Портфоліо вчителя української мови та літератури Станівської зош І-ІІІ ступенів



Скачати 20,46 Kb.
Дата конвертації27.03.2017
Розмір20,46 Kb.

Портфоліо

Портфоліо

вчителя української мови та літератури Станівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Роднікової Надії Василівни


Роднікова Надія Василівна

Методичний паспорт

Методичний паспорт

Прізвище, ім'я, по батькові: Роднікова Надія Василівна

Дата і місце народження: 11. 07.1968. с. Станово

Освіта: вища, УжНУ

Спеціальність за дипломом: філолог, викладач української

мови та літератури

Місце роботи: Станівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Стаж педагогічної роботи: 26 років

Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої категорії

Курсова передпідготовка : 2015р.

Рік останньої атестації : 2010р.

Моє кредо


Життєве:

…трудись, забувши за утому.

Витри піт солоний із чола,

Бо людина ціниться потому,

Чи вона зробила,

що могла.



М. Луків

Професійне:

Учитись важко, а учить ще важче,

Але не мусиш зупинятись ти, як дітям віддаси усе найкраще,

То й сам сягнеш нової висоти.



П. Сингаївський

МІЙ ЖИТТЄВИЙ ПРИНЦИП

Краще зробити і не жаліти, ніж жаліти, що не зробила!



МОЯ ПЕДАГОГІЧНА ФІЛОСОФІЯ
  • Розвивати, навчати та виховувати одночасно;
  • Максимально враховувати індивідуальні здібності учнів;
  • Будувати роботу на позитивних емоціях вчителя і учня;
  • Всебічно розвивати творчі здібності дітей;
  • Формувати свідому, активну особистість громадянина
  • Виховувати національно свідомого громадянина держави засобами літератури;
  • Формувати гуманістичний світогляд.

Спочатку було Слово. Слово було у Бога. І слово було Бог

  • Спочатку було Слово. Слово було у Бога. І слово було Бог
  • Старий Завіт

  • Як много вважить слово, одне сердечне теплеє слівце.
  • І. Франко

  • Шматок землі ,ти звешся Україною. Ти був до нас. Ти будеш після нас
  • Л.Костенко

  • Хто матір забуває ,того Бог скарає
  • Т. Шевченко

  • Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світом
  • Л.Костенко

  • Народ мій є ! Народ мій завжди буде! Ніхто не перекреслить мій народ
  • В.Симоненко

  • Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня , він - досконалий вчитель
  • Л. Толстой

  • Ми є! Були ! І будем ми! Й Вітчизна наша з нами.
  • І. Багряний


Моє захоплення

Досягнення вчителя

Індивідуальна проблема, над якою працюю


Упровадження інтегрованих уроків в навчально-виховний процес

як чинник пізнавальної

діяльності учнів

Новизна та актуальність досвіду

Інтегровані уроки пов'язані з чисельними асоціаціями,наповнені різними емоціями,що надзвичайно важливо у робот із школярами. Інтегрований урок дозволяє учням здійснити засвоєння знань з предмета в сукупності з іншими науками ,сприяє формуванню пізнавального інтересу, забезпечує узагальнення наявних знань ,уміння використовувати їх у процесі вивчення інших наук. З дидактичної точки зору саме інтегроване навчання розвиває інтерес учнів до предмета , допомагає більш глибокому усвідомленню і засвоєнню програмного матеріалу.



Інтегрований урок (від лат. integer – повний, цілісний) – тип уроку, в якому органічно поєднуються відомості різних навчальних предметів навколо однієї теми, що сприяє інформаційному збагаченню сприймання, мислення і почуттів учнів за рахунок залучення цікавого матеріалу, що також дає змогу з різних сторін пізнати певне явище, поняття, досягти цілісності знань.

Інтегровані уроки сприяють

Підвищенню мотивації навчання, розвитку мови, мовлення учнів

Змінюють перевантаження, втому тих, хто навчається, за умови перемикання на різні види діяльності

Поглиблюють уяву про мовне явище, розвивають кругозір

Спонукають до формування різнобічно,гармонійно й інтелектуально

Є джерелом пошуку нових зв'язків між фактами, що підтверджує чи поглиблює висновки та спостереження учнів

Надають можливості для самореалізації, самовираження , творчості вчителів та учнів

Інтегровані уроки формують

компетентності

Цілісно-смислові (розуміння мети уроку, важливості вивчення теми)

Загальнокультурні (культура мовлення, почуття патріотизму, історичні дані)

Інформаційні (робота з комп’ютером, вміння самостійно підбирати необхідний матеріал)

Комунікативні ( вміння працювати в групах, вислуховувати, спілкуватися, лояльно ставитися до людей з іншою точкою зору)

Формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ, активізація їх пізнавальної діяльності;

  • Формування в учнів цілісного світогляду про навколишній світ, активізація їх пізнавальної діяльності;
  • підвищення якості засвоєння сприйнятого матеріалу;
  • створення творчої атмосфери в колективі учнів;
  • виявлення здібностей учнів та їх особливостей;
  • формування навичок самостійної роботи школярів з додатковою довідковою літературою, таблицями міжпредметних зв'язків, опорними схемами;
  • підвищення інтересу учнів до матеріалу, що вивчається;
  • ефективна реалізація розвивально-виховної функції навчання

Мета інтегрованих уроків

Види міжпредметної інтеграції


Міжпредметна

інтеграція може

бути:

Повна

Становить собою об'єднання в одному курсі різних навчальних предметів



Часткова

Полягає в поєднанні матеріалу різних предметів, підпорядкованого одній меті


Перший етап :

Перший етап :

  • Вибір форми інтегрованого уроку;
  • Складання плану уроку;
  • Визначення методів контролю та оцінки школярами методів і засобів навчання;
  • Особливу увагу приділяється взаємодії змісту навчання, проведення попереднього хронометражу часу майбутнього уроку. При складанні конспекту уроку слід чітко розподілити кількість часу, що відводиться кожному педагогу і строго дотримується даного регламенту.
  • Кожен учитель готує свою частину уроку з урахуванням виділеного часу (презентацію, роздатковий матеріал, завдання для уроку, питання для самоперевірки і т. д.), а потім зібраний матеріал об'єднують в одне ціле.

Етапи розробки і підготовки інтегрованих уроків

Другий етап:

Другий етап:

  • Слід звернути увагу на організацію інтегрованого уроку: ретельно продумати розташування необхідного обладнання, щоб не втратити час на його пошуки або розвішування під час уроку;
  • Продумати форми організації практичної роботи учнів і розставити відповідно столи;
  • Заздалегідь розкрити на столах необхідний роздатковий і робочий матеріал;
  • Все це необхідно для більш раціонального використання часу, відведеного на урок.

Етапи розробки і підготовки інтегрованих уроків

Мови та

Мови та

  • Музики
  • Образотворчого мистецтва
  • Природознавства
  • Історії

Літератури та

  • Музики
  • Етики
  • Світової літератури
  • Художньої культури
  • Історії
  • Інформатики

Інтегрований урок органічно поєднує вивчення двох предметів :

Мова – природознавство:

Мова – природознавство:

  • Усний твір-опис тварини за власним спостереженням
  • Мова-історія :

  • Контрольний твір на суспільну тему « Уроки історія, які ми маємо знати»
  • Мова – образотворче мистецтво:

  • Твір-опис природи. Краса рідної природи весною
  • Мова-обслуговуюча праця:

  • Твір-опис процесу праці

Література – музика:

  • Ю.Шип – співець оновленого краю. Писемна поезія Ю.Шипа
  • Пісенність та мелодизм твору Т.Г. Шевченка «Реве та стогне Дніпр широкий»
  • Світова література:

  • Ідейно-тематичний аналіз п'єси Ж.Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич» та І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»
  • Історія:

  • Василь Барка. Роман «Жовтий князь»- художнє відтворення Голодомору 1932-1933 р. як трагедія укр. народу.

Теми інтегрованих уроків:

Використання інтегрованих уроків приносить користь не лише учням, а і самому вчителеві. Спілкуючись з колегами відкриваєш нові факти, іноді більш глибоко задумуєшся над явищами, на які раніше майже не звертав уваги.

  • Використання інтегрованих уроків приносить користь не лише учням, а і самому вчителеві. Спілкуючись з колегами відкриваєш нові факти, іноді більш глибоко задумуєшся над явищами, на які раніше майже не звертав уваги.
  • Участь у підготовці та проведенні таких уроків з колегами збільшує багаж знaнь, дає можливість відчути інтеграцію між науками, жодна з яких не може існувати відокремлено від інших, від самого життя.

Інтегровані уроки

Відкриті показові уроки

Позаурочна діяльність

Підготовка учнів до мовно-

літературних конкурсів та олімпіад

Розвиток творчих здібностей через залучення учнів до гуртка «Дивослово»

Підготовка та проведення літературних годин, свят, вечорів, вікторин


Конкурси та олімпіади

2011-2012 н.р.

2013-2014

Міжнародний конкурс знавців рідної мови ім. Петра Яцика

І міс

Районна учнівська олімпіада з укр. мови та літ.

ІІ міс

ІІІ міс

Моніторинг педагогічної діяльності

Подгорська Христина



Гурткова робота

Світочі української літератури



Хай дзвенить народу слово!

Позакласні заходи

Позакласні заходи

«Сучасний урок – це твір мистецтва,

«Сучасний урок – це твір мистецтва,

де педагог вміло використовує всі

можливі для розвитку

особистості учня»

ТОМУ ПАМ’ЯТАЙМО:

Учитель творить людину!


Висновок


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка