
  • орієнтації на учня;
  • особистісної орієнтації;
  • інтегрованого навчання видів мовленнєвої діяльності (говоріння, аудіювання, читання, письмо);
  • послідовності;
  • посильності і доступності;
  • позитивного ставлення до помилок.

Вікові особливості дітей молодшого шкільного віку:

  • образне сприймання та запам’ятовування;
  • мимовільність уваги, її орієнтація на сильний подразник;
  • підвищена емоційність сприйняття;
  • імпульсивність, недовільность вольових зусиль;
  • велика роль навчальної гри у процесі пізнавальної діяльності;
  • схильність дітей до копіювання, наслідування у діях;
  • конкретне або наочно-образне мислення;
  • екстенсивний характер пізнання навколишнього світу, а також різні стилі навчання дітей.
  • kmvml.ippo@kmpu.edu.ua
  • Науково-методичний журнал
  • “Іноземні мови в сучасній школі”,
  • передплатний індекс: 23761


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка