Портфоліо молодого вчителя



Скачати 62,95 Kb.
Дата конвертації26.12.2016
Розмір62,95 Kb.

Портфоліо молодого вчителя


Мої професійні досягнення

Методичний посібник



Мій автопортрет

Мій наставник

Проблемна тема

Самоосвіта

Педагогічне

навантаження

Мої перші успіхи

Мої професійні досягнення

Методичний посібник

Педагогічний

процес

Сучасні

технології

Методи

навчання

Корисні

поради

Форми

роботи

Корисні

сайти

ППД школи

Нормативне

забезпечення

Самоаналіз

Підготовка

до уроку

Етапи

уроку

Урок

Методичний посібник

Мої професійні

досягнення



__________

Прізвище

__________

Ім'я

__________

По батькові

Мій автопортрет

Дата народження_________ Домашня адреса _______________________

Телефон _______________

E-mail _________________



Мій автопортрет

Освіта ________

Закінчила _______________

Навчаюсь _______________

Спеціальність ___________

Диплом № ______________

Рік видачі _______________

Мій автопортрет

Працюю в _____________

вчителем ______________

Дата прийняття ________

Педагогічний стаж _____

Мій автопортрет

Мої цінності:

________________________

Мої захоплення:

________________________

Мій автопортрет

Прізвище __________

ім'я ______________

по батькові ________



Мій наставник

Предмет, який викладає

__________________________

Категорія __________________

Звання ____________________

Педагогічний стаж __________

Разом співпрацюємо _________

Мій наставник

План спільної роботи

Заходи

Термін

Відмітка

Відвідані уроки наставника

Клас ________ Тема __________________________________

Мої враження _______________________________________

____________________________________________________

Клас ________ Тема __________________________________

Мої враження _______________________________________

____________________________________________________

Клас ________ Тема __________________________________

Мої враження _______________________________________

____________________________________________________



Мої уроки для наставника

Клас ________ Тема __________________________________

Поради наставника ___________________________________

____________________________________________________

Клас ________ Тема __________________________________

Поради наставника ___________________________________

____________________________________________________

Клас ________ Тема __________________________________

Поради наставника ___________________________________

____________________________________________________



Висновок про мою роботу у 2012/13 н.р.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

____________________________

Наставник про мене:

Науково-методична

проблемна тема району

Науково-методична

проблемна тема школи

Науково-методична

проблемна тема ШМО

Питання методики,

які мене цікавлять:

Питання методики,

які викликають труднощі:

Своєю особистою

науково-методичною

проблемною темою я обираю:

Моє педагогічне навантаження

Предмет

Клас

К-ть годин

В 2013/14 н.р. я викладаю такі предмети:

Моє педагогічне навантаження

В 2013/14 н.р. я викладаю факультативи та курси за вибором:



Назва курсу

Клас

К-ть годин

Моє педагогічне навантаження

Моя позакласна діяльність в 2012/13 н.р.:



Назва гуртка/клубу

Клас/ група

К-ть годин

Моє педагогічне навантаження

Я класний керівник

____ класу!

Актив класу:

Наше

найкраще фото

Учень, якого я навчу і виховаю буде:

Самоосвіта

Вивчення нормативних документів

Назва документа

Термін

Примітка

Державний стандарт загальної середньої освіти

Навчальна програма з предмету

Критерії оцінювання

Методичні рекомендації щодо викладання предметів у 2012/13 н.р.

Інструкція з оформлення журналів 1-4 (5-11) класів

. . . . .

Самоосвіта

Сучасний урок: яким він має бути?

Складові сучасного уроку

Знаю

Вмію

?

Типи уроків

Етапи уроку

Методи подання та закріплення матеріалу

Методи контролю

Форми роботи з учнями

Планування уроку

Самоаналіз

Самоосвіта

Сучасні педагогічні технології

Технології

Знаю

Вмію

?

Особистісно-зорієнтоване навчання

Проблемне навчання

Комунікативне навчання

Інтерактивні технології

Технології розвивального навчання

Технології диференціації та індивідуалізації навчання

Інформаційно-комунікаційні технології

Альтернативні технології та авторські школи

Самоосвіта

Опрацьовані джерела:

Назва публікації

Джерело

Де використовую

Самоосвіта

Кращий педагогічний досвід, який вивчаю:

Тема досвіду

Вчитель, школа

Термін опрацювання

Самоосвіта

Участь в роботі Школи молодого вчителя:

Дата

Зміст роботи

Де використовую

Самоосвіта

Участь в шкільних методичних заходах:

Дата

Зміст роботи

Де використовую

Самоосвіта

Участь в районних методичних заходах:

Дата

Зміст роботи

Де використовую

Успішність з предмету

Мої перші успіхи

Рік/ семестр

Предмет

Клас

% якості

Сер. бал

Прим.

І семестр

ІІ семестр

2012/13 н.р.

Найкращі уроки

Мої перші успіхи
    • Тема:

Дата

Клас

    • Тема:


Дата

Клас

    • Тема:


Дата

Клас


Фото

Позакласні заходи



Мої перші успіхи
    • Тема:

Дата

Клас

    • Тема:


Дата

Клас

    • Тема:


Дата

Клас


Фото

Переможці олімпіад та конкурсів



Мої перші успіхи

П.І. учня

Назва заходу

Місце

Дата


П.І. учня

Назва заходу

Місце

Дата


П.І. учня

Назва заходу

Місце

Дата


П.І. учня

Назва заходу

Місце

Дата


П.І. учня

Назва заходу

Місце

Дата


Фахові конкурси

Мої перші успіхи

Педагогічна надія

Дата ____

Місце ____

Вчитель року

Дата ____

Місце ____

Ярмарок педідей

Дата ____

Місце ____

Творчі роботи



Мої перші успіхи

Тема роботи/ виступу __________________________

Де і коли презентовано _________________________

Тема роботи/ виступу __________________________

Де і коли презентовано _________________________

Тема роботи/ виступу __________________________

Де і коли презентовано _________________________

Мої перші успіхи

За цей рік став більш..

Клас!

Педагогічний процес

Процес

навчання

Процес

виховання

Процес

розвитку

Процес

взаємодії

вчителя

і учнів

Цілісність принципів педагогічного процесу


Навчання

Виховання

Принципи

Цілеспрямованість

Зв‘язок з життям

Врахування особливостей

Систематичність

Свідомість

Демократизація

Гуманізація

Гуманітаризація

Цілісність методів педагогічного процесу


Навчання

Виховання

Методи

Словесні методи

Наочні методи

Заохочення, покарання

Педагогічна вимога

Створення ситуацій

Методи контролю

Вправи

Цілісність форм педагогічного процесу


Навчання

Виховання

Форми

Індивідуальна форма

Парна форма

Групова форма

Колективна форма

Урочні форми

Позаурочні форми

Структура педагогічного процесу


Навчання

Виховання

Цільовий

компонент

Змістовий

компонент

Операційно-

діяльнісний

Оціночно-

результативний

Мета

Зміст

Форми і

методи

Стимулюючо-

мотиваційний

компонент

Результат

Контрольно-

регулювальний

компонент

Спеціальні

професійні

здібності:

наявність

інтелекту,

комплексу

моральних,

естетичних

та вольових

якостей

Вимоги до особистості вчителя

Всебічна

освіченість,

широкий

загально

культурний

розвиток,

сформованість

національної

самосвідомості

Методична

підготовка

(знання

предмету,

методики

його

викладання)

Сучасні технології

.

1. Педагогічні технології на основі особистісної орієнтації педагогічного процесу



2. Педагогічні технології на основі активізації інтенсифікації діяльності учнів.

3.   Педагогічні   технології   на   основі   ефективності   управління   та організації навчального процесу.

4. Технології розвивального навчання.

5. Педагогічні технології авторських шкіл.



Сучасні технології

Педагогічні технології на основі особистісної орієнтації педагогічного процесу

1.1. Гуманно-особистісна технологія Ш.Амонашвілі. 1.2. Система Є.Ільїна: викладання літератури як предмета, що формує людину. 1.3. Авторська школа самовизначення (А.Тубельський, м. Москва). 1.4. Адаптивна система навчання (А.Границька, м. Москва). 1.5.  АЗІМУТ    особистісно     зорієнтована    технологія    гнучкої диференціації освітнього процесу: А — альтернативність, 3 — зацікавленість, І — ініціативність, М — мотивація, У — усвідомленість, Т — творчість.



Сучасні технології

Педагогічні технології на основі активізації інтенсифікації діяльності учнів.

2.1. Технологія розвивальних ігор (Б.Нікітін). 2.2. Проблемне навчання. 2.3.Технологія    комунікативного    навчання    іншомовної    культури (Є.Пассов).         2.4. Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних та знакових моделей навчального матеріалу (В.Шаталов). 2.5. Навчання англійської мови з використанням зорових опор.



Сучасні технології

Педагогічні   технології   на   основі   ефективності   управління   та організації навчального процесу

3.1. Технологія С.Лисенкової: перспективно-випереджальне навчання з використанням опорних схем під час коментованого управління. 3.2. Технології рівневої диференціації

3.3.   Технологія   індивідуалізації   навчання   (Інге   Унт,   А. Границька, В.Шадриков) 3.4. Технологія програмованого навчання (за В.Беспалько). 3.5.    Інтерактивні    технології    (Є.Пометун, Т.Ремех). 3.6. Дебати як різновид діалогового навчання (І.Пескар). 3.7. Колективний спосіб навчання (КСН) (А.Ривін, В.Дьяченко). 3.8. Семестрово-залікова форма організації навчально-виховного процесу (С.Подмазін).

Сучасні технології

Технології розвивального навчання

4.1. Система розвивального навчання Л.Занкова. 4.2. Технологія розвивального навчання Д.Зльконіна-В.Давидова. 4.3. Системи розвивального навчання з напрямом на розвиток творчих рис особистості (І.Волков, Г.Альтшуллер, І.Іванов). 4.4. Модульно-розвивальне навчання. 4.5. Особистісно зорієнтоване розвивальне навчання (І.Якиманська). 4.6. Технологія саморозвивального навчання (Г.Селевко).



Сучасні технології

Педагогічні технології авторських шкіл

5.1. Вальдорфська технологія (Р.Штайнер). 5.2. Технологія вільної праці (С.Френе).

5.3. Школа адаптаційної педагогіки, (С.Ямбург, Б.Бройде). 5.4.Педагогічна система сахновської  школи  Черкаської  області (А.Захаренко). 5.5. Педагогічна технологія Саксаганського ліцею. 5.6. Українська національна школа-батьківщина (П.Кононенко). 5.7. Управління  навчально- виховним       процесом   у     школі В.Сухомлинського.

...


Метод

проблемного

викладу

навчального

матеріалу

Частково-

пошукові

методи

(евристичні)

Пояснювально-

ілюстративні

Дослідницькі

Репродуктивні

класифікація

методів за

ступенем

самостійності

мислення

Пояснювально-ілюстративні методи

Суть: Учитель повідомляє готову інформацію різними засобами, учні сприймають, усвідомлюють і фіксують у пам`яті цю інформацію

Репродуктивний метод

Ознаки репродуктивного методу:

  • Знання учням пропонуються в “готовому” вигляді
  • Учитель не тільки повідомляє знання, а й пояснює їх
  • Учні свідомо засвоюють знання, розуміють їх і запам`ятовують
  • Учні правильно відтворюють (репродукують) знання
  • Міцність засвоєння знань забезпечується багаторазовим повторенням

Метод проблемного викладу навчального матеріалу

Суть:Учитель ставить проблему, сам її вирішує, показуючи шлях її вирішення в доступних учням протиріччях, показує зразки пошуку істини

Учні слідкують за логікою, засвоюючи етапи вирішення цілісної проблеми

Частково-пошуковий метод (евристичний)

Ознаки:

  • Знання учням потрібно здобувати самостійно
  • Учитель організовує “пошук” знань за допомогою різноманітних засобів
  • Учні під керівництвом учителя самостійно мислять, вирішують пізнавальні завдання, узагальнюють, роблять висновки

Дослідницький метод

Ознаки:

  • Учитель разом з учнями формує проблему
  • Знання учням не повідомляються, а здобуваються самостійно в процесі вирішення проблеми
  • Учитель лише оперативно управляє процесом вирішення проблеми

Інструктаж

Бесіда

Пояснення

Лекція

Розповідь

Словесні методи

Вправи

Лабораторні

роботи

Дослідні

роботи

Графічні

роботи

Практичні

роботи

практичні

методи

...

Форми організації навчання учнів на уроці


Індивідуальна

форма

Парна

форма

Групова (бригадна, ланкова) форма

Колективна (фронтальна) форма

Моделі навчання

Пасивне навчання Активне навчання

Інтерактивне навчання

Диференціація навчально-виховного процесу


Поділ учнів класу на умовні мікрогрупи з однорідними психологічними характеристиками в їх головному для навчання та виховання значенні

Диференціація навчання


Зовнішня

Врахування

індивідуальних

особливостей

в умовах роботи

в класі (за рівнем

надання допомоги)

за здібностями

(загальними та

спеціальними)

за інтересами

за майбутньою професією

за талантами

Внутрішня

диференціація

диференціація

диференціація

диференціація


Внутрішня диференціація


Учні з дуже

високими


навчальними

можливостями

Учні з високим

рівнем навчальних

можливостей

Учні із середніми

навчальними

можливостями

Учні з низькими

навчальними

можливостями

...

Урок – основна форма організації навчання


Логічно завершений, цілісний елемент

навчально-виховного процесу, в якому

представлені мета, зміст, засоби і методи

навчання; проводиться з постійним складом

учнів у відведених рамках занять за твердо

встановленим розкладом і організацією

навчання за одним і тим же навчальним

матеріалом

Урок

засвоєння

нових знань

Урок

формування

вмінь

і навичок

Урок

застосування

знань,

Умінь

і навичок

Урок

узагальнення і

систематизації

знань

Урок

перевірки

і корекції

знань, умінь

і навичок

Комбінований

урок

Типи

уроків

Нестандартні уроки

Уроки, відмінні від типових, що виникли в результаті пошуку творчих учителів для активізації пізнавальної діяльності учнів

Уроки змістовної спрямованості


Уроки –

конференції

Уроки -

семінари

Уроки -

лекції

Інтегровані уроки (можуть проводитися кількома вчителями)


Уроки - комплекси

Уроки - панорами

Міжпредметні уроки

Уроки - змагання


Уроки - КВК

Уроки –

аукціони

Уроки –

турніри

Уроки –

конкурси

Уроки –

вікторини

Уроки громадського огляду знань


Уроки –

експромт

екзамени

Уроки –

заліки

Уроки -

творчі

звіти

Уроки –

консіліуми

Уроки –

взаємо-

навчання

Уроки –

консультації

Уроки –

роздуми

Уроки –

діалоги

Уроки –

прес-

конференції

Уроки –

парадокси

Уроки –

репортажі

Уроки –

усні журнали

Уроки –

диспути

Уроки –

протиріччя

Уроки

комунікативної

спрямованості

Театралізовані уроки


Уроки –

концерти

Дидактичний

театр

Уроки –

спектаклі

Кіно –

уроки

Уроки –

розвідки

Уроки –

заочні

подорожування

Уроки –

пошуки

Уроки –

лабораторні

дослідження

Уроки –

наукові

дослідження

Уроки

дослідження та

подорожування

Уроки –

експедиційні

дослідження

...

Етапи уроку

  • Організаційна частина
  • Мотивація навчальної діяльності
  • Перевірка знань учнів
  • Актуалізація опорних знань учнів
  • Пояснення нового матеріалу
  • Діагностика правильності засвоєння учнями знань
  • Закріплення нового матеріалу
  • Підбиття підсумків уроку
  • Повідомлення домашнього завдання

Організаційна частина уроку

Мета : мобілізувати учнів до праці, активізувати їх увагу, створити робочу атмосферу на уроці

Компоненти:

  • Привітання
  • Виявлення готовності до уроку (зовнішній стан приміщення, робочих місць учнів, осанки та зовнішнього вигляду учнів)
  • Перевірка відвідування

Мотивація навчальної діяльності учнів

Суть: формування в учнів потреби вивчення конкретного навчального матеріалу

Містить : повідомлення теми, мети та завдань уроку, переконання учнів в індивідуальній та суспільній значимості навчання

Вивчення нового матеріалу

Основні вимоги:

  • Доступність викладу навчального матеріалу
  • Виділення основного, головного в повідомлюваних знаннях
  • Використання наочності
  • Організація зворотного зв`язку

Закріплення нового матеріалу

Основні методи

  • Вибіркове фронтальне опитування
  • Колективна робота на вироблення вміння застосовувати набуті знання на практиці (розв`язування вправ, задач тощо)
  • Самостійна робота

Підбиття підсумків уроку

Основні елементи:

  • Коротке повідомлення про виконання запланованої мети та завдань уроку
  • Відображення позитивних та негативних аспектів діяльності класу та окремих учнів
  • Загальна оцінка роботи класу та окремих учнів

Повідомлення домашнього завдання

Вимоги:

  • Обсяг домашньої роботи не повинен перевищувати 1/3 того, що зроблено на уроці для учнів 1-7 класів та 1/2 – для учнів 8-11 класів
  • Домашнє завдання повинно бути записане на дошці
  • Вчитель повинен пояснити, як потрібно виконувати домашнє завдання
  • Проконтролювати зроблений запис у щоденниках учнів


...

Підготовка учителя до уроку

Попередня підготовка до уроку

  • Вивчення навчальної програми, підручників, посібників
  • Розробка календарно-тематичного планування
  • Ознайомлення з навчально-методичним та матеріальним забезпеченням предмету
  • Вивчення особливостей класу, контингенту дітей

Безпосередня підготовка до уроку

  • Формулювання мети і завдань уроку
  • Вивчення обсягу і змісту навчального матеріалу
  • Вибір форм організації навчання
  • Вибір методів і прийомів навчання
  • Наочно-технічне оснащення уроку
  • Визначення змісту й методики виконання домашнього завдання
  • Складання плану-конспекту уроку
  • Самоперевірка готовності до уроку

...

Орієнтовна схема самоаналізу

1. Чи відповідає мій урок програмі?

2. Чи правильно визначені і розв'язані на уроці навчальні, виховні і розвиваючі завдання?

3. Чи оптимально було визначено зміст уроку, чи відповідає він завданням?

4. Що було основним, найсуттєвішим на уроці? Чи зумів акцентувати увагу учнів на це?

5. Чи вдало визначена структура уроку відповідно його типу? Як здійснювались внутрішньопредметні і міжпредметні зв'язки? Чи оптимально застосовано обладнання?

Орієнтовна схема самоаналізу

6. Які методи і засоби навчання використані на уроці? Чи були вдалими вибір і поєднання?

7. Які форми навчання (колективні, групові, індивідуальні) домінували на уроці? Чи були вдалими їх вибір і поєднання?

8. Чи об'єктивно і згідно норм оцінені знання?

9. Чи правильно здійснено інструктаж, визначено обсяг і складність домашнього завдання? Чи було воно диференційованим?

10. Що не вдалося досягти на уроці? Чому? Що б я вдосконалив у моєму уроці?

Шляхи удосконалення уроку

  • Різноманітність видів уроків
  • Максимальна щільність уроку
  • Насиченість уроку різними видами та формами організації пізнавальної діяльності
  • Організація самостійної діяльності учнів
  • Використання інноваційних технологій, програмових та мультимедійних засобів
  • Встановлення міжпредметних зв`язків

...

Закони України:
  • "Про освіту"
  • "Про загальну середню освіту«
  • Наказ Міністерства № 664 від 06.06.2012 "Про затвердження навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня“
  • від 13.04.2011 № 329 "Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти“
  • від 30.08.2011 № 996 "Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти“
  • Державний стандарт початкової загальної освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2012)Державний стандарт повної загальної середньої освіти (поступово набирає чинності з 1 вересня 2013)

Нормативне забезпечення

...


Перспективний педагогічний досвід вчителів школи



Проблема

П.І.Б. впроваджувача

Термін впровадження

1

Впровадження проектних технологій на уроках української мови та літератури з метою сприяння саморозвитку та самореалізації учнів

Плішко

Надія


Василівна

2008-2011

2

Використання технологій розвивального навчання в початковій школі

Русалович

Людмила Василівна



2009-2012

3

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі викладання іноземних мов

Лойтаренко Оксана

Петрівна


2009-2012

4

Впровадження здоров’я зберігаючих технологій під час викладання фізичної культури в умовах особистісно-зорієнтованого навчання

Вітвіцький

Сергій


Васильович

2010-2013

5

Соціокультурне спрямування вивчення курсу історії в умовах євро інтеграційних процесів

Лекар

Вікторія Вікторівна



2011-2014



Корисні сайти

На допомогу вчителю
  • Спеціалізовані Інтернет-сайти дитячої літератури
  • Освітньо-інформаційні ресурси
  • Інтернет-сайти бібліотек та електронних бібліотек
  • Інтернет-сайти музеїв та картинних галерей України
  • Органи управління освітою
  • Післядипломна педагогічна освіта
  • Дистанційна освіта
  • Додаткові освітні ресурси
  • Бібліотека мультимедійних освітних ресурсів

...

КОРИСНІ ПОРАДИ

Сім золотих правил для вчителя

1. Треба любити те, що робиш. І йти вперед крок за кроком. (І. Павлов.)

2. Мотивуючи оцінки знань, намагайтеся бути діловим, зацікавленим. Вкажіть учневі, над чим йому варто попрацювати, щоб отримати вищу оцінку. 2. Інтелігентом не можна прикинутися. (Д. Ліхачов.)

3. Увічливість виховується тільки ввічливістю і нічим іншим. (В. Джеме.)

4. «Магічна десятка»: полічіть до десяти, перш ніж дати волю своєму гніву. І він видасться вам безглуздим». (В. Джеме.)

5. Мудрець шукає все в самому собі, нерозумна лю­дина — в іншому. (Конфуцій.)

6. Жодна велика перемога неможлива, якщо їй не передує мала перемога над самим собою. (Л. Леонов.)

7. Перші кроки завжди найважчі. (Р. Тагор.)



...

Дякуємо


за співпрацю !


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка