Структура виховного плану класного керівника



Скачати 22,42 Kb.
Дата конвертації25.12.2016
Розмір22,42 Kb.

Структура виховного плану класного керівника

  • Мета та завдання ,над якими буде працювати класний колектив.
  • Психолого-педагогічна характеристика класного колективу.
  • Аналіз стану виховної роботи із класом у минулому навчальному році.
  • Основні завдання, які стоять перед класним керівником та способи їх вирішення.
  • Соціальний паспорт класу (хлопчики/дівчатка вказати рік народження).
  • Список учнів класу із їхніми громадськими дорученнями, участь у гуртках та секціях
  • Склад батьківського комітету школи .
  • Виховна година (день, урок ), політінформація .
  • План відвідування уроків у своєму класі ( 2 рази на місяць)
  • Тематика проведення класних батьківських зборів (4 – 5 разів на рік, дата , тема зборів).
  • План проведення екскурсій протягом року ( 3 екскурсії :турпоходи ,прогулянки)
  • Основні виховні заходи по організації та розвитку класного колективу
  • Індивідуально-виховна робота з учнями.
  • Заходи щодо охорони здоров’я учнів та запобігання нещасних випадків
  • Учнівське самоврядування в класі.
  • Робота з батьками та громадськістю.

Виховні завдання та напрямки виховної роботи

  • 1.  Вивчати індивідуальні особливості учнів, їх інтересів та потреб.
  • 2.  Формувати дружній колектив, організований колектив через активізацію форм індивідуального впливу та колективної виховної роботи.
  • 3.  Поглиблювати розуміння учнями змісту етичних норм і правил.
  • 4.  Виховувати в учнів позитивні риси характеру: обов’язковість, чесність, організованість, доброту, щирість, повагу до старших, співпереживання, вимогливість до себе.
  • 5.  Розвивати інтерес до навчання, формувати потреби постійно активізовувати свою пізнавальну діяльність.
  • 6.  Виховувати свідому дисципліну, бережливе ставлення до державного і власного майна.
  • 7.  Навчати методам підтримки доброго здоров`я, особистої гігієни
  • 8.  Залучати до виховання учнів батьків, громадськості.

Аналiз навчально-виховної роботи за минулий рік

  • Другий клас закiнчило ___ учнів. Добре навчаються ___ учнiв , ___ учнів ( П.І. учнів) мають початковий рiвень навчальних досягнень (з яких предметів,вказати причини ). Якiсний показник - 68%. Високий рiвень навчальних досягнень виявили (П.І. учнів). Покращили успiхи в навчаннi ( П.І. учнів).
  • Протягом року не було випадкiв суперечок чи непорозумiнь мiж хлопцями й дiвчатами. Хоча деяким учням (П.І. учнів) - треба бути ввiчливiшими й стриманiшими . Решта теж потребує допомоги: трапляються випадки заздрощiв або надмiрної образливостi. У стосунках треба заохочувати прояви спiвчуття, поступливостi, взаємоповаги. Учнi класу досить згуртованi. Необхiдно розвивати почуття вiдповiдальностi. Особливу увагу потрiбно звернути на мовлення учнiв. Дiти класу активнi, люблять i вмiють виконувати рiзнi доручення. Упродовж семестру ми всiляко пiдтримували рiвень громадської активностi, зацікавленостi життям класу, навчанням, що сприяло створенню позитивного мiкроклiмату в колективi. Це добре позначилося на успiхах дiтей у навчаннi.
  • За семестр учні досягли успiхiв у вихованнi таких якостей, як iнiцiативнiсть, чеснiсть, акуратнiсть, вiдповiдальнiсть за власнi вчинки.За минулий навчальний рік у виховній роботі було використано різноманітні форми робот із класом(вказати які), про що свідчать класні заходи (вказати проведені заходи за рік чи семестр).
  • Вказати роботу з батьками.

Психолого-педагогічна характеристика класу

  • В ___ класі ___ учнів. Всі учні фізично розвинуті (вказати, якщо є інший) . В класі __ хлопчиків та ____ дівчаток. Клас урівноважений , спокійний (інша характеристика).
  • В основному всі діти в класі відносяться до навчання добросовісно, відповідально й старанно. Серед учнів виділяються своїми здібностями (П.І. учнів). Ці діти мають хороше логічне мислення, добре читають, активні на уроці.
  • Але є учні, які потребують особливої уваги та психологічного підходу – це (П.І. учнів). Ці діти не виявляють належного бажання вчитися, байдуже ,або агресивно відносяться до критики та порад.
  • Також необхідно відпрацьовувати культуру поведінки учнів в школі під час перерв, вдома, на вулиці, формувати повагу, взаєморозуміння.
  • Протягом року продовжити роботу (вказати проблеми та завдання). Розвивати в учнів почуття колективізму, дружби, взаємодопомоги (вказати інші).
  • Покращити роботу з творчо-обдарованими дітьми.

Характеристика учня

  • Характеристика учня______ класу
  • /повна назва школи/
  • Петренка Олега Андрійовича
  • Петренко Олег навчався у ___ класі з (дата зарахування).
  • Програмовий матеріал засвоїв на _______ рівні. Прагнення вчитися ________. На уроках (активний чи не активний). Загальний рівень розвитку пізнавальної діяльності –( високий,середній, низький). Рівень розвитку пам’яті –______, уваги –______, мислення –______, уяви –______, мовлення - _______ ( високий,середній, низький).
  • Ставлення до навчання (позитивне чи інше), інтересу до навчання та систематичності в підготовці (виявляє чи не виявляє).
  • Учневі властивий вияв (позитивних чи негативних) емоцій. В учня (високий, низький) рівень потреби у спілкуванні з ровесниками. Дитина (агресивна чи неагресивна), потребує дружби і товаришування . Рівень потреб у схваленні з боку дорослих –______, з боку однолітків –____.
  • Найяскравіше виражені (навчальні, творчі, спортивні )здібності. Любить ________(вказати уподобання: читати, малювати, співати та ін.).
  • (Впевнений чи невпевнений) у собі, (вміє чи не вміє) відстоювати власну думку. Самооцінка (правильна , завищена,занижена). У конфліктній ситуації (вступає , не вступає). В громадському житті класу та школи (активний, неактивний). Потребує індивідуального підходу.
  • __.__.20__р.
  • Директор школи: _____________________ П.І.Б
  • Класний керівник: ____________________ П.І.Б.

ОРГАНІЗАЦІЯ І ПРОВЕДЕННЯ БАТЬКІВСЬКИХ ЗБОРІВ

  • Батьківські збори проводять 4-5 разів протягом навчального року.
  • На класних батьківських зборах обговорюють завдання навчально-виховного процесу, планують і обговорюють структуру виховного процесу, визначають стратегічні лінії співробітництва батьків і школи, підбивають підсумки роботи за навчальний рік.
  • Батьківські збори мають бути:
  • • організаційними;
  • • поточними або тематичними;
  • • підсумковими;
  • Етапи підготовки та проведення батьківських зборів.
  • ЕТАП 1.
  • Організація батьківських зборів:
  • - завчасно запросити батьків, підготувати візуальні матеріали, що висвітлюють позакласну роботу, підготувати листи-подяки тим батькам, чиї діти брали активну участь у конкурсах, олімпіадах,оформити класну кімнату .
  • ЕТАП 2.
  • Підготовка сценарію та проведення зборів.
  • Бажано , щоб кожні збори складалися з п’яти обов’язкових компонентів:
  • 1. Аналіз навчальних досягнень учнів класу.
  • 2. Ознайомлення батьків із станом соціально-емоційного клімату в класі.
  • 3. Психолого-педагогічна просвіта.
  • 4. Обговорення організаційних питань (екскурсії, класні вечори)
  • 5. Індивідуальні бесіди з батьками.
  • ЕТАП 3.
  • Осмислення підсумків зборів.
  • Підбиття підсумків зборів починають ще під час їх проведення: необхідно зробити висновки, сформулювати необхідні рішення, дати інформацію про наступні збори.
  • Інформація про підсумки батьківських зборів має бути доведена до адміністрації школи і вчителів-предметників.

Правила підготовки класних батьківських зборів

  • Тема батьківських зборів має бути актуальною для батьків.
  • Батьківські збори слід проводити у зручний для батьків час.
  • План проведення батьківських зборів має бути доведений до батьків завчасно.
  • Спілкування класного керівника з батьками має бути тактовним і зацікавленим.
  • Батьківські збори не повинні «навішувати ярликів».
  • Батьківські збори мають бути педагогічно корисними і добре підготовленими.

Циклограма діяльності класного керівника

  • Щоденно:
  • 1. Ведення обліку відвідування в журналі. З’ясування причин запізнень та пропусків занять.
  • 2. Контроль за поведінкою учнів.
  • 3. Організація чергування в класному кабінеті.
  • 4. Індивідуальна робота з учнями.
  • Щотижня:
  • 1. Перевірка щоденників учнів.
  • 2. Проведення заходів у класі (за планом).
  • 3. Робота з батьками (за ситуацією).
  • 4. Робота з учителями - предметниками (за ситуацією).
  • Щомісяця:
  • 1. Відвідування уроків у своєму класі.
  • 2. Консультації в шкільного психолога.
  • 3. Зустріч із батьківським активом.
  • 4.Проведення тематичної виховної години.
  • Один раз на семестр:
  • 1.Оформлення класного журналу та табелів за підсумками семестру.
  • 2. Аналіз виконання плану роботи за семестр, корекція виховного плану роботи на новий семестр.
  • Два рази на семестр:
  • 1.Участь у м/о класних керівників.
  • 2.Проведення класних батьківських зборів
  • Один раз на рік:
  • 1. Проведення відкритого заходу.
  • 2. Оформлення особових справ учнів.

СФЕРИ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА

  • Чітко знаючи основні сфери своєї діяльності, класний керівник зможе правильно розрахувати час своєї діяльності,
  • бути ефективним класним керівником.
  • Збереження життя та здоров’я учнів
  • Забезпечення позитивних відносин між учнями класу
  • Створення приємного психологічного мікроклімату
  • Забезпечення засвоєння учнями навчальної програми
  • виховання патріотичних почуттів
  • Формування громадянсько-правового досвіду
  • Розвиток в учнів соціальної компетентності
  • Уміння програмувати, складати модель виховання дітей
  • Профілактична робота з дітьми групи ризику

Форми організації позакласної виховної роботи

  • Найпростішою організаційною і в той же час найбільш поширеною формою виховної діяльності, а відтак – виховного процесу в цілому є класна година.
  • Класна година – це : - гнучка за структурою форма виховуючої взаємодії; - форма спілкування класного керівника та його вихованців.
  • Основні функції класної години: – освітня (ознайомлення зі світом); – орієнтована (оцінювання світу); – спрямовуюча (взаємодія зі світом).
  • Основні компоненти класної години
  • Цільовий. Цільові установки ,пов'язані ,перш за все ,з розвитком учнів.
  • Організаційно – дієвий. Передбачається активна участь і зацікавленість кожної дитини, актуалізація його життєвого досвіду, прояв і розвиток його індивідуальності.
  • Оцінно-аналітичний. Критеріями оцінки результативності класної години виступають: прояв і збагачення життєвого досвіду дитини, індивідуально-особистісне значення засвоюваної інформації.
  • Форми і методи проведення класної години
  • Бесіди, тематичні лекції, рольові та ділові ігри, заочні подорожі, уроки мужності, диспути, вікторини, дискусії, екскурсії, туристичні подорожі, класні збори.

Нові форми виховної роботи

  • З кожним роком виникають нові форми виховної роботи.
  • Серед них:
  • 1. «Чарівний стілець»
  • 2. Презентація світу
  • 3. Соціодрама
  • 4. Відкрита кафедра
  • 5. П’ять хвилин з мистецтвом
  • 6. Захист проекту
  • 7. Корзина горіхів
  • 8. Театр
  • 9. Час тихого читання
  • 10. Дискусійні качелі
  • 11. Вільна розмова
  • 12. Смішинка
  • 13. Конверт дружніх питань
  • 14. Випускний ринг
  • 15. Розкидання думок
  • 16. Калейдоскоп
  • 17. Маски
  • 18. Філософський стіл
  • 19. Запрошення до чаю


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка