Стан і шляхи підвищення якості виховної роботи превентивної освіти



Скачати 13,25 Kb.
Дата конвертації19.12.2016
Розмір13,25 Kb.

Педрада на тему: Стан і шляхи підвищення якості виховної роботи превентивної освіти

Теоретичні аспекти системи превентивного виховання

Причини деструктивної поведінки:

  • Психологічний дискомфорт
  • Негативні переживання
  • Загальна втрата духовних орієнтирів
  • Девальвація загальнолюдських цінностей
  • Відсутність терпимості, толерантності, милосердя, честі, совісті, доброти
  • Апатія, нудьга, відчуття своєї непотрібності, нерозуміння сенсу життя у підлітків

Термін “превентивний” – “попереджувальний”, запобіжний, охоронний, захисний – стосується профілактики девіантної поведінки, алкоголізму, наркоманії, СНІДу, способу життя, який веде до хвороб,знецінення сенсу життя.

Превентивне виховання

  • Це комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, формування здорового способу життя, навичок відповідальної поведінки, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, позитивне бачення життя.

Превентивне виховання

  • Це цілеспрямована СИСТЕМА економічного, правового, психолого-педагогічного, соціально-медичного, освітнього, інформаційно-освітнього та організаційного змісту, спрямованих на формування позитивних соціальних установлень, запобігання вживанню психоактивних речовин, відвернення суіцидів та формування навичок безпечних статевих стосунків. Є пріоритетним напрямом діяльності держави, всіх виховних інституцій і здійснюється в інтересах дитини і молодої людини, суспільства.

Мета превентивного виховання

  • досягнення сталої відповідальної поведінки, сформованість імунітету до негативних впливів соціального оточення.

Завдання превентивного виховання:

  • Створити умови для формування позитивних якостей особистості в процесі різноманітних видів трудової, навчальної, позашкільної й іншої діяльності, що сприяють інтелектуальному, морально-етичному, естетичному розвитку, виробленню стійкості до негативних впливів середовища;
  • Забезпечити соціально-психологічну, педагогічно-зорієнтовану діяльність на запобігання залучення дітей і молоді до негативних ситуацій;
  • Надавати комплексну психолого-педагогічну та організовувати медико-соціальну допомогу тим молодим особистостям, які її потребують;
  • Забезпечити адекватну соціальну реабілітацію дітей і молоді, які вчинили протиправні дії або зловживають психоактивними речовинами;
  • Стимулювати дітей і молодь до здорового способу життя і позитивної соціальної орієнтації, сприяти розвитку здоров'язбережувального навчально-виховного процесу, навчанню з раннього віку навичкам відповідальності за власне життя і здоров'я;
  • Сприяти виробленню інтегрованих міждисциплінарних підходів при підготовці спеціалістів (педагогів, психологів, соціологів, юристів, соціальних працівників), батьків до превентивної роботи з дітьми і молоддю;
  • Об'єднанню зусиль різних суб'єктів превентивної роботи.

Елементи превентивного виховання:

  • Просвіта та інформування дітей у сфері прав дитини, здорового способу життя, ВІЛ/СНІДу, ІПСШ, репродуктивного здоров'я, відповідального батьківства;
  • Розвиток особистісних ресурсів, життєвої компетентності, вироблення адаптивної стратегії поведінки;
  • Формування здорової, статево-рольової та сімейної ідентифікацій.

Аспекти превентивного виховання:

  • педагогічний аспект;
  • соціальний аспект;
  • психологічний аспект;
  • рефлексивний аспект.

Функції превентивного виховання:

  • Діагностично-прогностична функція
  • Корекційно-реабілітаційна функція
  • Освітньо-консультативна функція
  • Організаційно-методична функція
  • Інтегративно-просвітницька функція

Рівні превентивного виховання:

  • Раннє, або первинне виховання (соціально-педагогічна профілактика);
  • Вторинне превентивне виховання (превентивна допомога і корекція);
  • Третинне превентивне виховання (адаптація, реабілітація і ресоціалізація).

Учнів 1—4-х класів :

  • Учнів 1—4-х класів :
  • сформованість основ духовно-морального розвитку особистості : само оцінювання, самоконтролю, знання та навички ведення здорового способу життя, усвідомлення цінності власного життя і необхідності збереження здоров'я з раннього дитинства.
  • Учнів 5-7-х класів :
  • Усвідомлення:
  • норм та правил власної поведінки та норм соціально важливих для суспільства;
  • наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я людини;
  • сформованість активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;

Учнів 8-9-х класів :

  • Учнів 8-9-х класів :
  • усвідомлення наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я людини;
  • розуміння необхідності подолання стигматизації та дискримінації людей, що живуть з ВІЛ;
  • вміння визначати свій соціальний статус у соціальній групі, адаптуватися в різних життєвих ситуаціях та конструктивно впливати на них, регулювати власну поведінку;
  • розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків.
  • Учнів 10-12-х класів :
  • сформованість життєвих компетенцій, активної та громадської позиції, необхідності дотримуватись конституційно-правових норм, своїх прав, обов'язків ;
  • імунітету до асоціальних впливів, чітке розуміння необхідності ведення здорового способу життя;
  • готовності до виконання різних соціальних ролей;
  • наявність життєвих пріоритетів, цілей та ідеалів.

рівень загальної вихованості учнів школи;

  • рівень загальної вихованості учнів школи;
  • рівень самооцінки учнів;
  • орієнтація на здоровий спосіб життя, дотримання його норм в повсякденні;
  • наявність (відсутність) сформованих шкідливих звичок у дітей і підлітків;
  • наявність скоєних правопорушень,злочинів учнями школи , ступінь їх важкості;
  • показник кількості учнів , що знаходяться на обліку в школі, ВКМСД, ССД.
  • динаміка пропусків занять учнями без поважних причин.
  • Людина – найвищий продукт зеленої природи. Але для того, щоб насолоджуватись скарбами природи, людина повинна бути здоровою, сильною і розумною.
  • І.П.Павлов


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка