Презентація



Дата конвертації20.01.2017
Розмір19,3 Kb.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ

  • Аспекти
  • виховної діяльності
  • класного керівника сучасного
  • загальноосвітнього закладу
  • Удосконалення життя сучасної людини
  • вимагає від неї творчих підходів, здібностей
  • і потребує нестандартних шляхів вирішення
  • проблем, коло яких все ширшає.
  • І.Єрмаков

Основні задачі класного керівника

  • 1. Організація виховної діяльності.
  • 2. Організація і розвиток колективу.
  • 3. Допомога в становленні особистості
  • учня, створення умов для збагачен-
  • ня його внутрішніх сил, інтересів
  • і здібностей.

Основні функції класного керівника:

  • діагностуюча;
  • комунікативна;
  • проектуюча;
  • організаційна;
  • розвивальна:
  • методична;
  • стимулююча;
  • оцінююча;
  • охоронно-захисна.

Зміст роботи класного керівника

  • 1. Вивчення учнів.
  • 2. Організація учнівського колективу.
  • 3. Організація учнівського самоврядування.
  • 4. Робота з батьками.
  • 5. Організація виховної роботи за різними
  • напрямками.
  • 6. Індивідуальна робота з різними категоріями учнів та їх батьками.
  • 7. Організація дозвілля.

РОБОТА КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З УЧНІВСЬКИМ КОЛЕКТИВОМ

  • Вивчення особистості учня.
  • Індивідуальна робота.
  • Психолого-педагогічні спостереження.
  • Вивчення умов проживання дитини в сім’ї.
  • Вивчення громадської думки про учня вчителів, однокласників, друзів.
  • Педагогічна діагностика ( анкети, тести ).
  • Організація вивчення колективу.
  • Зв’язок з органами учнівського самоврядування.
  • Бесіди з учителями - предметниками.
  • Педагогічні спостереження за характером відносин між школярами.
  • Бесіди з батьками.

Циклограма роботи класного керівника

  • Перевірка щоденників.
  • Проведення роботи за планом.
  • Контроль за виконанням доручень.
  • Робота з батьками.
  • Спілкування з шкільною медсестрою.
  • Оформлення класного журналу.
  • Заповнення табелів.
  • Проведення батьківських зборів.
  • Протоколи батьківських зборів.
  • Особові справи учнів.
  • Матеріали щодо запобігання дитячого травматизму.
  • Матеріали виховних годин.
  • Літопис класу чи фотоальбом.

НАПРЯМКИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

Форми роботи з учнями

  • ВІДВЕРТІ РОЗМОВИ;
  • ГОДИНИ СПІЛКУВАННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ;
  • ДИСПУТИ, ДИСКУСІЇ;
  • КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ;
  • РИНГИ ПРОФЕСІЙ;
  • РОЛЬОВІ ІГРИ;
  • ЗАОЧНІ ПОДОРОЖІ;
  • ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ РОЗВАГИ;
  • СВЯТА І ЗМАГАННЯ;
  • ТУРНІРИ, АУКЦІОНИ;
  • ЗАХИСТИ ПРОЕКТІВ;
  • АКЦІЇ;
  • ГРА-ЄРАЛАШ;
  • КТС;
  • СИТУАТИВНІ ПРАКТИКУМИ

ВИХОВАТЕЛЬ Є ТВОРЦЕМ ЦІКАВИХ ДЛЯ ДІТЕЙ І РІЗНОМАНІТНИХ ФОРМ РОБОТИ

  • Індивідуальні форми роботи :
  • бесіда, відверта розмова, консультація, обмін думками (це форми спілкування), виконання спільного доручення, надання індивідуальної допомоги в конкретній роботі, спільний пошук рішення проблеми, завдання.
  • Групові форми роботи:
  • діяльність активу, творчі групи, мікрогрупи, органи самоврядування; засідання, години спілкування з елементами тренінгу, випуск стіннівок, рольові ігри, інтерактивні ігри.
  • У цих формах педагог проявляє себе як рядовий учасник або як організатор.
  • Ці форми можуть діяти самостійно, а найчастіше вони супроводжують один одного. Їх завдання: розпізнати учня, відкрити його таланти, виявити все цінне, що властиве його характеру, прагненням, а також все, що заважає йому проявити себе.

Мета і завдання виховної роботи.

  • Виховувати в учнів любов до свого народу,
  • його мови, звичаїв і традицій, зокрема народних ремесел.
  • Прищеплювати любов до праці, почуття дбайливого,
  • бережного ставлення до шкільного і класного майна.
  • Вчити дітей вчитися, виховувати почуття відповідальності
  • за доручену справу.
  • Виховувати в дітей бережливе ставлення до природи,
  • поглиблювати знання з екології.
  • Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою відповідальністю, окремими статтями
  • Кримінального кодексу України.

СІМ СХОДИНОК ДО ОСВІТНЬОЇ МЕТИ

  • Вчитель як взірець, друг, наставник
  • Цілісна, натхненна, професійно і життєво зріла особливість
  • Вплив суспільства, влади, традицій народу
  • Вплив засобів масової інформації, літератури, мистецтва
  • Самовдосконалення, формування життєвої мети

Принципи виховання

  • - національної свідомості;
  • - культуро відповідності;
  • - цілісності;
  • - особистої орієнтації;
  • - адекватності виховання до психологічних
  • умов розвитку особистості.

ЗМІСТ І НАПРЯМИ РОБОТИ

  • Робота здійснюється поетапно за принципом наступності та безперервності.
  • Утвердження принципів загальнолюдської моралі.
  • Створення умов для реалізації здібностей учнів.
  • Вироблення системи ціннісних орієнтацій у вихованців.
  • Сприяння тому, щоб зміст і форми індивідуального впливу допомагали кожному з учнів знайти себе, самоствердитись.
  • Сприяння розвитку організаторських умінь і навичок учнів, становлення їхнього іміджу.
  • Обрання лідерів та формування активу, навчання виконавської дисципліни.
  • Забезпечення належного рівня загальної культури поведінки у ставленні до себе і до оточуючих.
  • Поглиблена індивідуалізація виховної роботи за допомогою тестів, спостережень, бесід. Рольових ігор тощо.
  • Створення умов для співробітництва з батьками.
  • Максимальне використання у роботі з учнями досвіду самовиховання, здатності до самоаналізу, самооцінки.

СКЛАДОВІ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

ЯКИМ МИ БАЧЕМО ВИХОВАНЦЯ

  • ОСОБИСТІСТЬ

ФАКТОРИ ВПЛИВУ НА ОСОБИСТІСТЬ

СТРУКТУРА ОРГАНІВ КЛАСНОГО САМОВРЯДУВАННЯ

  • Постійно діючі доручення:
  • лідер класу;
  • староста класу;
  • заступник старости.
  • Постійно діючі групи за інтересами:
  • редколегія газети
  • “ Цікавинки сьогодення ”;
  • дисципліна і порядок;
  • організатори дозвілля.
  • Колектив учнів класу
  • Тимчасові доручення:
  • чергування по класу, школі;
  • прибирання пришкільної території;
  • оформлення літопису класу;
  • догляд підручників;
  • ремонт меблів.
  • Ініціативні творчі групи:
  • організація свят, конкурсів, спортивних змагань, екскурсій, походів на природу;
  • участь у загальношкільних заходах.

БАТЬКІВСЬКИЙ ДІМ – ЖИТТЄВИЙ ПРОСТІР, ДЕ ФОРМУЄТЬСЯ І РОЗВИВАЄТЬСЯ ОСОБИСТІСТЬ

МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ СІМ’Ї

ФОРМИ ПЕДАГОГІЧНОГО ВСЕОБУЧУ БАТЬКІВ

  • ПЕДАГОГІЧНИЙ
  • ВСЕОБУЧ БАТЬКІВ

ОСНОВНІ ФОРМИ РОБОТИ БАТЬКІВСЬКОГО ЛЕКТОРІЮ

  • ЛЕКЦІЇ, БЕСІДИ, СПІВБЕСІДИ;
  • ЗУСТРІЧІ З ЦІКАВИМИ ЛЮДЬМИ: ПСИХОЛОГАМИ, ПРАЦІВНИКАМИ ЮСТИЦІЇ, ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ;
  • ОБМІН ДОСВІДОМ ВИХОВАННЯ В СІМ’Ї;
  • ЗАНЯТТЯ: ЗАПИТАННЯ – ВІДПОВІДЬ;
  • ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ ДЛЯ БАТЬКІВ;
  • ТЕСТУВАННЯ, АНКЕТУВАННЯ;
  • ПЕДАГОГІЧНІ ПРАКТИКУМИ, “КРУГЛІ СТОЛИ”;
  • ВИХОВНІ СПРАВИ З ЕЛЕМЕНТАМИ ТРЕНІНГУ;
  • СПІЛЬНІ ВЕЧОРИ: ДІТИ – БАТЬКИ – ВЧИТЕЛІ (РОДИННІ СВЯТА).

ЗАЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ ДО СПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

  • ЗМАГАННЯ
  • СВЯТА
  • ПРЕЗЕНТАЦІЇ
  • АКЦІЇ “ШКІЛЬНЕ ПОДВІР’Я”, “МИЛОСЕРДЯ”, “ВЕТЕРАН ЖИВЕ ПОРУЧ”, “УЧИТЕЛЬ НЕ ПОВИНЕН БУТИ САМОТНІМ”,”МАРШ ПАРКІВ”, “ЛЕЛЕЧЕНЯ ДОБРА”
  • КЛАСНІ МАЙСТЕРНІ
  • ТРЕНІНГОВІ ЗАНЯТТЯ
  • ВИСТАВКИ-ПРЕЗЕНТАЦІЇ
  • ПОХОДИ
  • ЗАОЧНІ ПОДОРОЖІ
  • ФЕСТИВАЛІ, КОНКУРСИ
  • ЕКСКУРСІЇ
  • РЕМОНТНІ РОБОТИ
  • Бажаю
  • успіху !


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка