Становище та проблеми дітей з інвалідністю



Скачати 32,61 Kb.
Дата конвертації25.01.2017
Розмір32,61 Kb.

Становище та проблеми дітей з інвалідністю

  • За даними Державного
  • комітету статистики в 2006 р. в
  • Україні налічувалося 168 128
  • дітей з ін. до 18 років:
  • вроджені аномалії – 66%
  • хвороби кістково-м’язової системи та сполучних тканин – 13%
  • вроджені аномалії кінцівок – 8%
  • стали ін. в наслідок травм та отруєнь – 6%

Становище та проблеми дітей з інвалідністю

  • Вікова структура дитячої інвалідності:
  • до 3 р. – 11 203
  • 3-6 рр. – 23 925
  • 7-13 рр. – 71 788
  • 14-15 рр. – 61 212
  • Аналіз показує, що 86% отримали
  • інвалідність у віці 7-15 р, 10% - від
  • 3-6 років, 4% до 3 років внаслідок
  • отруєнь, травм та інш. наслідків

Становище та проблеми дітей з інвалідністю

  • 89% - сім’ї
  • 1% - будинки дитини (МОЗ)
  • 6% - спеціаліз. дит. буд., шк.-інт. (МОН)
  • 3% - дитячі буд. -інт. (МПСП)
  • 1% - лікувально-профілактичні заклади інш. міністерств

Проблеми дітей, які виховуються в інтернатних закладах:

  • Відсутність індивідуального підходу, як наслідок не поліпшення перебігу хвороб
  • Перешкода формуванню соціальної мобільності, інтегрованості в суспільство
  • Низька активність, обмежені емоційні прояви, мляві, апатичні
  • Насторожує все незнайоме, лякаються людей, тварин, предметів
  • 88% ЗПР
  • 39% до 3-х р. володіють мовою
  • 47% - розуміють мову
  • 14% не розуміють і не володіють

Загальні проблеми дітей з інвалідністю

  • Проблеми, пов'язані з недоліками фінансового і матеріально-технічного забезпечення
  • Проблеми нормативно-правового забезпечення
  • Відсутність або брак сучасних спеціалізованих закладів, фахових спеціалістів, нових підходів та супроводу
  • Специфічні проблеми у сфері освіти
  • Проблема працевлаштування
  • Комплекс проблем, пов'язаних із недоліками системи охорони здоров’я

Специфічні проблеми сімей, де виховують дитину з інвалідністю

  • Низька реабілітаційна культура сім’ї:
  • понад 12 000 дітей з порушенням слуху – встановлення контакту в сім’ї
  • понад 11 000 з порушенням зору – часто гіперопіка, помилки виховання
  • 33 583 внаслідок хвороб нервової системи, 27 075 – внаслідок розладів психіки та поведінки – перевага лікуванню, ніж корегуванню або зневіра
  • Втомлюваність батьків

Специфічні проблеми сімей, де виховують дитину з інвалідністю

  • 7 930 внаслідок хвороб кістково-мязової системи: проблеми самообслуговування дитини, пересування, мобільності, ізоляції
  • Понад 19 000 має комбіновані ураження центральної нервової системи: допомоги по догляду за дитиною
  • 6176 цукровий діабет, 5602 астму, 3039 нефрит, серцево-судинні та ін. хронічні захворювання – проблеми з медикаментозним лікуванням, госпіталізацією, режимом дня, розвитком та навичок самоконтролю
  • Пухлини, саркоми, смертельні хвороби: страх втратити дитину, депресії, байдужість
  • Ставлення батьків та дітей до інвалідності
  • Проблеми виховання дитини

Проведення просвітницької роботи для педагогів навчальних закладів

Партнери:

  • Київський міський центр соціальної, професійної та трудової реабілітації інвалідів
  • Спілка перекладачів жестової мови України
  • Спілка громадських організацій інвалідів м. Києва
  • Фонд розвитку та впровадження комп’ютерних і інформаційних технологій для інвалідів АІК

Мета:

  • Виявлення і подолання стереотипного ставлення до дітей з інвалідністю у педагогів навчальних закладів
  • Формування толерантного ставлення та розуміння проблем інвалідності

В програмі:

  • Тематична зустріч з людьми з інвалідністю, які мають певні досягнення в суспільстві
  • Вправи з виявлення стереотипів та формування толерантності
  • Ознайомлення з світовими тенденціями розуміння інвалідності, нормативною базою
  • Напрацювання навичок етикету спілкування з людьми з інвалідністю
  • Перегляд відеофільму Міжнародного кінофестивалю проблем інвалідності “Кіно без бар'єрів”

термінологія

  • З особливими потребами
  • Обмеженими можливостями
  • Обмеженою життєдіяльністю
  • Особливими освітніми потребами

ТЕРМІНОЛОГІЯ

  • Інвалід - це особа, яка має порушення здоров'я зі стійкими розладами функцій організму, обумовлене захворюванням, наслідками травми чи дефектами, що призводять до обмеженої життєдіяльності, й потребує соціального захисту
  • (Закон України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні")
  • Інвалідність – означає втрату або обмеження можливості брати участь у житті суспільства на рівні з іншими. Він описує зіткнення між інвалідом і довкіллям. Цей термін має на меті наголосити на недоліках у довкіллі та в багатьох видах організованої діяльності в суспільстві
  • (Стандартні правила ООН щодо урівняння можливостей інвалідів)
  • Інвалідність - міра втрати здоров'я та обмеження життєдіяльності, що перешкоджає або позбавляє конкретну особу здатності чи можливості здійснювати діяльність у спосіб та в межах, що вважаються для особи нормальними залежно від вікових, статевих, соціальних і культурних факторів (Закон України „Про реабілітацію інвалідів в Україні”)
  • Не міра втрати здоров’я, а обмеження можливостей

Термінологія ВООЗ

  • Здоров’я – це не відсутність хвороб або фізичних вад, а стан повного фізичного, душевного та соціального благополуччя

Статус ратифікації Конвенції ООН про права інвалідів

  • Станом на 17 лютого 2010 року, статус підписання та ратифікації Конвенції та Факультативного протоколу є наступним:
  • 144 країни підписали Конвенцію
  • 88 країни підписали Факультативний протокол
  • 79 країн ратифікували Конвенцію
  • 50 країни ратифікували Факультативний протокол
  •  
  • 24 вересня 2008 року Україна підписала Конвенцію та Факультативний протокол
  • 16 грудня 2009 року Україна ратифікувала Конвенцію та Факультативний протокол
  • 6 березня 2010 року Конвенція вступила в силу в Україні

Конвенція ООН про права інвалідів

  • Останній громадський рух за права в ХХ ст.
  • Зміна нормативної парадигми від політики благодійності на політику прав і гідності людини з інвалідністю
  • Інвалідність – це різноманіття і частина людства

Конвенція ООН про права інвалідів

  • Право на самовизначення та незалежність
  • Право на повноцінну участь в житті суспільства
  • Право на гідний життєвий рівень
  • Право на повагу суспільства

Моделі розуміння інвалідності

  • МЕДИЧНА МОДЕЛЬ:
  • Ведуча роль медицини. Людина – пацієнт
  • Мета реабілітації: поновлення трудової діяльності
  • Інвалідність = непрацездатність
  • Принцип: сегрегація людей з інвалідністю

Моделі розуміння інвалідності

  • СОЦІАЛЬНА МОДЕЛЬ:
  • Ступінь втрати здібностей до соціального функціонування звичайного рівня життя даного суспільства
  • Вирішення проблеми інвалідності – через надання індивідуальної допомоги
  • Створення системи закладів обслуговування, реабілітації (доступних територіально, за переліком послуг)
  • Принцип: інтеграція людей з інвалідністю

Моделі розуміння інвалідності

  • ПОЛІТИКО-ПРАВОВА МОДЕЛЬ:
  • Рівність прав закріплено законодавством
  • Створення рівних можливостей, створення відповідних соціальних структур
  • Принцип: люди з інвалідністю є соціальною меншиною, права і свободи яких порушуються (архітект. недоступністю, соціальною ізоляцією, обмеженням участі в житті суспільства, освіті, культурі, спорті тощо)

Моделі розуміння інвалідності

  • МОДЕЛЬ КУЛЬТУРНОГО ПЛЮРАЛІЗМУ:
  • Всі аспекти життя суспільства мають бути доступними для всіх членів суспільства незалежно від їх різниці
  • Принцип філософії незалежного життя

Таким чином,

  • Таким чином,
  • інвалідність
  • розглядається НЕ
  • СТІЛЬКИ МЕДИЧНОЮ,
  • ЯК СОЦІАЛЬНОЮ
  • ПРОБЛЕМОЮ

“Дискримінація за ознакою інвалідності”

  • означає будь-яке розмежування, виключення чи обмеження на основі інвалідності, метою чи результатом якої є послаблення чи заперечення визнання реалізації або здійснення на рівні з іншими прав людини та основоположних свобод у політичній, економічній, соціальній, культурній, громадській чи будь-якій іншій сфері. Вона включає в себе всі форми дискримінації, у тому числі відмову у розумному пристосуванні
  • Ст.2 Конвенції ООН про права інвалідів

СТЕРЕОТИПИ

  • І хоча стереотипи можуть носити як позитивне або негативне забарвлення вони спотворюють реальну ситуацію.
  • В повсякденному житті стереотипи роблять вплив на наші вчинки і вчинки інших щодо нас на різних рівнях.
  • Знання, основані на думках інших
  • Погляди, що домінують у суспільстві
  • Знання з одиничного індивідуального досвіду
  • Отримання більш широких знань
  • Формування особистісних поглядів, думок, відношень
  • Набуття практичного досвіду спілкування, взаємодії
  • Позиція формується зі складових:
  • Якісні показники у відношенні
  • спеціаліста до людини з інвалідністю

Міжкультурне виховання:

  • Уявляти себе зі сторони
  • Розуміти світ в якому живеш
  • Знайомитися з іншими реальностями
  • Дивитися на різність позитивно
  • Буди здібним розвивати позитивні відносини, цінності, поведінку

Чого хочуть люди з інвалідністю?

  • «Ничего особенного, ничего необычного. Мы хотим ходить в местную школу, пользоваться публичной библиотекой, ходить в кино, поехать на автобусе или пойти в магазин в центре города, навестить родственников, живущих в другом районе города или страны. Мы хотим прийти в день выборов на избирательный участок и проголосовать. Мы хотим иметь возможность создать семью. Мы хотим быть в состоянии прокормить своих детей. Мы хотим иметь качественное недорогое медицинское обслуживание. Мы хотим, чтобы нас воспринимали как обычных людей, как часть общества, а не как нечто такое, что нужно спрятать подальше от глаз, пожалеть или подать на бедность». Адриан Рубин Бархидт, 10 апреля 1996 года. 26 Источник: www.disrights.org

Методи:

  • Активні і динамічні методи
  • Ми працюємо з процесами
  • За допомогою інформування, аналізу, критичного розмірковування над нашою дійсністю
  • Позитивна взаємодія в повсякденному житті з людьми, що належать до іншої культури
  • Перенесення цих позитивних відносин з людьми з інших культур на окремі або колективні дії

ДЕКЛАРАЦИЯ НЕЗАВИСИМОСТИ ИНВАЛИДА

  • Не рассматривайте мою инвалидность как проблему.
  • Не надо меня поддерживать, я не так слаб, как кажется.
  • Не рассматривайте меня как пациента, так как я просто ваш соотечественник.
  • Не старайтесь изменить меня. У вас нет на это прав.
  • Не пытайтесь руководить мною. Я имею право на собственную жизнь, как любая личность.
  • Не учите меня быть покорным, смиренным и вежливым. Не делайте мне одолжение. Поддержите меня, чтобы я мог по мере сил внести свой вклад в общество.
  • Помогите мне познать то, что я хочу.
  • Будьте тем, кто заботится, не жалея времени, и кто борется в попытке сделать лучше.
  • Будьте со мной, даже когда мы боремся друг с другом.
  • Не помогайте мне, когда я в том не нуждаюсь, если это даже доставляет вам удовольствие.
  • Не восхищайтесь мною. Желание жить полной жизнью не заслуживает восхищения. * Узнайте меня лучше. Мы можем стать друзьями.
  • Будьте моим союзником в борьбе против тех, кто пользуется мною для собственного удовлетворения.
  • Давайте уважать друг друга. Ведь уважение предполагает равенство.
  • Слушайте, поддерживайте и действуйте.
  • Норман КЮНК, американский адвокат

Навички незалежного життя:

  • Поняття «навички незалежного життя» не зовсім звичне для вітчизняних практиків, його визначення закордонними колегами включає:
  • знання та навички, що забезпечують вільний та відповідальний вибір;
  • володіння прийомами самодопомоги в різних ситуаціях (у тому числі, вмінням шукати та просити допомоги);
  • «Звичайна» освіта
  • Спеціальна освіта
  • «Звичайна" дитина
  • Круглі бруски для круглих дірок
  • Звичайні педагоги
  • Звичайні школи
  • Особлива дитина
  • Квадратні бруски для квадратних дірок
  • Спеціальні педагоги
  • Спеціальні школи
  • Шляхи інтеграції
  • дітей та молоді з інвалідністю в соціальне середовище: освітнє середовище

ІНТЕГРОВАНА ОСВІТА

  • «Звичайна" дитина
  • Круглі бруски для круглих дірок
  • Звичайні педагоги
  • Звичайні школи
  • Особлива дитина
  • Квадратні бруски для квадратних дірок
  • Спеціальні педагоги
  • Спеціальні школи

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА

  • Всі діти різні
  • Всі діти можуть вчитися
  • Є різні здібності, різні етнічні групи, різний зріст, походження, стать
  • Адаптація системи до потреб дитини

Реабілітація інвалідів

  • Система медичних, психологічних, педагогічних, фізичних, професійних, трудових заходів, спрямованих на надання особам допомоги у відновленні та компенсації порушених або втрачених функцій організму, усуненні обмежень їх життєдіяльності для досягнення і підтримання соціальної і матеріальної незалежності, трудової адаптації та інтеграції в суспільство
  • Закон України “Про реабілітацію інвалідів в Україні”

Види реабілітації

  • Медична реабілітація
  • Психолого-педагогічна реабілітація
  • Професійна реабілітація
  • Трудова реабілітація
  • Фізкультурно-спортивна реабілітація
  • Фізична реабілітація
  • Соціальна реабілітація
  • Психологічна реабілітація

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РЕАБІЛІТАЦІЇ

  • Реалізація людиною з інвалідністю своїх конституційних прав;
  • проведення державної політики у сфері реабілітації людей з інвалідністю;
  • сприяння їх широкій інтеграції у суспільство;
  • системний підхід до організації реабілітації людей з інвалідністю;
  • послідовність і наступність у проведенні багато профільних реабілітаційних заходів;
  • контроль за якістю послуг з медичної, психолого-педагогічної, фізичної, професійної, трудової, фізкультурно-спортивної, побутової і соціальної реабілітації, технічних та інших засобів реабілітації, виробів медичного призначення

Соціальна реабілітація

  • За медичною моделлю розуміння інвалідності:
  • Принцип ізоляції: історичний процес, формування фобій та забобонів до людей з інвалідністю; створення сегрегованих від суспільства систем (шкіл-інтернатів, будинків-інтернатів, спеціалізованих підприємств). Люди з інвалідністю – об'єкт допомоги, ведуча роль спеціалістів.
  • Принцип компенсації: виплата пенсій та пільг

Соціальна реабілітація

  • За соціальною моделлю розуміння інвалідності:
  • Виконання міжнародного та державного законодавства: розуміння проблеми інвалідності суспільством і можливість користування своїми правами людиною з інвалідністю – принцип рівних соціальних прав та можливостей;
  • Принцип активної участі осіб з інвалідністю в організації роботи служб допомоги (отримання коштів від держави на здійснення індивід. реабілітаційних заходів);
  • Принцип незалежного життя осіб з інвалідністю;
  • Принцип неперервного зв'язку індивіда та соціального середовища (проживання, виховання, навчання, спілкування, задоволення всіх потреб);
  • Принцип вивчення та збереження сімейних і соціальних зв'язків;
  • Принцип комплексності та послідовності реабілітаційних заходів;
  • Принцип державних соціальних гарантій для осіб з інвалідністю;
  • Принцип пріоритету прав та законних інтересів осіб з обмеженими можливостями.

«Волонтерський загін «SOS-сервіс» з підготовки соціальних працівників на громадських засадах до надання соціальної допомоги особам з функціональними обмеженнями під час проведення масових заходів, таборувань, оздоровлення»

  • У 2007 році в проекті брали участь
  • 30 волонтерів.
  • У 2008 році навчання проходили 35 волонтерів з КМЦСССДМ та районів міста
  • У 2011 році40 спеціалістів і волонтерів
  • Дякую за увагу!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка