Продан Алла Василівна завідуюча шкільною бібліотекою допомогти сучасним учням зрозуміти, що книга



Дата конвертації25.01.2017
Розмір29,5 Kb.
  • Єрківська загальноосвітня школа
  • І-ІІІ ступенів імені Героя України В.М.Чорновола Катеринопільської районної ради Черкаської області
  • Тема проекту:
  • “Читання – шлях до успіху!”
  • Виконала
  • Продан Алла Василівна
  • завідуюча шкільною бібліотекою
  • -допомогти сучасним учням зрозуміти, що книга і в наш час залишається найавторитетнішим джерелом інформації;
  • -навчити - швидко вибирати в
  • бібліотеці книги, користуватися
  • бібліотекою, її фондами;
  • -сформувати в учнів навики
  • користування Інтернетом;
  • -розвивати вміння
  • використовувати на практиці
  • інформацію незалежно від
  • виду, формату, носія;
  • -підвищити інтерес до читання учнів.
  • Мета проекту

-Організувати освоєння теоретичних і методичних підходів до підвищення в учнів інтересу до читання

  • -Організувати освоєння теоретичних і методичних підходів до підвищення в учнів інтересу до читання
  • -Здійснити спостереження за підвищенням інтересу читання
  • -Сформувати вміння самостійно шукати інформацію з різних джерел;
  • -Розвивати особистість дитини;
  • -Допомогти учням виробляти навички
  • самостійної роботи з книгами та іншою
  • інформацією одержаною в бібліотеці;
  • -Прищепити навички систематичного
  • читання, вміння правильно читати з
  • метою засвоєння різноманітного
  • матеріалу для постійного
  • підвищення загальноосвітнього
  • рівня.
  • Завдання проекту

Очікувані результати:

  • -Підвищення інтересу до читання.
  • -Підвищення культури читання.
  • -Збільшення кількості відвідувань.
  • -Збільшення кількості виданих книг.
  • -Залучення батьків до формування читацьких навичок та культури читання.
  • -Формування в учнів бажання самостійно працювати з книгою.
  • - індивідуальний підхід і увага до кожного читача,
  • - пошук нових, нестандартних форм, популяризації читання і бібліотеки серед молоді.
  • Основний принцип проекту :

Учасники проекту :

  • учні 2 -11 класів, педагогічний колектив, бібліотекар, батьки учнів

Книжковий фонд бібліотеки:

  • Книжковий фонд бібліотеки складає – 12070 примірників. З них :
  • Художньої літератури - 5863 примірники
  • Підручників - 6207 примірників
  • Учнів 1- 4 класів:
  • 173
  • Учнів 5- 9 класів:
  • 187
  • Учнів 10 - 11 класів:
  • 46

Розвивайте в людині любов до читання, надавайте їй можливість задовольняти її, і вона неодмінно буде щасливою. Джон Гершель

  • Діти і книга. Яку роль відіграє читання в житті юного покоління? Це питання хвилює не тільки бібліотекарів, а й батьків, освітян, громадськість , які з тривогою говорять про те, що діти дедалі менше читають. В Україні набирає темпів процес «криза читання», що був у 80-ті роки в Європі та Америці. Дитяче читання — явище не просте, це не тільки засіб отримання необхідної інформації, а й середовище спілкування, самопізнання, збагачення знаннями про життя різних людей і, звичайно, джерело насолоди. На читання сьогодні впливають економічні фактори, технічний рівень розвитку суспільства, стан видавничої справи, книжкової торгівлі, бібліотечної справи, рівень освіти читачів-дітей, наявність у них вільного часу.
  • Нині друкована книжка втрачає позиції у рейтингу потрібних для навчання та відпочинку речей, поступаючись Інтернету, комп’ютерним іграм, журналам із коміксами. За даними соціологічних досліджень, лише 20 % українців є активними читачами, а на одну людину в нашій країні припадає 1,2 видання вітчизняного виробництва. Дуже гострою є проблема книжок для молоді. У 2010 році видано 24 тисячі книжок, з них лише 42 — для дітей та юнацтва, а в 2012-му — 22 тисячі та 40 відповідно.
  • При цьому 46 % українців взагалі не купують і не читають книжок. Експерти стверджують: річ не стільки в тому, що населення втратило інтерес до власне читання, а в його елементарній недоступності. Більшість родин не в змозі регулярно купувати книжки. Тому для багатьох лише бібліотеки залишаються культурним осередком, де можна
  • взяти потрібну літературу для
  • навчання та душі.

Читання − це складний процес, який потребує постійної уваги, напруги усіх розумових сил, а головне − бажання.

  • Час формує нове покоління читачів. Бібліотека як інформаційний центр повинна обслуговувати на основі Інтернет - технологій, а як центр виховання культури залишається надійним осередком підготовки сучасного учня до життя в новому суспільстві.

Як підняти інтерес до книги і читання?

  • Це дуже серйозне питання, його не можна вирішити тільки на рівні школи чи бібліотеки, воно є пріоритетом держави й сім’ї. Поки держава не зрозуміє, що освічених, сучасних людей не виховати на книгах 20-30-річної давнини, поки вона не повернеться обличчям до проблеми належного комплектування шкільних бібліотек необхідною літературою, періодичними виданнями, технічними засобами, комп’ютерами, важко казати про якісь досягнення. Для вирішення цих завдань необхідна конструктивна державна політика в галузі бібліотечної справи та книговидавництва, бо читання є стратегічно
  • важливим елементом культури,
  • інструментом підвищення
  • інтелектуального потенціалу
  • нації.

Шляхи підвищення інтересу до читання в учнів:

  • -Книжкові виставки
  • -Екскурсіі до бібліотеки
  • -Бесіди про прочитане
  • -Літературні ігри, вікторини
  • -Конкурси на кращого читача школи
  • -Бібліотечні уроки
  • -Цікаві уроки позакласного читання
  • -Виховні години
  • -Інформаційні хвилинки
  • -КВК
  • -Брейн – ринги
  • -Літературні мандрівки
  • -Огляди літератури
  • -Турніри знавців книги

Модель формування підвищення інтересу до читання

  • Бесіди
  • Обговорення
  • книг
  • Книжкові
  • виставки
  • Екскурсії
  • Сімейні читання
  • Вікторини,
  • конкурси
  • Бібліотечні
  • уроки
  • Підвищення
  • інтересу до читання

Джерела пошуку інформації

Комп'ютеризована шкільна бібліотека на сьогодні виконує особливу місію - забезпечує юним читачам оперативний доступ до інформаційних ресурсів .

  • Доступ до мережі Інтернет допомагає задовольнити найрізноманітніші запити читачів на інформацію, в тому числі і на ту що відсутня в бібліотеці. Працювати в мережі
  • Інтернет просто й
  • цікаво. Тут можна
  • знайти відповідь
  • на велике коло
  • запитань.

Дієвим засобом впливу на формування читацької уваги є книжкові виставки.

  • Виставки бувають різноманітними за ознаками, видами, проблематикою, але вони завжди  популяризують книги, надають читачам різноманітну цікаву інформацію.

Живою, дійовою технологією популяризації літератури – є  бібліографічні огляди. Вони допомагають якнайкраще розкрити книжковий фонд бібліотеки, ширше популяризувати художню, науково-популярну, пізнавальну, довідкову літературу, тощо.

Літературні  ігри  – є  активними   формами масової роботи бібліотеки з читачами. Вони активізують читання школярів, стимулюють їх звертання до художньої, науково-пізнавальної, довідкової літератури, посилюють сприйняття та поглиблюють навички самостійної роботи з книгою.

Турнір ерудитів – командна ігрова форма, яка сприяє закріпленню отриманих читачами знань та вмінь. Під час підготовки до турніру шляхом бесід, оглядів літератури, організації книжкових виставок учасники знайомляться з книгами, журналами, газетними публікаціями, що висвітлюють обрану тему.

Одним з методів заохочення дитини до читання є голосне читання.   Сьогодні – це також одна з поширених та найпопулярніших форм роботи бібліотеки з учнями молодшого шкільного віку. Голосне читання має закріплюватись бесідою.

  • Одним з методів заохочення дитини до читання є голосне читання.   Сьогодні – це також одна з поширених та найпопулярніших форм роботи бібліотеки з учнями молодшого шкільного віку. Голосне читання має закріплюватись бесідою.

Екскурсії до бібліотеки – знайомлять учнів зі шкільною бібліотекою, виховують любов до книги, вміння її берегти, викликають бажання стати активними читачами й помічниками бібліотекаря.

Моніторингові дослідження роботи шкільної бібліотеки

  • Про що ви хотіли б читати?

Чи завжди задовольняє твої потреби бібліотека ?

  • Чи завжди задовольняє твої потреби бібліотека?

Анкета для учнів початкових класів

  • Чи любиш ти читати книги?
  • Які саме?
  • Скільки книг прочитуєш протягом місяця?
  • Яким чином вибираєш книги для читання?
  • В якій бібліотеці, крім
  • шкільної, береш книги?
  • З якою швидкістю читаєш?
  • Кількість слів за одну
  • хвилину.
  • Чи робиш будь-які
  • записи під час читання?

Анкета вивчення читацьких інтересів учнів 5-11 класів

  • Чи любиш ти читати?
  • Чи є в тебе вдома бібліотека?
  • Чи записаний ти до шкільної бібліотеки?
  • Чи записаний ти до селищної бібліотеки?
  • Чи відвідують твої батьки бібліотеку?
  • Чи читають вони тобі вдома книги?
  • Ти ходиш до бібліотеки:
  • а) щодня,
  • б) 1 раз на тиждень,
  • в) 1 раз на місяць,
  • г) взагалі не ходжу.
  • 8.Більше всього любиш читати літературу :
  • а) художню ,
  • б) науково – популярну.
  • 9. Чи ведеш ти щоденник читання?
  • 10. Чи читаєш додаткову літературу,
  • коли готуєш уроки?

Читацькі інтереси учнів 5-х класів

  • Читацькі інтереси учнів 5-х класів

Читацькі інтереси (9-10 класи)

  • Читацькі інтереси
  • учнів 9-10 класів

Співпраця з батьками

  • Вплив на читання дітей неможливий без тісного зв’язку бібліотекаря з батьками. Часто батьки звертаються до мене за порадою: як зацікавити дитину книгою, як навчити розуміти прочитане, що краще читати першокласнику? В індивідуальних бесідах з батьками я надаю практичні поради щодо виховання культури читання та бережливого ставлення до книги.
  • Загально відомо, що батьки виховують своїх дітей особливим прикладом. Наскільки охайно, дбайливо, з повагою вони ставляться до книги, так будуть робити їх діти. Саме для батьків у читальній залі бібліотеки я оформила книжкову полицю «Сім’я і школа: дві могутні сили виховання», склала рекомендаційні списки літератури для позакласного читання. Увагу батьків, які приходять разом з учнями молодших класів привертає стенд «Як берегти книгу». Більш тісний зв'язок виявляється з батьками молодших класів, бо вони частіше
  • заходять до бібліотеки , щоб допомогти малюкам
  • у виборі літератури і це дає змогу проводити
  • індивідуальні бесіди, консультації, анкетування.

Батьківські збори – це досить дієвий інструмент для формування співпраці вчителя, бібліотекаря, батьків.

  • Вони часто перетворюються на групові дискусії, мають велике значення для закріплення навичок спілкування з дітьми по-новому. Сьогодні ця робота з батьками є актуальною та важливою. На зборах я надаю інформацію про забезпечення учнів підручниками на навчальний рік, про нові надходження до бібліотеки, про збереження підручників. Відвідуючи класні батьківські збори я також проводжу бесіди на різні теми:
  • - як організувати домашню бібліотеку, де придбати книги;
  • - як розташувати книги на полицях, щоб було зручно найти;
  • - що робити, коли підручник або книгу зіпсовано або загублено;
  • - якими альтернативними підручниками необхідно користуватися для додаткового навчання;
  • - про участь в акції «Подаруй книгу шкільній
  • бібліотеці».

На батьківських зборах я також виступаю з інформацією про результати аналізу читацьких формулярів. Ця робота клопітка, але вкрай необхідна. Перед батьками постає чітка картина читацьких інтересів їх дітей, оголошуються прізвища боржників і активних наших читачів. Я спілкуюся з батьківською радою, прагну залучити її до перевірки підручників в їх класах при одержанні та поверненні у бібліотеку в кінці навчального року.

  • На батьківських зборах я також виступаю з інформацією про результати аналізу читацьких формулярів. Ця робота клопітка, але вкрай необхідна. Перед батьками постає чітка картина читацьких інтересів їх дітей, оголошуються прізвища боржників і активних наших читачів. Я спілкуюся з батьківською радою, прагну залучити її до перевірки підручників в їх класах при одержанні та поверненні у бібліотеку в кінці навчального року.
  • Взаємодопомога, згуртованість, підтримка та відповідальність дають позитивні результати у формуванні любові до книги та бережливого ставлення до неї.
  • Для зворотнього зв'язку з батьками існує метод анкетування. Це - один з шляхів спілкування
  • з ними для виявлення їх ставлення
  • до проблеми збереження літератури
  • та відношення родини до потреби
  • дитини у читанні.

Анкета для батьків

  • - Чи маєте ви домашню бібліотеку?
  • - Чи велика вона?
  • - Чи активно читає книги ваша дитина?
  • - Яким книгам вона надає перевагу?
  • - Де ваша дитина бере книги для читання?
  • - Чи обговорюєте ви з дитиною прочитану книгу?
  • - Чи дозволяєте ви читати
  • книги не за віком?
  • - Як вважаєте, хто повинен
  • виховувати у дитини любов
  • до книги: ви, учитель чи
  • бібліотекар?

Анкета вивчення читацьких інтересів (для батьків)

  • - Прізвище, ім'я дитини .
  • - Якою мовою ви спілкуєтесь з вашою дитиною? Що саме?
  • - Що ви зараз читаєте?
  • - Чи читаєте ви разом з дитиною? Що саме?
  • - Чи читаєте ви дитині?
  • - Що саме?
  • - Хто робить вибір казки, оповідання, статті?
  • - На що ви звертаєте увагу купуючи дитині книжку?
  • - Чи обговорюєте ви з дитиною прочитане? Як саме?
  • - Чи цікавить вас література з теми, що
  • вивчає ваша дитина в класі?
  • - Якщо так, то де ви її берете?
  • Отриманими результатами проекту є:

Не оминайте наш поріг, Беріть скарби нетлінні в руки. Нема прекрасніших доріг, Ніж в цей вселюдський храм науки!

Дякую за увагу!!!

  • Бажаю
  • успіху!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка