Підготувала заступник директора по початковій школі Пелюхня Ліна Вікторівна



Скачати 15,61 Kb.
Дата конвертації17.03.2017
Розмір15,61 Kb.
  • Про характер і обсяг
  • домашніх завдань
  • Підготувала заступник директора
  • по початковій школі
  • Пелюхня Ліна Вікторівна
  • МіНіСТЕРСТВО ОСВіТИ і НАУКИ УКРАЇНИ
  • Л И С Т
  • N 1/9-468 від 29.12.2001
  • Про обсяг і характер домашніх завдань для учнів початкової школи
  • Основною метою домашніх завдань є:
  • - закріплення, поглиблення і розширення знань,набутих учнями на уроці;
  • - підготовка до засвоєння нового матеріалу;
  • - формування в дітей уміння самостійно
  • працювати;
  • - розвиток їх пізнавальних інтересів,
  • творчих здібностей тощо.
  • При визначені форм, характеру,змісту,
  • обсягу домашніх завдань,методів їх організації
  • необхідно враховувати специфіку
  • навчального предмета,
  • пізнавальні можливості учнів,
  • їх вольові якості та уподобання тощо.
  • Домашні завдання можуть бути як усні, так і письмові; індивідуальні, що заохочують, стимулюють школяра до навчання, пізнання, розвивають індивідуальні здібності та інтереси дитини і групові та парні, що направлені на дослідницьку, пошукову, аналітичну роботу, співпрацю, співдружність тощо; репродуктивного, конструктивно-варіативного та творчого характеру.
  • Домашні завдання не рекомендується задавати
  • на канікули, вихідні, святкові дні
  • Місце подачі домашнього завдання
  • може бути на будь –якому етапі уроку
  • Не допускається подача домашнього завдання
  • після дзвінка на перерві та після уроків
  • Домашні завдання можна диференціювати в залежності від підготовки учнів, їх індивідуальних особливостей сприйняття, пам'яті, мислення, урізноманітнюючи при цьому зміст домашніх робіт та їх характер.
  • Інструктаж щодо їх виконання (повний, стислий, конкретний тощо) учитель продумує завчасно і фіксує в поурочному плані - конспекті уроку.
  • Згідно з Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01),
  • у 1 класі домашні завдання не задаються.
  • Обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували:
  • у 2 класі - 45 хв;
  • у 3 класі - 1 години 10 хв;
  • 4 класі - 1 годину 30 хв;
  • у 5-6 класах - 2,5 години;
  • у 7-9 класах - 3 години;
  • у 10-11 класах - 4 години.
  • Поради щодо домашнього завдання
  • Домашнє завдання можна давати на початку або в середині уроку. Воно допоможе спрямувати увагу учнів, підготувати до сприйняття нового матеріалу.
  • • Правильно підготовлене завдання зможе перетворити домашню роботу з нудної необхідності на цікаву, корисну вправу.
  • • Спрямувати роботу учнів у домашньому завданні таким чином, щоб вони розуміли, що без виконаного завдання вони зазнаватимуть ускладнень під час наступного уроку.
  • • Пояснити учням, що домашні завдання гармонійно пов’язують кілька уроків у єдину систему.
  • Які види домашньої навчальної роботи використовують у шкільній практиці?
  • Індивідуальний (найчастіше, окремим учням класу). Роботу може бути виконано на картках або з використанням зошитів на друкованій основі.
  • • Груповий. Група учнів виконує якесь завдання, що є частиною загальною класного завдання (такі завдання доцільніше задати заздалегідь).
  • • Творчий. Написання переказів, творів, виконання малюнків, виготовлення виробів, наочних посібників (варто задавати не на наступний урок, а на кілька уроків наперед).
  • • Диференційований. Завдання може бути розраховано як на «сильного», так і на «слабкого» учня.
  • • Одне на весь клас. Постійне застосування таких завдань не сприяє розвитку творчих здібностей учнів, однак виключати його не слід, тому що під час виконання учні відпрацьовують певні навички й формують уміння.
  • Складання домашньої роботи для сусіда по парті. Новаторський вид домашньої роботи («склади сусідові по парті два завдання аналогічно до тих, що розглядалися на уроці»).
  • Необхідно докласти зусиль для того, щоб учень не боявся покарання й поганої оцінки за домашню роботу. Якщо виконав домашню роботу — молодець! Виконав правильно — отримай додаткові бали! Виконав неправильно — виконаємо разом! Головне, щоб дитина мала бажання працювати. Але одного морального стимулювання замало.
  • Вивчити вірш, правило, формули.
  • Прочитати статтю, дати відповіді на запитання
  • Підібрати приклади на правила
  • Підібрати прислів’я чи приказки, крилаті вислови
  • Намалювати малюнок до прочитаного твору
  • Розв’язати приклади чи задачу
  • Зібрати цифровий матеріал, який може бути використаний для
  • складання і розв’язання задач на уроці
  • Написати твір чи переказ
  • Провести експеримент чи дослідження згідно інструкції
  • Звести вивчений матеріал у схеми, таблиці, скласти план розповіді
  • Виконати практичну роботу
  • Подивитися телепередачу по телевізору і підготуватися до написання твору
  • Підібрати факти, провести спостереження
  • Написати реферат
  • Підготувати презентацію
  • Способи перевірки домашнього завдання
  • Фронтальна перевірка виконання вправи.
  • • Вибіркова перевірка письмового завдання.
  • • Виконання аналогічної вправи.
  • • Взаємоперевірка виконання письмового завдання.
  • • Опитування за індивідуальними картками.
  • • Опитування з викликом до дошки.
  • Змагання між рядами «Хто напише на дошці більше вивчених термінів» (можуть бути терміни, дати, формули, прізвища з певної теми; розв’язання схожих задач тощо).
  • Фактологічний диктант. Проводиться за фактичним матеріалом попереднього уроку. Запитання ставлять швидко, відповідь вимагає двох-трьох слів. На партах — аркуші й ручки. Відповідати необхідно дуже швидко.
  • Вибірковий контроль. Роботи учнів перевіряють вибірково. Після того, як учні здали їх на перевірку, їх рахують, перетасовують і витягають навмання декілька із них.
  • • Бліцконтроль. Відбувається у високому темпі для виявлення ступеня засвоєння простих навчальних навичок. Обмежений час на відповіді (до 1 хв — на запитання); запитання повинні бути конкретними, відповіді — лаконічними.
  • Супер-контроль. Текст контрольної роботи розробляють учні одне для одного. На одному аркуші пишуть завдання, на іншому — відповіді. На уроці обмінюються завданнями й виконують їх. За своїми аркушами з відповідями перевіряють виконання. На цій контрольній учень отримує три оцінки — за завдання, виконання й відповіді з перевіркою. Виставляють середній бал.
  • За яких умов виконання домашнього завдання учнем є результативним?
  • • Коли учень, виконуючи домашнє завдання, володітиме алгоритмом дії.
  • • Якщо домашнє завдання враховуватиме вікові особливості, інтереси учнів тощо.
  • • Коли разом із домашнім завданням
  • чітко визначатимуть терміни його
  • виконання.
  • • Якщо виконання домашнього завдання
  • оцінюватиметься.
  • Домашнє завдання - це частина процесу навчання школяра, розрахована на самостійне виконання.
  • За обсягом вона повинна складати третину від виконаних в класі практичних завдань: вправ, прикладів, завдань
  • За змістом завдання повинні бути схожими з тими, які виконувалися у класі.
  • Не можна всім учням класу задавати понад складне творче вправу, вчитель повинен диференціювати такі завдання.


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка