Розвиток ключових компетенцій засобами методичної роботи в



Скачати 37,33 Kb.
Дата конвертації30.11.2016
Розмір37,33 Kb.
  • Розвиток ключових
  • компетенцій
  • засобами методичної роботи в
  • міжатестаційний період
  • Діагностика утруднень в роботі педагога
  • Мотивація
  • Співбесіда
  • Відвідування уроків
  • Спостереження
  • Залучення до участі в семінарах, педрадах, конкурсах
  • Перевірка документів
  • Дослідження ефективності
  • Курсова підготовка
  • Корекція
  • Моніторинг
  • Підготовка науково-методичних матеріалів, інструментарію
  • Створення умов для самореалізації вчителя
  • Самоосвітня діяльність учителя
  • Національна доктрина розвитку освіти в Україні
  • Нормативно прав
  • ова база
  • Реальні програми
  • Закон України

Структура методичної роботи на 2010-2011 н.р.

  • Директор
  • УЧИТЕЛЬ
  • Творчі звіти вчителів,
  • які атестуються
  • Робота з учителями,
  • які потребують допомоги
  • Робота з творчими
  • вчителями
  • Стажування і наставництво
  • Індивідуальні та
  • групові консультації
  • Індивідуальні
  • Вчителів початкових класів
  • Групові
  • Методичні об'єднання
  • Вчителів природничого
  • циклу
  • Вчителів
  • суспільно-гуманітарного
  • циклу
  • Творча група “Є ідея!”
  • Педрада
  • Заступник директора з ВР
  • Форми методичної роботи
  • Заступник директора
  • З НВР
  • Педагогічний семінар
  • Колективні
  • Педагогічні читання
  • Методичні декади
  • Тижні педагогічні
  • майстерності
  • Науково-практична
  • конференція
  • Районні семінари
  • Створення авторських
  • програм

Робота педагогічного колективу Любимівської ЗОШ над реалізацією методичної проблеми

  • Інформаційне забезпечення
  • за допомогою преси, телебачення
  • Вивчення і
  • впровадження ППД
  • Атестація педпрацівників
  • Курсова перепідготовка
  • Адміністративний контроль
  • Взаємоконтроль
  • Самоконтроль
  • Вивчення нормативних документів
  • Підсумок діяльності
  • за навчальний рік
  • Діагностика професійної
  • майстерності вчителів
  • Координація роботи ШМО
  • Робочий план школи
  • Перспективне планування
  • ШМО
  • Педради
  • Наради
  • Вивчення і впровадження
  • проблеми
  • Науково-практична
  • конференція
  • Педагогічні читання
  • Педагогічний семінар
  • Реалізація програми
  • “Обдарованість ”
  • Школа сприяння здоров’ю
  • Робота над проблемою через:
  • варіативне навчання;
  • нові педагогічні технології;
  • - розвивальне навчання
  • продуктивне навчання
  • Забезпечення мобільності вчителя
  • та учня шляхом формування
  • інформаційних та
  • комунікативних компетенцій
  • Інформаційні зведення
  • з періодичної преси, методичних
  • видань
  • Як допомогти дитині стати творчою
  • Самодіагностика
  • Самоініціативні форми
  • Мотивація
  • Організовані форми
  • Планування роботи із самовдосконалення
  • Робочий план
  • Самоаналіз
  • Реалізація завдань із самовдосконалення
  • Програма
  • Семінари
  • Курси підвищення кваліфікації.
  • Участь у роботі педрад, педконференцій.
  • ШМО
  • Педчитання
  • Індивідуальна робота з адміністрацією
  • Робота з літературними джерелами.
  • Написання рефератів, підготовка виступів на семінари, засідання ШМО
  • Вивчення досвіду роботи педагогів.
  • Самоспостереження
  • Спостереження за дітьми
  • Власні науково-методичні пошуки.
  • Самокорекція
  • Самоконтроль

Діяльність психологічної служби в період атестації

  • Психологічна діагностика
  • Використані психодіагностичні методики і тести:
  • Методика «Спілкування вчителя з учнями» — комунікативні уміння вчителя очима дітей.
  • Методика «Стиль педагогічного керівництва» — фактори педагогічного керівництва очима педагога.
  • Анкета «Учитель — учень» — оцінювання професійної діяльності педагога очима учнів.
  • Методика «Викладач очима учнів» — діагностика особистості й професійної майстерності викладача.
  • Методика «Взаємини у системі «вчитель — учень» — рівень компетентності вчителя як фахівця очима учня; ступінь симпатії учня до вчителя; взаємодія вчителя й учня.
  • Методика «Два будинки» (для початкової школи) — діагностика сфери спілкування з учителем.
  • Методика «Наш класний керівник» — виявлення факторів стилю педагогічного керівництва; уміння встановлювати взаємини співпраці, взаєморозуміння; здатність до емоційного співпережи­вання виявам чуйності, особистому неформально­му спілкуванню з учнями; характер методів впливу (гуманний, демократичний, авторитарний).
  • Методика «Педагогічні ситуації».
  • 2. Психологічна просвіта
  • 3. Проведення психологічних тренінгів, ділових ігор, семінарів
  • Семінар-тренінг «Особливості роботи з учнями з різними типами темпераменту та нервової системи. Семінар «Як запобігти професійному вигоранню педагогів»
  • Семінар-тренінг «Розвиток творчих здібностей педагога».
  • Семінар-тренінг «Секрети ефективної педагогіки»
  • Заходи з підготовки й проведення атестації педагогічних працівників Любимівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів у 2010/2011 навчальному році
  • Переглянути перспективний план атестації вчителів, внести необхідні зміни.
  • Внести питання атестації вчителів у план методичної роботи.
  • Оформити куточок «Атестація в школі».
  • Переглянути книги наказів, підготувати матеріал про результативність роботи педагога, який атестується, за 5 років.
  • У ході огляду кабінетів особливу увагу звернути на особистий вклад кожного вчителя у створення навчальної бази кабінету.
  • Провести анкетування учнів, батьків з метою визначення рейтингу педагогів, які атестуються.
  • Ознайомити колектив з творчими лабораторіями педагогів, які атестуються, заслухавши звіти кожного.
  • Провести співбесіди з педагогами, відвідати уроки, провести контрольні зрізи знань учнів з метою об’єктивної оцінки роботи педагога
  • Перевірити шкільну документацію: плани, журнали тощо.
  • Список педагогів Любимівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, які атестуються у 2010/2011 навчальному році
  • № з/п
  • Прізвище, ім’я по батькові
  • Посада
  • Результати попередньої атестації, рік
  • Спеціальність за дипломом
  • Педагогічний стаж
  • Термін курсової перепідготовки, № посвідчення
  • Претендує на
  • 1.
  • Громакова Любов Іванівна
  • Учитель української мови та літератури
  • Підтверджує кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»
  • Учитель української мови та літератури
  • 47
  • 2006
  • Спеціаліст вищої категорії
  • 2.
  • Куліш Валентина Володимирівна
  • Учитель початкових класів
  • Підтверджує кваліфікаційну категорію «Спеціаліст»
  • Учитель початкових класів
  • 24
  • 2010
  • Спеціаліст
  • 3.
  • Васильєва Світлана Станіславівна
  • Учитель початкових класів
  • Підтверджує кваліфікаційну категорію «Спеціаліст»
  • Учитель початкових класів
  • 24
  • 2010
  • Спеціаліст

Атестаційна картка

  • Прізвище, ім'я по батькові: Громакова Любов Іванівна
  • 1. Посада: учитель української мови і літератури
  • 2. Освіта, спеціальність: вища, учитель української мови та літератури
  • 3. Дата і результати попередньої атестації: 2007р., підтверджує категорію “спеціаліст вищої категорії”, звання “Старший учитель”
  • 4. Курсова перепідготовка (термін): 13 листопада-6 грудня 2006р.
  • 5. Тема узагальненого досвіду роботи: інноваційні технології навчання
  • 6. Визначальна методична риса роботи: завжди у пошуках нових методичних технологій
  • 7. Участь у методичній роботі у міжатестаційний період ; ШМО, виступи на педрадах, робота у творчій групі, участь у районних семінарах, нарадах при директору.
  • 8. Участь у конкурсах: районний конкурс “Збережемо пам’ять у серцях”, Всеукраїнські конкурси – “Маленький українець”, “Податки очима дітей”, “Об'єднаймося ж, брати мої”
  • 9. Наставництво: наставник у вчителя Кошур Тетяни Миколаївни
  • 10. Позаурочні заходи: вечори, диспути, конкурс “Кращий читач”
  • 11. Місця в олімпіадах (конкурсах) районних, обласних: 2 місце у ІІ етапі, 4 – у ІІІ етапі
  • 12. Результативність навчальної роботи в міжатестаційний період:
  • Роки
  • % достатнього і високого рівнів з української мови
  • % достатнього і високого рівнів з української літератури
  • 2007-2008
  • 54
  • 59
  • 2008-2009
  • 55
  • 53
  • 2009-2010
  • 60
  • 62

Засідання ШМО «Вплив атестації на самовдосконалення та саморозвиток учителя» Форма проведення: звіт-презентація 21 березня

  • 1
  • Обговорення відкритих уроків Громакової Л.І.
  • Виставка з досвіду роботи.
  • Громакова Л.І.
  • лютий -березень
  • 2
  • Творчий звіт учителя, який атестується у 2010-2011 н.р.
  • Громакова Л.І.
  • 21.03.2011
  • 3
  • Аналіз роботи учителя української мови та літератури Громакової Л.І.
  • Онишкевич Т.О.
  • березень

Засідання ШМО Майстерність вчителя – запорука успіху навчання учнів Форма роботи: методичний фестиваль

  • Майстер-клас «Формування самоосвітньої компетентності учнів».
  • Поради психолога як подолати тривожність у дітей.
  • Творчий звіт вчителів, що атестуються.
  • Про підготовку до державної підсумкової атестації у 4 класі.
  • Відповідальні: члени ШМО
  • Завдання
  • Підготуватися до дискусії «Активізація уяви з використанням інтерактивної пошукової діяльності».
  • ТВОРЧА ГРУПА “Є ІДЕЯ!” Керівник групи Ткаченко Віктор Григорович
  • Той, хто хоче, робить більше, ніж той, хто може.
  • Мета. Формування й розвиток фізично, психічно, соціально і морально здорової особистості .
  • Форми проведення заходів у міжатестаційний період
  • Декада педагогічної майстерності
  • “Вплив атестації на вдосконалення сучасного уроку”
  • Педагогічні розсипи
  • “Знахідки педмайстерності”
  • Урок – творчий звіт
  • Панорама творчих уроків
  • Виставка “Методична майстерність”
  • Педрада
  • “Вплив атестації на самовдосконалення, саморозвиток особистості ”
  • Виставка
  • “Творча лабораторія успіху”
  • Ділова гра “Педагогічні інновації: сутність і практична самореалізація ”

Вміння, виконуючи складну задачу представити себе і показати свою індивідуальність ефектно та органічно. Важливо вміти передавати це своє відчуття іншим, наділяючи їх енергією і креативом, приємними враженнями, бажанням рухатися назустріч, зберігаючи структурованість часу, простору і предмету.

  • Вміння, виконуючи складну задачу представити себе і показати свою індивідуальність ефектно та органічно. Важливо вміти передавати це своє відчуття іншим, наділяючи їх енергією і креативом, приємними враженнями, бажанням рухатися назустріч, зберігаючи структурованість часу, простору і предмету.

Моделювання педагогічних ситуацій, метод “Незакінченні речення”

  • Моделювання педагогічних ситуацій, метод “Незакінченні речення”

Ознайомлення колективу з творчим доробком методичного об'єднання в галузі методичного проектування.

  • Ознайомлення колективу з творчим доробком методичного об'єднання в галузі методичного проектування.
  • інтерактивного навчання
  • розвивального
  • навчання
  • особистісно-зорієнтованого
  • навчання
  • проектного
  • навчання
  • продуктивного
  • навчання
  • здоров’язберігаюче
  • навчання
  • Силютіна
  • Ірина Федорівна
  • “Азбука розумової праці” (8-11 класи)
  • Коваль Євдокія Володимирівна
  • “Цікава математика” (2-3 класи)
  • Тимошенко Любов Петрівна
  • “Вивчення історії і культури рідного краю” (5-8 класи)
  • "Здорова дитина - майбутнє України"
  • Програма
  • Етапи
  • Дата
  • Заплановані заходи
  • Результат
  • І етап
  • 2010-2011н.р.
  • Розробка програми «Здорова дитина – майбутнє України». Розробка моделі здоров’язберігаючих уроків, позакласних заходів. Залучення учнів школи до активної діяльності з дослідження проблем, що впливають на стан здоров’я.
  • 2010-2011н.р.
  • Створення авторських програм з формування культури здоров’я й профілактики шкідливих звичок.
  • ІІ етап
  • 2011-2012н.р.
  • 2011-2012н.р.
  • Моніторинг ефективності застосування програми «Здорова дитина – майбутнє України». Звіт про оцінку реалізації проекту Школа сприяння здоров’ю.

сприятливі умови навчання дитини (відсутність стресових ситуацій, адекватних вимог, методик навчання та виховання);

  • сприятливі умови навчання дитини (відсутність стресових ситуацій, адекватних вимог, методик навчання та виховання);
  • оптимальну організацію навчального процесу (відповідно до вікових, статевих, індивідуальних особливостей та гігієнічних норм);
  • повноцінний та раціональний організований руховий режим;
  • виховання в учнів позитивної мотивації до здорового способу життя.
  • Програма створює безпечні умови для перебування, навчання та праці в школі, а саме:

Система “Школи сприяння здоров’ю”

  • згуртований єдиною метою колектив учителів, співробітників, медика, психолога, дітей, батьків;
  • концепція та програма розвитку закладу як Школи сприяння здоров’ю;
  • моделювання навчально-виховного процесу як системи виховання в учнів культури здоров’я;
  • здійснення інноваційної діяльності – впровадження здоров’язберігаючих технологій;
  • ефективна методична робота.

Модель здоров’язберігаючого уроку

  • фізкультпаузи і фізкультхвилинки;
  • релаксаційні паузи;
  • використання фіточаїв;
  • використання «сольових мішечків»;
  • оздоровча пауза на великій перерві;
  • виконання правил з ТБ;
  • створення сприятливого психологічного клімату бесіди з питань збереження та зміцнення здоров’я.

Спільна робота школи та сім’ї по формуванню вмінь і навичок здорового способу життя

  • Діагностування стану здоров'я дітей на початку навчального року. Ознайомлення батьків з його результатами.
  • Повідомлення батьків про стан здоров'я їхніх дітей шляхом співбесід та анкетування.
  • Розробка разом з батьками та за допомогою лікарів. психолога і вчителя фізичної культури індивідуальних або сімейних оздоровчих програм.
  • Контроль за виконанням індивідуальних оздоровчих програм з боку або спільне виконання завдання «Тобі і твоїм батькам».
  • Заняття фізичними вправами на уроках фізичної культури та в шкільних спортивних секціях. Фізкультхвилинки на уроках. Виконання фізичних вправ за індивідуальними програмами, оздоровчих фізкультхвилинок та домашніх завдань з фізкультури в дома під контролем батьків.
  • Розучування статичних йогівських вправ на заняттях у школі. Закріплення вмінь та навичок вдома з батьками.
  • Спостережливість учителя за динамікою змін у здоров'ї дитини. Ведення "Щоденника здоров'я" батьками у 1 класі і самими учнями у 2 і 3 класах щомісячно.
  • Корекція стану психічного, духовного і соціального здоров'я учнів під час колективної та індивідуальної діяльності в школі. Дотримання єдиних вимог до формування здорового способу життя з батьками.
  • Підведення підсумків роботи на "Святі здоров'я" наприкінці року за участю батьків.
  • Спільний аналіз змін у фізичному, психічному, духовному і соціальному здоров'ї. Підбір вчителем і батьками засобів та методів подальшої роботи з формування здорового способу життя.

План роботи педагогічного клубу для батьків "Родинна просвіта".

  • Секція 1-4 класів
  • Заняття І (жовтень)
  • Врахування індивідуальних особливостей розвитку дитини у вихованні. Співпраця батьків і педагогів (бесіда). Бирська М.М, Васильєва С.С.
  • Обмін досвідом з питань родинного виховання.
  • Заняття ІІ (січень)
  • Круглий стіл на тему "Роль батьківського і педагогічного колективу у формуванні культури та здорового способу життя дитини". Куліш В.В.
  • Заняття III (квітень)
  • Бесіда на тему "Умови успішного виховання в сім'ї: єдність вимог дорослих до дітей". Коваль Є.В.
  • Оздоровлення дітей під час літніх канікул в сім'ї. Обмін досвідом.

Секція 5-8 класів

  • Секція 5-8 класів
  • Заняття І (жовтень)
  • Лекція на тему "Здоровий спосіб життя: подолання звичок для забезпечення гармонійного розвитку дитини". Громакова Л.І., Ткаченко В.Г
  • Обмін досвідом з питань формування здорового способу життя.
  • Заняття ІІ (січень)
  • Бесіда на тему "Проблеми "перехідного віку. Психологічні особливості виховання дітей підліткового віку". Тимошенко Л.П.
  • Заняття III (квітень)
  • Збори-лекція на тему "Статеве виховання підлітків". Зустріч з медиками, працівниками соціальних служб. Коцур З.В.
  • Обговорення організації дозвілля дітей в літній період.
  • Дякую за увагу


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка