Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України Завдання центру



Скачати 35,62 Kb.
Дата конвертації28.02.2017
Розмір35,62 Kb.

Експертиза психологічного інструментарію

  • Діана Михайлівна Сабол,
  • практичний психолог
  • НМЦ практичної психології
  • та соціальної роботи
  • ІППО КМПУ імені Б.Д.Грінченка

Наказ МОН України № 330 від 20.03.2001р.

  • “Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України”

Завдання центру:

  • організація та здійснення експертизи діагностичних методик, психокорекційних, психотерапевтичних та реабілітаційних технік і технологій.

НМЦ практичної психології та соціальної роботи проводиться:

  • експертиза і надання дозволу на проведення соціологічних та соціально-психологічних досліджень, результати яких будуть поширюватись на один або декілька навчальних закладів;
  • рецензування психологічних, психолого-педагогічних новацій, які проводяться у масштабах одного або декількох навчальних закладів;
  • рецензування навчально-методичних матеріалів соціально-психологічного змісту, розрахованих на всіх учасників навчально-виховного процесу, які поширюються на один або декілька навчальних закладів.

З історії проведення експертиз НМЦППіСР ІППО КМПУ ім.Б.Д.Грінченка

  • Починаючи з 2003-2004 навчального року (за 6 років), було проведено 12 експертиз;
  • Центром здійснено експертизу 1110 найменувань психологічного інструментарію.

Статистичні дані з районів за 12 експертиз з 2003 по 2009 н.р.

  • Голосіївський
  • 62
  • Дарницький
  • 69
  • Деснянський
  • 233
  • Дніпровський
  • 63
  • Оболонський
  • 98
  • Печерський
  • 58
  • Подільський
  • 88
  • Святошинський
  • 110
  • Солом’янський
  • 176
  • Шевченківський
  • 153
  • Усього по місту:
  • 1110

Кількість психологічного інструментарію, поданого на експертизу з 2003 по 2009 н.р.

Інформація про проведення експертиз з 2003 по 2009 роки (за 12 експертиз у порядку спадання)

  • № п/п
  • Райони
  • Кількість закладів
  • Кількість зданого інструментарію
  • 1
  • Деснянський
  • 120
  • 233
  • 2
  • Солом’янський
  • 111
  • 176
  • 3
  • Шевченківський
  • 97
  • 153
  • 4
  • Святошинський
  • 106
  • 110
  • 5
  • Оболонський
  • 107
  • 98
  • 6
  • Подільський
  • 72
  • 88
  • 7
  • Дарницький
  • 95
  • 69
  • 8
  • Дніпровський
  • 137
  • 63
  • 9
  • Голосіївський
  • 88
  • 62
  • 10
  • Печерський
  • 52
  • 58
  • Всього по місту:
  • 1015
  • 1110

Терміни проведення експертизи

  • Експертиза психологічного інструментарію НМ Центром практичної психології і соціальної роботи ІППО КМПУ ім. Б.Д. Грінченка
  • проводиться двічі на рік:
  • листопад, грудень;
  • квітень,травень.

Порядок подання інструментарію на експертизу

  • 1етап – психолог подає психологічний інструментарій районному методисту;
  • 2 етап – експертна перевірка в районі;
  • 3 етап – методист передає зібрані матеріали до міської експертної комісії в НМЦППіСР;
  • 4 етап – експертиза наданих матеріалів міською експертною комісією.

Оформлення матеріалів

  • Психологічний інструментарій подається в 2 паперових екземплярах та електронному (для Деснянського та Оболонського районів, у яких працюють районні центри практичної психології, – у 3-х паперових екземплярах);
  • Кожен екземпляр повинен бути в окремому файлі; файли вкладені в тонку папку з прозорою верхньою обкладинкою;
  • У папку вкладаються файли з бланками:
  • - інформація про психолога;
  • - висновок районної експертної групи;
  • - копія висновку попередньої експертизи, якщо вже
  • подавався інструментарій на перевірку;
  • - електронний варіант наданого інструментарію;
  • Матеріали повинні бути надруковані шрифтом № 14,
  • інтервал 1,5;
  •  

Терміни затвердження

  • Поданий інструментарій
  • затверджується:
  • на 3 роки (за наявності незначних зауважень);
  • на 5 років (без зауважень);
  • - не затверджується (при невідповідності до вимог затвердження психологічного інструментарію).

Члени експертної комісії для ЗНЗ:

  • Кепканова О.І. – голова експертної комісії, завідувач НМ Центром практичної психології і
  • соціальної роботи;
  • Кочерга О.В. – заступник директора ІППО, кандидат психологічних наук;
  • Дятленко Н.М. - завідувач кафедри методики та психології дошкільної і
  • початкової освіти ІППО, кандидат психологічних наук;
  • Сабол Д. М. - секретар експертної комісії, практичний психолог НМ ЦППіСР;
  • Письмак Л.Л. - соціальний педагог НМ ЦППіСР;
  • Мартиненко І.І. - практичний психолог першої категорії СЗШ № 122 Голосіївського району;
  • Московченко Л.О. - практичний психолог першої категорії ЗНЗ № 296 Дарницького району;
  • Ніколаєнко Н.В. - практичний психолог вищої категорії СЗШ № 313 Деснянського району;
  • Щербань О.А. - практичний психолог вищої категорії СШ № 188 Дніпровського району;
  • Сологуб Н.М. - практичний психолог вищої категорії гімназії № 143,
  • методист Оболонського району;
  • Жукова Л.І. - практичний психолог вищої категорії гімназії №34 «Либідь» Подільського р-ну;
  • Томашевська Є.М. - практичний психолог першої категорії СШ № 89, голова методоб’єднання
  • практичних психологів Печерського району;
  • Новицька Н.І. - практичний психолог-методист вищої категорії КГСМ № 1 Святошинського
  • району;
  • Хоменко О.А. - практичний психолог першої категорії гімназії «Ерудит» Солом’янського
  • району;
  • Фролова Т.В. - практичний психолог вищої категорії ЗОШ № 95 Шевченківського району;
  • Рибак О.В. - практичний психолог першої категорії Вищого комерційного училища Київського
  • Національного торгівельно-економічного університету.

Члени експертної комісії для ДНЗ:

  • Кепканова О.І. – Голова експертної комісії, завідувач НМ Центром практичної психології і
  • соціальної роботи;
  • Кочерга О.В. – кан.психол.наук, зам.директора ІППО;
  • Дятленко Н.М. - кан.психол.наук, завідувач кафедри методики та психології дошкільної і
  • початкової освіти;
  • Сабол Д. М. - секретар експертної комісії, практичний психолог НМ ЦППіСР;
  • Новікова І.М. – заступник завідувача НМ ЦППіСР;
  • Письмак Л.Л. - соціальний педагог НМ ЦППіСР;
  • Лахтадир О.М. – практичний психолог вищої категорії ДНЗ № 61 Голосіївського району;
  • Бутунець С.С. - практичний психолог першої категорії ДНЗ № 634 Дарницького району;
  • Крамаренко Л.І. - практичний психолог вищої категорії ДНЗ № 597 Деснянського району;
  • Григоренко О.П. - практичний психолог першої категорії ШДС «Зернятко» Дніпровського району;
  • Король О.А. - практичний психолог 1 категорії ДНЗ № 263 Оболонського району;
  • Кузьменко В.П. - практичний психолог вищої категорії ШДС «Витоки», методист Подільського р-ну;
  • Куц Г.Ю. - практичний психолог ДНЗ № 205 Печерського району;
  • Овсієнко С.В. - практичний психолог вищої категорії НВК «Лілея» Святошинського району;
  • Лисенко О.Г. - практичний психолог вищої категорії ДНЗ № 63 Солом’янського району;
  • Гула Я.О. - практичний психолог другої категорії ДНЗ № 388 Шевченківського району;

Інформація про психолога

  • № НЗ
  • (вказати специфі
  • ку
  • закладу)
  • Стаж роботи практи-чним психо-
  • логом
  •  
  • Кваліфікаційна катего-
  • рія
  • Віковий діапазон дітей, з яким працює психо-
  • лог
  • Чи подавався п/д інструментарій на експер-
  • тизу
  • (якщо так – коли?)
  • Наван
  • таження
  • (1 став-
  • ка чи 0,5 ставки)
  • Кіль
  • кість працюючих психологів у НЗ

Матеріали, які подаються на експертизу:

  • Перелік психодіагностичних методик;
  • Перелік корекційних та розвивальних програм;
  • Діагностичні програми;
  • Корекційні, розвивальні, корекційно-розвивальні та корекційно-відновлювальні програми;
  • Просвітницькі програми;
  • Тренінги (за наявності сертифікату).

Перелік психодіагностичних методик для ЗНЗ

  • № п/п
  • Автор, назва методики, літературне джерело
  • Спрямованість
  • Вік
  • Для вирішення яких завдань використовується
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ 1-х, 5-х, 10-х класів
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ШКОЛЯРА
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ І НАХИЛІВ СТАРШОКЛАСНИКІВ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСОБИСТІСНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ УЧНЯ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ СЕРЕД ДІТЕЙ, ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
  • СОЦІОЛОГІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ

Перелік психодіагностичних методик для ДНЗ

  • № п/п
  • Автор, назва методики, літературне джерело
  • Спрямованість
  • Вік
  • Для вирішення яких завдань використовується
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ДО УМОВ ДНЗ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ РАННЬОГО ВІКУ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСОБИСТІСНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ СЕРЕД ДІТЕЙ, ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ

Перелік психодіагностичних методик для ШДС

  • № п/п
  • Автор, назва методики, літературне джерело
  • Спрямованість
  • Вік
  • Для вирішення яких завдань використовується
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ РАННЬОГО ВІКУ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ДО УМОВ ДНЗ ТА 1-ГО КЛАСУ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСОБИСТІСНОЇ СФЕРИ ДИТИНИ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ СТОСУНКІВ СЕРЕД ДІТЕЙ, ПЕДАГОГІВ І БАТЬКІВ
  • ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
  • «ЗАТВЕРДЖЕНО»
  • Рішенням експертної комісії
  • Науково-методичного центру
  • практичної психології і соціальної роботи ІППО КМПУ
  • імені Б.Д.Грінченка
  • Від «____»__________20___р.
  • Протокол № _______
  • Голова експертної комісії
  • ________ О.І.Кепканова
  • (підпис)
  • Реєстраційний № _____________
  • П Е Р Е Л І К
  • психодіагностичних методик,
  • які використовуються в роботі
  • практичного психолога ______ категорії
  • _______________________ № _____
  • (назва закладу)
  • __________________ району м. Києва
  • _______________________________
  • П.І.Б.)

Алгоритм створення діагностичної програми

  • І. Пояснювальна записка
  • Обґрунтування написання програми.
  • Мета.
  • Завдання.
  • Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
  • Етапи ( якщо є).
  • Методи дослідження та використані методики (основні + додаткові, якщо є).
  • ІІ. Основна частина
  • Хід діагностичної роботи
  • ( Етап, його мета і завдання )
  • Описи методик ( включаючи: назву, автора, фахове літературне джерело, обладнання та опис методики, також обробка та інтерпретація результатів).
  •  ІІІ. Додатки (рекомендації, таблиці і т.ін.)
  • ІV. Список використаних джерел.
  •  

Алгоритм створення корекційної програми

  • І. Пояснювальна записка:
  • Обґрунтування написання програми (вивчення проблематики, запит, звернення);
  • Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
  • Мета.
  • Завдання.
  • Етапність роботи або структура.
  • Загальна кількість годин, кількість занять і тривалість одного заняття.
  • Форми роботи (гра, тренінг, заняття, лекція, бесіда…).
  •  ІІ. Основна частина.
  • План корекційної роботи.
  • Опис занять (у кожному занятті вказуються його мета і завдання таким чином, щоб вони відповідали меті і завданням етапу і всієї корекційної роботи; зазначається час, відведений для заняття).
  • ІІІ. Додатки ( рекомендації, таблиці, і т.ін. )
  • ІV. Список використаних джерел

Алгоритм написання просвітницької програми

  • № п/п
  • тема
  • Кількість годин
  • Кількість занять
  • 1.
  • 2.
  • ………..
  • ………..
  • ……..
  • ……..
  • ……..
  • ……..
  • Усього:
  • І. Пояснювальна записка:
  • Обґрунтування написання програми.
  • Форма роботи (гурток, факультатив, додаткові заняття).
  • Загальна кількість годин, кількість занять і час одного заняття.
  • Вікова категорія дітей, на яку направлена програма.
  • Мета.
  • Завдання.
  • Етапність роботи або структура.
  • Види робіт (ігри, тренінги, заняття, лекції, бесіди…).
  • ІІ. План – сітка (або навчальний план) з розбивкою тем за годинами
  • ІІІ. Основна частина
  • Опис кожної теми і кожного заняття. Якщо входять ігри – вказується мета і завдання або спрямованість кожної гри.
  • ІV. Додатки (якщо є).
  • V. Список використаних джерел.
  •  
  • «ЗАТВЕРДЖЕНО»
  • Рішенням експертної комісії
  • Науково-методичного центру
  • практичної психології і соціальної роботи ІППО КМПУ
  • імені Б.Д.Грінченка
  • Від «____» ___________20___р.
  • Протокол № _______
  • Голова експертної комісії
  • ________ О.І.Кепканова
  • (підпис)
  • Реєстраційний № ______________
  • П Р О Г Р А М А
  • «______________________________________»
  • (назва програми)
  • Автор-упорядник:
  • Практичний психолог______категорії
  • ____________________ № _____
  • (назва закладу)
  • _____________ району м. Києва
  • ____________________________
  • (П.І.Б.)

БАЖАЮ УСПІХІВ!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка