Розвиток пізнавальної сфери дитини. Заступник директора з навчально-виховної роботи



Скачати 12,22 Kb.
Дата конвертації14.02.2017
Розмір12,22 Kb.

Розвиток пізнавальної сфери дитини .

  • Заступник директора з навчально-виховної роботи
  • Сороченко Н.Б.

Девіз семінару:

  • Скажіть мені і я забуду. Покажіть
  • мені і я запам'ятаю. Дайте можливість
  • обговорити і я зрозумію. Дайте
  • можливість навчити іншого і я досягну
  • досконалості.
  • Конфуцій

Професія вчителя дуже складна і відповідальна

  • Кожній дитині – світло знань,
  • Кожній дитині - світло любові,
  • Віру в сили свої без вагань –
  • Як запоруку щасливої долі

Питання розвитку пізнавального інтересу розглядали у своїх працях :

  • Матюшкін Олексій Михайлович;
  • Савченко Олександра Яківна;
  • Махмутов Мірза Ісмаілович;
  • та інші.

Усі наші задумки, пошуки і побудування перетворюються на порох, на мумію, якщо немає дитячого бажання вчитися. А воно приходить тільки з успіхом у навчанні... Дитина, яка ніколи не пережила радості в навчанні,гордості від того, що труднощі подолані,-це нещасна людина”

  • Усі наші задумки, пошуки і побудування перетворюються на порох, на мумію, якщо немає дитячого бажання вчитися. А воно приходить тільки з успіхом у навчанні... Дитина, яка ніколи не пережила радості в навчанні,гордості від того, що труднощі подолані,-це нещасна людина”
  • В.О.Сухомлинський

Актуальність дослідження :

  • Результати активізації пізнавальної діяльності школярів за допомогою проблемних технологій вказують на те, що можливості навчальної діяльності використовуються не повністю. Сутність проблемного навчання полягає в тому, що учнів спонукають до пізнавальної активності, до самостійних розумових дій, спрямованих на досягнення необхідного результату.
  • Об’єкт дослідження :
  • процес організації проблемного навчання в школі.
  • Предмет дослідження :
  • педагогічні умови формування пізнавальної активності учнів засобами проблемних технологій на уроках.

Мета дослідження

  • Мета дослідження
  • Теоретично обгрунтувати й дослідити педагогічні умови формування пізнавальної активності учнів засобами проблемних технологій; визначити рівні й засоби активізації пізнавальної діяльності школярів шляхом впровадження у шкільну практику вправ і завдань проблемного характеру.
  • Завдання :
  • Вивчити педагогічну, психологічну, методичну літературу з обраної проблеми;
  • Виявити умови формування пізнавальної активності школярів;
  • Визначити, які засоби проблемного навчання ефективніше впливають на розвиток пізнавальної активності учнів.
  • Розробити методичні рекомендації з використання проблемних технологій на уроках.

Відповідно до теорії Даніїла Борисовича Ельконіна розвиток пізнавальної активності здійснюється шляхом накопичення позитивного учбово-пізнавального досвіду, а саме :

  • виявлення підвищеного інтересу до предмету;
  • захоплення новим матеріалом;
  • відсутність необхідності контролю;
  • прагнення виконувати завдання, незважаючи на труднощі.

Пізнавальний інтерес є стимулом до активної навчальної діяльності.

  • Пізнавальний інтерес є стимулом до активної навчальної діяльності.
  • Навчання - цілеспрямований розвиток пізнавальних задатків.
  • Посиленню пізнавального інтересу сприяють:
  • ігрові моменти ;
  • проблемні ситуації ;
  • незвичні форми завдань ;
  • цікаві вправи ;
  • ігрове оформлення запитань.

Цінність проблемного завдання полягає:

  • Цінність проблемного завдання полягає:
  • 1) воно робить пояснення більш доказовим ( видно звідки взялась наукова істина), а знання усвідомленішими;
  • 2) вчить дітей мислити діалектично, ознайомлює їх з методами наукових досліджень;
  • 3) підносить емоційність викладу, а отже, й підвищує інтерес учнів до матеріалу.

Використання проблемних ситуацій на уроках дає змогу:

  • – активізувати пізнавальну діяльність учнів;
  • – підвищити рівень мотивації;
  • – розвинути вміння самостійно і творчо мислити та застосовувати здобуті знання у практичній діяльності;
  • – пожвавити мовленнєву активність школярів;
  • – забезпечити міцність набутих знань та вмінь.

Дослідження показали,що пошукова діяльність учнів є більш ефективною.

  • Форми
  • організації
  • пошукової
  • діяльності
  • школярів
  • 1.Система пізнавальних завдань за
  • прийомами розумової діяльності
  • 2.Евристична бесіда
  • 3.Метод аналогії
  • 4.Самостійне ознайомлення з новим
  • матеріалом
  • 5.Дослідницький метод
  • Протягом навчання слід залучати учнів до всіх п’яти форм діяльності.

Висновки :

  • Вивчивши педагогічну, психологічну та методичну літературу з обраної проблеми, ми можемо стверджувати, що розвиток особистості - є нескінчений процес зародження нових можливостей і перетворення їх у реальну дійсність.
  • Наші спостереження показують,що розвиток пізнавальної активності можливий за умов :
  • -забезпечення розуміння того,для чого потрібно це робити, на який результат орієнтуватися;
  • -урахування індивідуальних і вікових особливостей учнів;
  • -комбінування різних форм організації навчальної роботи;
  • -стимулювання і заохочення пізнавальної активності учнів з боку вчителя;

Висновки :

  • Ми визначили, що на розвиток пізнавальної активності позитивно впливають такі види завдань на уроках:
  • -завдання з елементами дослідження: «порівняйте», «виділіть головне», «покажіть», «доведіть»;
  • -завдання, при виконанні яких учні «відкривають» нові для себе зв’язки, закономірності;
  • -самостійне складання завдань учнями;
  • -завдання на використання різних суджень.

Дякую за увагу !


Каталог: uploads -> editor
editor -> Положення про атестацію педагогічних працівників педагогічні звання «учитель-методист», «вихователь-методист», «практичний психолог-методист», «педагог-організатор-методист», «керівник гуртка-методист» можуть присвоюватися
editor -> Професійні обов’язки та зміст діяльності соціального педагога навчального закладу
editor -> Презентація Решетової Є. В. Педагогічний такт, його сутність і прояви
editor -> Вирішення даної проблеми визначає мета і завдання роботи, а також предмет і напрям дослідження
editor -> Проектування розвитку інноваційного потенціалу вчителя в системі шкільної освіти
editor -> Соціальне управління
editor -> Формування навичок пошукової пізнавальної діяльності в процесі вивчення математики та інформатики через впровадження ікт
editor -> Наказ №192 Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році
editor -> Правила розмежування однорідних та неоднорідних означень; розділові знаки при однорідних членах речення
editor -> Автоматизація звуків к и Х, їх диференціація у зв’язному мовленні на базі граматичного матеріалу з теми «стилі, типи І жанри мовлення»


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал