Професійна компетентність заступника директора з нвр



Скачати 18,16 Kb.
Дата конвертації30.11.2016
Розмір18,16 Kb.

Професійна компетентність заступника директора з НВР

  • Виступ-презентація
  • Смирнової Марини Євгенівни
  • доцента кафедри управління якістю освіти,
  • кандидата педагогічних наук

Управлінська системи школи представлена такими рівнями:

  • Перший рівень директор школи. Цей рівень визначає стратегічні напрями розвитку школи.
  • Другий рівень заступники директора школи, шкільний психолог, соціальний педагог, а також органи і об'єднання, що беруть участь у громасько-державному управлінні школою.
  • Третій рівень – вчителі, вихователі, класні керівники. Всі вони виконують управлінські функції по відношенню до учня.
  • Четвертий рівень – учні, органи класного і загальношкільного самоврядування.

Сучасність вимагає від керівника бути управлінцем-професіоналом

  • В психологічному словнику
  • поняття “професіоналізм” трактується як
  • інтегральна характеристика людини, що передбачає наявність високого рівня здійснення його професійної діяльності та життєву зрілість його особистості 

З позицій акмеологічного підходу – ступінь зрілості, вершина зрілості ( від гр. acme - розквіт)

  • Професіоналізм
  • можна розглядати як вершину майстерності в професії, як творчу самореалізацію спеціаліста.

Які якості мають бути притаманні людині у будь-якій професійній діяльності?

  • Здатність працювати самостійно без постійного керівництва.
  • Здатність брати на себе відповідальність за власною ініціативою.
  • Здатність проявляти ініціативу.
  • Готовність помічати проблеми та шукати шляхи їх вирішення.
  • Уміння аналізувати нові ситуації
  • Здатність безконфліктно працювати з іншими людьми
  • Здатність опановувати нові знання за власною ініціативою
  • Уміння приймати рішення на основі правильних суджень
  • Дж. Равен

  • Сорочан Т.М. визначає професіоналізм управлінської діяльності керівника навчального закладу як
  • сукупність компетенцій, які дозволяють суб'єкту (керівнику закладу ) професійно здійснювати управлінську діяльність у сучасних соціально-економічних умовах з урахуванням особливостей об'єкту управління, пов'язаних із вирішенням педагогічних завдань
  • (вихованням і розвитком особистості дітей)

Вона зазначає, що змістовна сутність професіоналізму управлінської діяльності керівника НЗ виявляється у таких компетенціях:

  • функціональна компетенція, яка полягає у відтворенні традиційного управлінського циклу та володіння вміннями здійснювати управлінські функції;
  • соціально-педагогічна компетенція, яка полягає в управлінні навчальним закладом як соціальною системою;
  • інноваційна компетенціяспрямованість на розвиток педагогічної і виховної системи навчального закладу шляхом опанування інновацій;
  • фасилітативна компетенціяспрямування творчої діяльності педагогів на створення оригінальної освітньої практики в закладі

Ключові особливості та здібності, які можна розвинути, щоб успішно виконувати роботу керівника

  • Здатність мислити комплексно (управляти взаємодією)
  • Особистісна цілісність (перш, ніж керувати іншими, треба вміти керувати та управляти собою)
  • Передбачуваність
  • Здатність витримувати стреси
  • Уміння передавати інформацію
  • Ефективне управління часом
  • Оптимізм
  • Вміння бути політиком

Система управлінських дій заступника директора з навчально-виховної роботи

  • Система управлінських дій заступника директора з навчально-виховної роботи
  • Організовує і контролює процес навчання школярів, їх загальноосвітню і трудову підготовку, всебічний розвиток і поведінку.
  • Контролює виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок учнів; контролює стан викладання шкільних предметів
  • Здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи.
  • Складає і контролює розклад уроків, графіки факультативних і гурткових занять, контрольних, проведення лабораторних робіт,навчальних екскурсій.
  • Відповідає за звітність із питань навчально-виховного процесу.
  • Організовує методичну роботу предметних комісій та методичних об'єднань, діяльність шкіл ефективного досвіду кращих педагогів.
  • Контролює роботу шкільної бібліотеки, роботу психологічної служби школи

Простір реалізації управлінських функцій – конкретизація діяльності та визначення відповідальності в функціонально єдиному соціальному сегменті

  • Простір як інформаційне поле – реалізація управлінських функцій обмежена законами, постановами, стандартами.
  • Простір як поле професійної взаємодії – система професійної взаємодії з позицій суб’єкт-суб’єктного підходу в педагогічному колективі.
  • Простір як сукупність матеріальних ресурсів – можливість оцінити наявність або брак необхідних ресурсів; пошук або проектування нових.

Компетентність здатність людини виконувати ефективно певну діяльність Компетенціяякість особистості, що визначає і впливає на її здатність виконувати ефективно певну діяльність

  • Розуміння компетентності у відповідності з Національною рамкою кваліфікацій
    • здатність особи до виконання певного виду діяльності, що виражається через знання, розуміння, уміння, цінності, інші особисті якості;
    • Компетентність є результатом
    • набуття компетенцій

Характеристики, що визначають успішність заступника директора з НВР

  • Знання основ науки про управління, володіння технологіями управління соціальними системами; уміння проектувати цілі, планувати, організовувати, коректувати, аналізувати результати освітнього процесу в системах різного рівня: учитель-учень; учитель-учитель; учитель-заступник директора; учитель-предметне м/о.
  • Орієнтація у загальних питання методології навчання; знання сучасних технологій навчання і виховання, уміння застосовувати ці знання у проектуванні реального освітнього середовища.
  • Теоретичні знання в області психології та психофізіології пізнавальних процесів учнів, уміння використовувати ці знання у конструюванні освітнього простору.

4. Уміння працювати з інформацією; володіння навичками роботи з медіатехнологіями.

  • 4. Уміння працювати з інформацією; володіння навичками роботи з медіатехнологіями.
  • 5. Теоретичні знання в сфері проектування здоров’язберегаючого освітнього середовища.
  • Володіння прийомами ефективного спілкування, здатність аналізувати і коректувати різні види взаємодії між учасниками освітнього процесу; здатність навчити прийомам ефективного спілкування.
  • Уміння транслювати й організовувати трансляцію ефективного досвіду вчителів. Уміння узагальнювати свою роботу у вигляді звітів, виступів, статей тощо.
  • Уміння планувати, організовувати, проводити й аналізувати мікродослідження, педагогічний пілотний експеримент.
  • Володіння навичками постійного професійного самовдосконалення; уміння підтримувати процес саморозвитку і самовизначення всіх суб'єктів освітнього простору.

Національна рамка кваліфікацій – це системний і структурований за компетентностями опис кваліфікаційних рівнів (затверджена Постановою КМУ від 23 листопада 2011 р. № 1341 )

  • Відповідно до Національної рамки кваліфікацій
  • у системі підвищення кваліфікації виділяють такі компетентності заступника директора з навчально-виховної роботи:
  • нормативно-правова компетентність
  • управлінська компетентність
  • дидактична компетентність
  • психологічна компетентність
  • комунікативна компетентність
  • інформаційна компетентність
  • лідерська компетентність

Співвідношення обов'язків директора школи та заступника директора з НВР

  • Організує роботу навчального закладу
  • Створює умови для продуктивної праці педагогів і учнів
  • Контролю роботу всіх підрозділів навчального закладу
  • Створює та поповнює матеріальну базу навчального закладу
  • Формує імідж та організаційну культуру навчального закладу
  • Організує навчально-виховний процес у школі
  • Забезпечує виконання навчальних програм; проводить методичну роботу з педагогічними кадрами
  • Контролює стан викладання шкільних предметів
  • Організує роботу щодо наповнення навчальних кабінетів наочністю, технічними засобами, методичною та навчальною літературою
  • Підтримує імідж, традиції , організаційну культуру навчального закладу

Професійна компетентність керівника навчального закладу

  • це комплексна характеристика управлінця-професіонала, яка включає і знання, і вміння, і психологічні характеристики, і певні особистісні якості.

Дякую за увагу!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка