Освіта вища Спеціаліст вищої категорії, старший учитель з 2011 року



Скачати 28,24 Kb.
Дата конвертації14.02.2017
Розмір28,24 Kb.
  • Портфоліо
  • учителя української
  • мови та літератури
  • Мачухівського НВК
  • Ярової Ніни Миколаївни

  • Освіта - вища
  • Спеціаліст вищої категорії, старший учитель з 2011 року
  • Ярова Ніна Миколаївна
  • Трудовий і педагогічний стаж
  • Педагогічний стаж – 21 рік
  • З 1990 року по 1994 рік працювала учителем
  • української мови та літератури Бакумівської
  • середньої школи Миргородського району
  • Полтавської області.
  • З 1994року – учитель української мови та літератури,
  • з 2000року заступник директора з ВР Мачухівського НВК
  • Полтавського району Полтавської області
  • Підвищення кваліфікації
  • 2000рік – курси підвищення кваліфікації учителів української мови та літератури в ПОІППО
  • 2005 рік - курси підвищення кваліфікації учителів української мови та літератури в ПОІППО
  • 2010 рік – курси підвищення кваліфікації заступників
  • директорів з виховної роботи, вчителів української мови та літератури в ПОІППО
  • Результати педагогічної діяльності:
  • 2006-2007 н.р.Гришко Юлія, учениця 11-Б класу посіла І місце у районній олімпіаді з української мови та літератури, в обласній – 5 місце, І місце у ІІ етапі Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім. П.Яцика;
  • 2008-2009 н.р. Синенко Владислав, учень 6 класу, - 3 місце у ІІ етапі Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім. П.Яцика;
  • 2009-2010 н.р. Мірко Аліна, учениця 9-А класу, – 3 м. у ІІ етапі олімпіади з української мови та літератури;
  • 2010-2011 н.р. Синенко Владислав, учень 8-А класу, - ІІІ м. у ІІ етапі олімпіади з української мови та літератури
  • і
  • Призери ІІ етапу районної олімпіади з української
  • мови та літератури, Міжнародного конкурсу
  • знавців рідної мови імені Петра Яцика
  • Синенко Владислав та Мірко Аліна
  • Призери ІІ етапу олімпіади з української мови та літератури Синенко Владислав та Мірко Аліна
  • Результати педагогічної діяльності:
  • Результати досягнень медалістів Мачухівської ЗОШ у 2009році
  • Прізвище, імя учня
  • Річна оцінка з української мови
  • Річна оцінка
  • з української літератури
  • Результати ЗНО
  • ( за шкалою 1-12 балів)
  • Примакова Оксана
  • 10
  • 11
  • 11
  • Коваль Тетяна
  • 10
  • 10
  • 10
  • Мартусь Катерина
  • 10
  • 11
  • 9
  • Середній бал досягнень з української мови та літератури 10-Б класу
  • (2008-2009 н.р.) становив 6,8, середній бал результатів ЗНО за 2009 рік – 6,7.
  • Рівень
  • І семестр
  • Річна
  • Зріз знань
  • (диктант)
  • Високий
  • 2 учні – 14%
  • 2учні-14%
  • 2 учні -14%
  • Достатній
  • 9 учнів -58%
  • 8 учнів-53%
  • 6 учнів – 43%
  • Середній
  • 2 учні – 14%
  • 3 учні -19%
  • 4 учні – 29%
  • Початковий
  • 2 учні – 14%
  • 2 учні-14%
  • 2 учні- 14%
  • Результати досягнень учнів 10 класу ( 20010-2011н.р.) з української мови
  • Громадська діяльність
  • З 2010 року член виконкому Мачухівської
  • сільської ради
  • Активна учасниця художньої самодіяльності
  • Мачухівського Будинку культури, ведуча усіх загальносільських виховних заходів, концертів
  • Науково-методична діяльність
  • Програми:
  • Українська мова 8-9 класи. Програма для загальноосвітніх
  • навчальних закладів з поглибленим вивченням української мови за редакцією
  • С.О. Караманова.-К. - Грамота, 2009
  • Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова 5-12 класи. – К., 2005 р.
  • Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська література 5-12 класи. – К., 2005
  • Програма з українознавства для загальноосвітніх закладів. 2008р. Автор П.П.Кононенко.
  • Програма з української мови для загальноосвітніх навчальних закладів ( 10-11 класи) за редакцією Л.В.Скуратівського, Г.Т.Шелехової, А.М.Корольчук, В.І.Тихоші.-К.- 2010
  • Програма для загальноосвітніх навчальних закладів ( 10-11 класи) за редакцією Р.В.Мовчан.-
  • К.-2010
  • Підручники:
  • Рідна мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів- К.: Педагогічна преса, 2006
  • Рідна мова. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів/ О.П.Глазова, Ю.Б.Кузнецов.-К. Зодіак-ЕКО, 2009
  • Українська мова. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою / академічний рівень, профільний рівень/ С.О.Караман, О.В. караман, М.Я.Плющ, В.І.Тихоша.-К.- Освіта, 2011
  • Українська література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Мовчан Р.В.- К. –Генеза, 2006
  • Українська література. Підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів./Міщенко О.І. – К.-Генеза, 2009
  • Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( рівень стандарту, академічний рівень)/Г.Ф.Семенюк, М.П. Ткачук та ін.-К.- Освіта, 2011
  • Науково-методична діяльність
  • Науково-методична діяльність
  • - Участь у методичному об’єднанні учителів
  • української мови та літератури району на тему:« Есе як жанр літератури» ( 2011р.);
  • урок розвитку зв'язного мовлення у 5 класі “Лист.Адреса” у рамках “школи молодого учителя” ( 2011р.);
  • відкриті уроки у рамках тижня педагогічної майстерності : “Тореадори з Васюківки – бешкетники, ловкачі чи малі мрійники?”( українська літера-
  • тура, 6 клас)( 2008р.)“Плекаймо в серці рідне слово”( факультатив “ Культура мовлення” в 10 класі) ( 2010р.);
  • - Виступ на засіданні методоб єднання суспільно-гуманітарних наук на тему : “Використання народознавчого матеріалу на уроках української мови та літератури” ( 2009р.)
  • Формування мовленнєвої компетентно-сті учнів засобами інтерактивних методів навчання
  • Стати вільними, толерантними,рокріпа-
  • ченими, оптимістично налаштованими,
  • стійкішими до стресів дозволяє лише
  • інтерактивне навчання
  • Проблема, над якою працюю, спрямована на реалізацію внутрішкільної проблеми “Формування позитивної мотивації навчальної активності учнів шляхом впровадження інноваційних освітніх технологій”
  • Моє завдання – створити умови, за яких природні здіб-
  • ності дитини знайдуть шлях до зовнішнього вияву. Це і є
  • вершиною педагогічної майстерності.

“ Я – особистість, ти – особистість, я-важлива людина і ти – важлива людина. Я хочу, щоб мене вислухали, і ти заслуговуєш на те, щоб тебе вислухали”.

  • Моє педагогічне кредо:

Інтерактивні технології – це такий творчий процес взаємодії учителя та учнів, у ході якого відбувається активне спілкування, вільний обмін думок, висування пропозицій в атмосфері зацікавленості, доброзичливості. Результат – спільне розв'язання поставлених завдань.

  • Активні
  • інтерактивні
  • методи у моїй
  • практиці
  • Робота в
  • групах
  • Займи
  • позицію
  • Робота в
  • парах
  • Рольова
  • ситуація
  • Продовж
  • мене
  • “Мікрофон”
  • Дискусія
  • “Асоціатив-
  • ний кущ”
  • Ток-шоу
  • Елементи
  • брейн-рингу
  • Презентація
  • Прес-метод

Інтерактивні методи використовую на різних етапах уроку

  • Мотивація навчальної діяльності:
  • “незакінчене речення”- “На цьому занятті я хочу…”, “ На уроці я використаю час для того, щоб…”
  • бесіда з вказівкою на практичне значення теми;
  • “мозкова атака”;
  • художнє завдання “Яким я уявляю собі…”, “Що станеться, якщо…”
  • хвилинка позитивного настрою “Я все знаю, я все можу”, я все вмію”.

Інтерактивні методи використовую на різних етапах роботи

  • Підсумок уроку
  • “Коло ідей”
  • “Час похвали”- “Давайте похвалимось”
  • “Інформаційний бум”
  • Запитання в дарунок
  • Рефлексійна анкета:
  • - чи задоволеніви очікуваними результатами?
  • - яких звичок набули?
  • що було найцікавішим, найважчим?
  • чи є питання, які залишились без відповіді?

Використовуючи інтерактивні методи навчання, практикую групову, індивідуальну співпрацю, коли я і учні – рівноправні суб'єкти навчання.

  • .
  • Доповідач у групі під час міні-
  • дискусії – Штепа Алла (10 клас)

  • “Впізнай героя”
  • “Зустріч з автором”
  • “Бліц –турнір”
  • Гра “Далі, далі…”
  • “Взаємоінтерв ю”
  • “Ти мені – я тобі”
  • Мовленнєва розминка
  • Турнір відповідей і запитань
  • Бесіда за змістом з опорою на цитати
  • Банк слів
  • Банк інтерактивних методів

Поєднання інтерактивних та інформаційно-освітніх технологій відкриває перспективи індивідуалізації навчання і підвищення його ефективності. Учень може організувати власну пізнавальну діяльність, набуває досвіду орієнтуватись у неосяжному масиві інформації.

Дослідження – аналіз

  • 1. Прочитайте речення з однорідними членами, накресліть схеми поданих речень.
  • Проаналізуйте, які розділові знаки ставляться при
  • узагальнюючих словах.
  • Лози, кручі, висип, ліс – все блищить і сяє на сонці.
  • Неспокій, рух і боротьбу я бачив скрізь : в дубовій і вербовій корі, в старих пеньках, у дуплах…
  • Скрізь: у саду, у полі, у лісі – панував весняний спокій

“Упіймай помилку”

  • “Упіймай помилку”
  • Обговорення питання:
  • - від яких умов залежить уживання чи невживання коми при ОЧР ?
  • Я люблю й захоплююся комп’ютерними іграми.
  • Бібліотека одержує газети, журнали, періодику.
  • Батько любить і турбується про дітей.
  • Мама купила солодкі апельсини й лимони.
  • Завдання виконане точно, вчасно і в строк.

Практикую нетрадиційні види диктантів

  • Бінарний диктант
  • Лінгво-фізичний диктант
  • Диктант-попурі
  • Графічний диктант
  • Диктант – обгрунтування “Згоден – не згоден”
  • Диктант – літературна вікторина
  • Серед нетрадиційних форм роботи практикую :
  • дошку додаткового навантаження
  • на якій розміщую:
  • Лінгвістичний феєрверк
  • Лінгвістичне лото
  • Ігри " Я - шкільна дошка",
  • " Я - коректор"
  • Позакласна робота
  • -Літературно-музична композиція за повістю Р.Горака
  • «Тричі мені являлася любов» « Се любов моя так плаче гірко…»
  • ( 10 клас, 2010р.);
  • Уроки доброти за участю народного артиста України Германа Юр-
  • ченка ( 2010, 2011р.);
  • Музейний урок в обласному краєзнавчому музеї “Моя дорога до
  • Шевченка у рамках проекту “ Музей - школі, школа - музею”, ( 2009р.)
  • участь у районному конкурсі на кращу інсценізацію творів І.П.котляревського ( ІІІ місце, 2009р.);
  • екскурсії до музеїв Панаса Мирного, І.П.Котляревського, В.Г.Короленка;
  • інсценізації уривків з “Кайдашевої сімї” І.С.Нечуя-Левицького та “Назара Стодолі” Т.Г.Шевченка

“Моя дорога до Шевченка”- захід у рамках проекту “Музей школі, школа- музею”, проведений в обласному краєзнавчому музеї ( 2010 рік)

Урок доброти “Пісня – душа народу” за участю народного артиста України Германа Юрченка

  • Позакласна робота

Уроки колег - невичерпне джерело запозичення досвіду. Учасник психолого-педагогічного семінару з проблем упровадження інтерактивних методів навчання

  • Малюнкова галерея

– один з видів активізації участі учнів у тижні української мови та літератури

  • Газета
  • Практикувати проведення уроків захисту проектів, уроків- роздумів,уроків-конференцій; інших нестандартних видів уроків;
  • розширити відеотеку (художні фільми за творами, що вивчаються у школі, документальне кіно проблемного характеру, телепередачі-розповіді про письменників тощо) ;
  • зібрати музичні файли (пісні народні, за словами відомих поетів, класична музика);
  • створити нові презентації до уроків мови та літератури у співпраці з моїми колегами ;
  • активно залучати учнів до проектної роботи на основі мультимедійних технологій
  • Перспективи у роботі
  • Я не намагаюсь стати кращою за інших, я прагну стати кращою за себе
  • Вчителю суджено бути пошуковцем, винахідником, а відтак, слід сповна усвідомити сутність змін, які приносить новий час, аби підготувати людину до життя в нинішньому столітті.
  • Від здатності вчителя дати гідну відповідь на виклики ХХІ століття залежатимуть долі мільйонів поки що маленьких українців, та й, власне, майбутнє самої України.
  • Замість висновків
  • Що мене надихає на роботу
  • Що мене надихає на роботу


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка