Структура продуктивного уроку підготувала викладач математики мпла



Скачати 10,74 Kb.
Дата конвертації12.04.2017
Розмір10,74 Kb.

СТРУКТУРА ПРОДУКТИВНОГО УРОКУ

Підготувала викладач математики МПЛА

Ярошова Ірина Олександрівна

Дивишся на справу просто,  і буде вона простою.  Дивишся криво,  то й вийде криво. 

Серцевина продуктивної технології —

продуктивний урок.

Структура продуктивного навчального

заняття — проста.

На продуктивному уроці органічно взаємодіють між собою три вічні складники

навчально-виховного процесу:

учитель, учень, предмет.

Сім обов'язкових елементів (етапів) продуктивного уроку:

ПРОПЕДЕВТИЧНА ПРАКТИКА 

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Повторення пройденого.

3. Установлення рівня готовності учнів продовжувати навчання.

4. Підготовка учнів до тестування. 


Добре розпочнеш, успішно  завершиш.

Коли суть справи  обдумана заздалегідь, успіх  не запізниться
    • Дати означення синуса, косинуса, тангенса, котангенса кута;
    • Назвати межі координатних чвертей;
    • Назвати знаки тригонометричних функцій в кожній чверті;

Робота за комп’ютерами (повторення значень тригонометричних функцій деяких кутів). Заповнити таблицю:

ОРІЄНТАЦІЯ

  • Домогтися усвідомлення наступних кроків у формуванні нових знань, умінь.
  • Забезпечити наступність і послідовність вивчення матеріалу, формування системи знань, умінь. 

Найбільш ретельно треба  перевіряти правильність  висновків, що здаються нам  очевидними. 

Вправа. Розв’язати тригонометричні рівняння:

На розв’язання тригонометричних рівнянь програмою рівня стандарту відводиться небагато часу. Але розв’язання тригонометричних рівнянь є невід’ємною складовою багатьох процесів, які відбуваються навколо нас. Навчити розв’язувати найпростіші тригонометричні рівняння – є обов’язковим завданням. Головне – це вивчити формули, за допомогою яких знаходимо корені найпростіших тригонометричних рівнянь і навчитися застосовувати їх до розв’язування відповідних рівнянь

ПРЕЗЕНТАЦІЯ 

• Мова педагога проста, ясна, зрозуміла навіть дитині.

Тон — веселий, подання — з гумором. 

• Розповідь максимально коротка, змістовна і глибока — тобто талановита. 

• Кожна ідея проілюстрована зрозумілим прикладом. 

• Кожна ідея (думка) проілюстрована малюнком. 

• Незрозумілі, тобто такі, що допускають подвійне тлумачення, слова відсутні. 

• Нові терміни вводяться дуже обережно й багаторазово пояснюються в різному контексті. 

• Розповідь системна — розбита на частини, пункти і підпункти. 

• Важливі думки і факти виділяються, ілюструються опорним конспектом чи «інтелектуальною картою». 


Педагог має точно знати, що він робить.  Результат його роботи — робота учнів.

КЕРОВАНА ПРАКТИКА 

  • Відтворювальна діяльність, що зводиться до копіювання дії 
  • Репродуктивна діяльність, що зводиться до повторення дії. Може бути як неусвідомленою, так і усвідомленою; 
  • Продуктивна діяльність — усвідомлене та самостійне виконання дій; 
  • Творча діяльність, що передбачає самостійне перенесення набутих знань, умінь на нові об'єкти, процеси, галузі знань 

Усі діти різні.  Але механізми формування  вмінь — однакові.

ПРАКТИКА НА ПРИКЛАДАХ:

  • Робота з книгою.
  • Найрізноманітніші вправи і завдання: тренувальні, відтворювальні, репродуктивні, вправи за зразком та багато іншого.
  • Задачі й приклади. Практичні та лабораторні роботи.
  • Тести, перевірочні самостійні роботи, контрольні роботи.
  • Доповіді та реферати.
  • Виконання індивідуальних та групових завдань, пов'язаних із самостійними спостереженнями тощо.
  • Самостійне здобування та оприлюднення інформації на задану тему з джерел масової комунікації.
  • Моделювання, конструювання, зайняття ремеслами.
  • Фізкультурна, спортивна, художня, вокальна, хореографічна діяльність.
  • Домашня навчально-пізнавальна діяльність.

НЕЗАЛЕЖНА ПРАКТИКА 

  • Закріплення нових знань.
  • Перевірка та коригування робіт учнів.
  • Визначається необхідність у допомозі та додаткових заняттях для тих учнів, які цього потребують. 

Продуктивний педагог  при наближеному розгляді  виявляється диктатором

ДОМАШНЯ ПРАКТИКА 

Виконання домашнього завдання розпочинається в класі, коли дзвінок сповіщає про завершення уроку, робота переривається на пів реченні, півслові, пів літері. 


Не знаючи точного продукту,  неможливо розробити  технологію його отримання. 

Продуктивний урок — це практична реалізація базової моделі продуктивної технології, що передбачає:  • розподіл мети навчання на конкретні завдання;  • повне розуміння та прийняття учнями цілей, що ставляться перед ними;  • розподіл процесу навчання на окремі кроки.



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка