Підготувала вихователь середньої групи



Скачати 30,31 Kb.
Дата конвертації07.03.2017
Розмір30,31 Kb.
  • Підготувала
  • вихователь середньої групи
  • Масльон О.І.
  • Виховання патріотизму починається з дитинства
  • Дитинство – яскрава, неповторна
  • сторінка в житті кожної людини, а
  • дитячий садок – це той світ, в
  • якому дитина проживає
  • найважливіший період свого розвитку, і від того, хто буде поряд із нею, яким буде зміст її виховання, що буде використовуватися для її розвитку, залежить не лише майбутнє дитини, а й майбутнє родини, майбутнє країни, майбутнє народу.
  •       Патріотичне виховання дошкільнят вирішує
  • широке коло завдань. Це не лише виховання любої
  • до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, але
  • виховання шанобливого ставлення до людини -
  • трударя та результатів її праці, рідної землі,
  • захисників Вітчизни, державної символіки,
  • традицій держави, загальнонародних свят.
  •       Дошкільний вік як період становлення
  • особистості має свої потенційні можливості для
  • формування вищих моральних почуттів, до яких і
  • відноситься почуття патріотизму.
  • Патріотизм – це емоційно – моральне дієве ставлення до себе та інших людей, до рідної землі, своєї нації, матеріальних і духовних надбань суспільства
  • «Патріотизм – серцевина людини, основа її активної позиції» (В.О. Сухомлинський) 
  • З метою виховання патріотизму в нашій груповій кімнаті  створено
  • національний куточок
  • Роботу по формуванню патріотичних почуттів та національної свідомості я реалізую комплексно за трьома напрямками:
  • Комплексні заняття пізнавального і розвиваючого циклу з образотворчої, оздоровчої, творчої та екологічною діяльністю дошкільнят.
  • Спільна діяльність дорослих і дошкільнят - спілкування, працю і свята.
  • Самостійна діяльність дошкільників - рухливі ігри, пізнавання навколишнього світу, маленькі відкриття в рідній природі, культурі, оточуючих людях.
  • Перший напрямок
  • знайомлю дошкільників з особливостями сезонних змін і природних явищ у нашій місцевості, їх взаємозв'язком з трудовою, обрядовою діяльністю. Спрямовую увагу на спостереження за рідною природою, формую дбайливе і шанобливе ставлення до неї,, виховую потребу в прогулянках, іграх на свіжому повітрі, живому спілкуванні з природою. На заняттях пізнавальної діяльності дошкільнят знайомлю з народними прикметами, обрядовими діями, народними іграми, з предметами декоративно - прикладного мистецтва, з виробами художніх промислів. Вироби народних промислів допомагають виховувати у дошкільнят уважне і дбайливе ставлення до навколишнього середовища, так як декоративно - прикладне мистецтво за своїми мотивами близько до природи. Спостерігаючи світ тварин, красу птахів, різноманітність рослин, зміни погоди, дитина починає бачити і відчувати гармонію природи. А художній образ, створений руками дитини, збагачує його внутрішній світ і сприяє розкриттю творчих здібностей, удосконалюють різні образотворчі вміння.
  • Другий напрямок
  •  
  • спонукаю до спільної діяльності дорослого
  • (як педагога, так і батька) з дошкільниками.
  • Тут вирішую завдання,
  • спрямовані на формування інтересу до пізнання
  • народної культури рідного краю, на розвиток
  • творчої активності і художнього смаку у дошкільнят,
  • організовую спільну трудову і творчу діяльність,
  • оскільки «моральна норма народного життя - це
  • сезонний праця і розваги».
  • Підготовка та проведення свят - це унікальна можливість змістовної взаємодії між дітьми і дорослими, де створюються умови для етично цінних форм спілкування з близькими людьми.
  • Третій напрямок
  •  створюю вільну діяльність дошкільників, що сприяє реалізації творчого задуму, прояву ініціативи, фантазії, пізнавальної активності маленьких дослідників великого світу.
  • Дошкільнята, які отримали уявлення про народній культурі рідного краю на заняттях з пізнавальної діяльності і святах, використовують знання в народних, рухливих іграх, в загальнорозвиваючих вправах, самостійній художній і музичній діяльності.
  • Виховуємо патріотів
  • Без любові до Батьківщини,
  • готовності примножувати її багатства,
  • оберігати честь і славу,
  • захищати її свободу
  • і незалежність людина не
  • може бути свідомим
  • громадянином і
  • моральною особистістю.
  • Тож виховуємо патріотизм з дитинства,
  • а починаємо його виховувати з любові
  • до найближчих людей - батьків.
  • Виховуємо любов до батьків
  •        
  • У сучасному суспільстві питання зв’язку поколінь стоїть доволі гостро.
  • Батьки часом не розуміють своїх дітей, не завжди знаходять можливість продемонструвати їм свою любов, приділяти достатньо часу для спілкування, і діти, не відчуваючи батьківської любові, зростають тривожними, самотніми, нездатними на глибокі почуття, співпереживання.
  • Тому із самого дитинства потрібно «навчати» взаєморозумінню і батьків, і дітей.  
  • Для цього використовуємо етичні бесіди, казки, як метод виховного впливу.
  • У вільний від занять час виготовляємо дарунки для рідних і близьких.
  • Показали вихованцям лялькову виставу
  • «Пригоди Максимка – маминого сина».
  • Заняття «Моя сім’я »
  • Формування ціннісного ставлення до рідної домівки
  •   Рідна домівка – особливе місце в житті людини
  • будь - якого віку. саме там відчуваєш любов,
  • затишок і спокій, тепло родинного спілкування.
  • Це місце, де завжди чекають і люблять, де тобі
  • завжди раді.
  • Тож дуже важливо сприяти усвідомленню дітьми цінності батьківської домівки, вихованню поваги й любові до рідних, зміцненню авторитету сімейних традицій.
  • З цією метою організовуємо та проводимо сюжетно-рольові ігри
  • «Сім’я», «Маленькі помічники» , «Приємне чаювання», «Я захворів»,
  • що сприяють розвитку моральних якостей та вихованню у дітей позитивного ставлення до членів родини.
  • «Я громадянин свого міста»
  •             Дошкільний вік - це пора інтенсивного становлення
  • особистості дитини. Саме в цьому віці закладаються основи світогляду людини, її ставлення до навколишнього світу.
  • Розширюємо уявлення дітей про рідне місто – Вишневе.
  • Формуємо духовні цінності особистості дитини, її
  • внутрішнє Я, зокрема пізнавально – естетичні інтереси і
  • здібності, уміння творчо сприймати мистецтво архітектури. Сприяємо розвитку емоційно – естетичної сфери особистості дитини – стосунків, потреб, основ естетичного смаку.
  • Для цього, ми на прогулянках звертаємо увагу дітей на красу довкілля. Пропонуємо батькам більше часу проводити з дітьми на природі. А також в роздягальній оформили фотовиставку «Моє рідне місто».
  • Також ознайомлюю дітей з гербом, прапором, гімном України. Підводжу дітей до розуміння того, що державні символи об'єднують людей.
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • Розмаїття засобів музейної педагогіки в роботі з дошкільниками.
  • Нині музейна педагогіка – це комплексна наукова дисципліна, яка
  • формується на поєднанні музеєзнавства, педагогіки та
  • психології, вона навчає музейної комунікації. Завданням музейної
  • педагогіки є допомога кожній дитині сприймати себе
  • громадянином, який знає і любить свою країну.
  • Для використання елементів музейної педагогіки я підібрала
  • низку матеріалів і виготовила добірку «Український побут».
  • А також    фотоальбом  «Природничий міні – музей» (фото дітей
  • у природі і на екскурсіях, малюнки природи і тварин, фото рослин і тварин рідного краю, правила природодоцільної поведінки, плакати, книги, календар спостережень, папки з надрукованими розповідями, природні матеріали, вироби з природних матеріалів, інформацію про стихійні лиха).
  •  Рідна природа – один з найбільш сильних чинників виховання любові до Батьківщини. А милування її красою, дбайливе ставлення до світу природи – все це джерело формування любові до рідного краю. Це почуття необхідно виховувати у дітей, керуючись дидактичними принципами: від близького - до далекого, від відомого - до невідомого, від простого - до складного.
  •  
  • Формування дбайливого ставлення до природи
  • поєдную з вихованням любові до рідного краю і до
  • всього живого. Головне, що повинні розуміти діти
  • світом рухає любов. Любити треба все, що
  • створено на Землі і дбайливо ставиться до всього.
  • Для виховання моральних почуттів я використовую етичні ігри-бесіди під девізом: «Від екології природи до екології душі».
  • Кожен раз я наголошую дошкільнятам, що кожна
  • професія дуже важлива і викликає повагу.
  • Підкреслюю, що дошкільникам властиве наочно-образне мислення. Тому в своїй роботі я використовую не тільки художню літературу, ілюстрації, листівки, фотографії, але і наочні матеріали побутових предметів, застосовую сучасні інтерактивні засоби: з допомогою комп'ютера показую вихованцям презентації і проводжу мультимедійні ігри, що дозволяють віртуально подорожувати по рідному краю.
  • Громадянське виховання дошкільників на традиціях рідного краю
  • «Як у маленького деревця турботливий садівник
  •   укріплює корінь…, так і педагог повинен турбуватися
  •   про виховання у своїх дітей почуття безмежної
  •   любові до України…, вірності великим традиціям.
  •   В.О. Сухомлинський
  •  
  •  
  • Тож велике місце в прилучення дітей до народної культури займають свята і традиції батьківщини.
  • Я розповідала дітям, що у кожного народу є свої свята. Зокрема, як у нас відзначають масляну (проводи зими), коли печуться млинці, які співають частівки, що танцюють, коли відзначають Різдво Христове, коли люди ходять колядувати, за що їх пригощають різними солодощами; як відзначають Великдень, коли печуться паски і фарбуються яйця. Такі заходи, з одного боку, є близькою і зрозумілою для дитини грою, а з іншого боку, долучають до глибин народної культури.
  •  
  • Значення усної народної творчості у формуванні патріотизму
  • Невичерпним джерелом пізнання історії рідного народу.
  • скарбницею його духовності є усна народна творчість.
  •   У дошкільному віці діти починають засвоювати
  • еталони уявлення про добро і зло і активно цікавитися
  • чарівними казками.
  • Проведені мною дидактичні ігри на матеріалі
  • фольклору «З яких ми казок», «Казковий герой»,
  • «Покличемо казку» сприяли тому, що казка залишалася в
  • душі дитини, як щось ціле, незвичайне, надовго
  • запам'ятовується.
  • Діти люблять не тільки слухати, але й інсценувати казки. Тому ми проводили ігри-драматизації казки «Колобок», «Ріпка», в цьому місяці плануємо провести «Рукавичка». Чимало часу у своїй роботі я приділяю проведенню розваг, конкурсів. Ми розучуємо і виконуємо пісні, вірші. На формування розумових, моральних та етичних якостей особистості істотний вплив роблять народні ігри. Гра для дитини - спосіб пізнання навколишнього. Досвід роботи з дітьми показує, що народні ігри дітей впливають не тільки на фізичний розвиток, але і виховують морально. Вихованці нашої групи люблять грати в такі ігри, як «Подоляночка», «Дід Панас». Ці ігри сприяють вихованню патріотичних почуттів у дітей, любові до рідного краю.
  •  
  •  
  • Роль сім'ї у вихованні патріотичних почуттів дошкільників
  • Важко сперечатися, коли кажуть: виховує все, що оточує людину, що росте. І все ж у величезному різноманітті виховних впливів, слід звернути увагу на сім'ю.
  • Сім'я відіграє вирішальну роль в дошкільний період.
  • На жаль, нерідко установку на агресію по відношенню до однолітків дають
  • дитині власні батьки. Вважаючи, що світ жорстокий, вони переконані, що
  • дитині з самого раннього віку необхідно «навчитися захищатися»,
  • «давати здачі». Не завжди батьки віддають собі звіт, що їх власні
  • агресивні дії виховують у дітей агресію, егоїзм, жорстокість.
  • Для більш глибокого аналізу проблеми я провела анкетування: «Які ми
  • батьки».
  • На жаль, дізналася, що батьки не вважають головним завданням
  • виховувати патріота, тому вважають, що ці почуття з'являються самі по
  • собі в старшому віці, багато хто сподівається на дитячий садок, школу.
  • Я вважала за необхідне роз'яснити батькам, наскільки важливо вчити дитину вмінню поводитися благородно з дитячих років. Відчуття Батьківщини починається у дитини ставлення до сім'ї, до найближчих людей - батька, матері, бабусі, дідуся. . Це коріння, що зв'язують його з рідним домом і найближчим оточенням. Якщо в родині є свої, притаманні лише їй риси, особливості, традиції, такі як святкувати разом Новий рік, дні народження, готувати один одному подарунки, їздити разом на відпочинок; то це все поступово і ґрунтовно входить у соціальний досвід дитини, як самі приємні і дорогі спогади, які хочеться пережити знову.
  • Тому в своїй роботі я велику увагу приділяю роботі з батьками.
  • Спільно з батьками та дітьми ми оформили в групі куточок з патріотичного виховання - зібрали вірші, казки, оформили папки «Український побут», «Народні символи України», батьки вишили бісером портрет Т.Г.Шевченка та тризубець України. Все це сприяє зближенню батьків з дітьми.
  •  
  • ДЯКУЮ
  • ЗА УВАГУ!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка