Психологічна підготовка дитини до навчального процесу



Скачати 11,58 Kb.
Дата конвертації17.03.2017
Розмір11,58 Kb.
  • Психологічна підготовка
  • дитини до навчального процесу
  • Найважливішим чинником психічного розвитку дитини дошкільного віку є формування психологічної готовності до шкільного навчання.
  • У складному комплексі якостей, із яких складається така готовність, можна виділити такі складові:
  • мотиваційну,
  • розумову,
  • емоційно-вольову.

Більшість дітей наприкінці дошкільного віку прагне стати школярами, пов’язуючи це бажання передусім із зовнішніми ознаками зміни свого соціального статусу (портфель, форма, власне робоче місце, нові друзі тощо). Однак справжня мотиваційна готовність зумовлюється пізнавальною спроможністю, яка розвивається на основі властивої дітям допитливості, набуваючи характерних рис перших пізнавальних процесів: прагнення пізнавати нове, що несе в собі школа, бажання опановувати грамоту, читання тощо.

  • Навчання в сучасній школі потребує також розумової готовності дітей. Вони мають прийти до школи з досить широким колом знань і вмінь, а головне—з розвиненим сприйманням та мисленням.
  • Велику роль відіграє емоційно-вольова готовність, зокрема вміння дошкільника довільно керувати своєю поведінкою, пізнавальною активністю, спрямовувати її на розв’язання навчальних задач тощо.

Вправи для розвитку уваги.

  • 1. Батьки пропонують дитині уважно оглянути кімнату і знайти шість предметів: які містять геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник); які мають певне забарвлення (червоне, зелене тощо); які виготовлені з матеріалів (дерево, пластмаса, скло, метал).

Вправи для розвитку уваги.

  • Картинки "Знайди відмінність". Всі діти із задоволенням люблять розглядати картинки. Можна поєднувати корисне з приємним. Запропонуйте малюкові поглянути на картинки, де, наприклад, зображені два гноми (або два кошеняти, або дві рибки). На перший погляд вони зовсім однакові. Але, придивившись уважніше, можна побачити, що це не так. Нехай малюк постарається виявити відмінності. Можна ще підібрати кілька картинок з безглуздим змістом і попросити дитину знайти невідповідності.
  • Гра "Маленький жук". "Зараз ми будемо грати в таку гру. Бачиш, перед тобою поле, розкреслене на клітинки. По цьому полю повзає жук. Жук рухається по команді. Він може рухатися вниз, вгору, вправо, вліво. Я буду диктувати тобі ходи, а ти будеш пересувати по полю жука в потрібному напрямку. Роби це подумки. Малювати або водити пальцем по полю не можна! Готовий? Почали. Одна клітинка вгору, одна клітинка наліво. Одна клітинка вниз. Одна клітинка наліво. Одна клітинка вниз. Покажи, де зупинився жук ". (Якщо дитині важко виконувати завдання подумки, то спочатку можна дозволити йому показувати пальчиком кожен рух жука, або виготовити жука і рухати його по полю. Важливо, щоб в результаті дитина навчилася подумки орієнтуватися на клітинному полі). Завдання для жука можна придумати самі різні. Коли поле з 16 клітин буде освоєно, переходите до руху по полю з 25, 36 клітин, ускладнюйте завдання ходами: 2 клітини навскоси вправо-вниз, 3 клітини вліво і т.д.

Вправи для розвитку уваги.

  • Вправа "Виконай за зразком" (тренування концентрації уваги).

Вправи на розвиток пам’яті.

  • 1.Батьки називають 10 цифр. Дитина повинна постаратися запам'ятати їх у тому порядку, в якому вони називалися. Наприклад: 9, 3, 7, 10, 4, 1, 6, 8, 2, 5.
  • 2. Батькам пропонується зачитати дитині список із 12 не пов’язаних між собою слів: гора, голка, троянда, кішка, годинник, пальто, книга, вікно, пилка, правда, нога, ваза.
  • 3. Батьки зачитують дитині 12 слів і просять її уявити собі образ, пов’язаний із кожним словом. Завдання дитини—створити в уяві деякий ланцюжок подій, де кожен наступний образ, пов’язаний зі словом, мав би зв’язок із попереднім. Бажано, щоб утворилося оповідання чи маленька історія. Набори слів: дерево, верблюд, повітря, квітка, майданчик, краватка, кіно, справедливість, директор, камінь, ключ, терези.

Вправи на розвиток мислення.

  • 1. Батьки дають дитині завдання:
  • Назвати три слова, що починаються з букв м, г, д;
  • Назвати чотири тварини на букву с;
  • Назвати чотири ягоди на букву к;
  • Назвати п’ять міст на букву р;
  • Назвати три квітки на г чи на м;
  • Назвати чотири держави на букву а;
  • Назвати шість імен на букву в.
  • 2. Батьки пропонують дитині три слова, не пов’язані між собою за змістом. Наприклад, озеро, олівець, ведмідь або весна, дерево, вікно. Дітям потрібно скласти якнайбільше речень із цими словами.

Вправи на розвиток мислення.

  • 3."Назви одним узагальнюючим словом або словосполученням наступні предмети: - Чашка, ложка, тарілка, виделка; - Яблуко, груша, лимон, банан; - Голуб, павич, качка, чапля; - Собака, корова, свиня, баран; - Ромашка, кукурудза, кропива, конвалія; - Зима, весна, літо, осінь ".
  • 4."Скажи, що тобі подобається в цьому предметі або явищі, а що - ні. Наприклад: чому тобі подобається зима, а чому - ні? Подобається, тому що взимку можна кататися на санках, грати в сніжки, зустрічати Новий рік. Не подобається зима , тому що холодно, треба тепло одягатися, дні короткі, а ночі довгі. Дай оцінку таким поняттям, як дощ, укол, авторучка, будильник, бант ".

Вправи на розвиток уяви.

  • 1. Дитині зачитується початок речення, наприклад: «Я пішла до ванної кімнати вмиватися, відкрила кран і тут раптом…» Завдання дитини—скласти якомога більше варіантів його закінчення. Варіанти повинні містити в собі описи незвичайних, іноді фантастичних подій. Ця вправа розвиває здатність швидко і легко породжувати найнесподіваніші образи фантазій і сміливо поєднувати їх з повсякденними подіями.

Успіхів, Вам!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка