Сучасні підходи до організації та планування виховної роботи



Скачати 24,63 Kb.
Дата конвертації01.12.2016
Розмір24,63 Kb.

  • Сучасні підходи до організації та планування виховної роботи

  • Найголовнішим у вихованні має бути особистість вихователя. Вплив особистості педагога на молоду душу становить ту силу, яку неможливо замінити ні підручниками, ні моральними повчаннями, ні системою покарань і заохочень... ”
  • К.Д.Ушинський

Педагог-вихователь

  • висока загальна культура;
  • професійна компетентність;
  • педагогічна майстерність;
  • діалогова педагогіка;
  • мистецтво комунікабельності;
  • організаційні вміння;
  • творчість;
  • неперервна освіта впродовж життя.
  • проблеми
  • відсутність дієвих
  • форм виховання
  • недостатній рівень
  • фахової підготовки
  • педагога-вихователя
  • неузгодженість
  • міжсуб’єктної
  • взаємодії
  • відчуженість учнів
  • від творення
  • шкільної політики
  • відсутність
  • системного
  • підходу
  • до організації ВД
  • Метою основних орієнтирів виховання
  • є створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделей виховних систем у загальноосвітніх навчальних закладах України

Чинники сучасного виховання

  • сім’я, яка через власну культуру, мову, цінності виявляє значний вплив на виховання підростаючого покоління;
  • школа, яка покликана стати осередком виховання, в тому числі, самовизначення і самореалізації кожної особистості
  • соціальні інститути (позашкільні заклади, психологічні служби, інститути підвищення кваліфікації педагогічних працівників тощо), які виступають суб’єктами виховання дітей і дають змогу покращувати та корегувати виховання школярів.
  • Виховання учнів реалізується у процесі організації:
  • навчально-виховної діяльності;
  • позаурочної та позакласної діяльності;
  • позашкільної освіти;
  • роботи органів учнівського самоврядування;
  • взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами.

  • Зміст виховання:
  • система цінностей та сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва і самої себе

« Кодекс цінностей»

  • Абсолютні вічні цінності: добро, милосердя, правда, віра, чесність, доброта тощо.
  • Основні національні цінності: патріотизм, готовність до захисту своєї Батьківщини, почуття національної гідності, історична пам'ять, пошана до державних символів тощо.
  • Основні громадські цінності: прагнення до соціальної гармонії і справедливості, захист індивідуальних прав і свобод, повага до закону,право на життя тощо.
  • Цінності сімейного життя: вірність, піклування про дітей та батьків, злагода між членами сім'ї тощо.
  • Цінності особистого життя: задоволення духовних потреб, внутрішня свобода, реалізація власних нахилів, інтересів тощо.

Сучасні підходи до організації виховної діяльності

  • Цілеспрямоване і професійне управління виховним процесом:
  • вивчення учнів,
  • психолого-педагогічне діагностування,
  • підпорядковане меті планування і здійснення виховного впливу,
  • об’єктивне оцінювання результатів виховної діяльності.

Сучасні підходи до організації виховної діяльності

  • Системний підхід до планування та організації виховної діяльності дозволить зробити процес виховання – цілісною системою, а не окремими розрізненими «виховними заходами».

Сучасні підходи до виховної діяльності

  • Комплексний підхід до виховання передбачає вплив одночасно на три боки особистості:
  • пізнавальних світогляд (знання, погляди, переконання);
  • емоційно-вольовий бік (почуття, бажання, емоції);
  • дієво-практичний(вміння, навички, звички).
  • Будь-яка справа повинна пройти через голову(знання), серце (емоції) та руки (вміння) дитини.

Сучасні підходи до планування виховної діяльності

  • План має враховувати :
  • результати аналізу виховної діяльності за минулий навчальний рік;
  • різноманітність змісту і форм виховної діяльності;
  • вікові особливості учнів;
  • реальні потреби дитячого колективу;
  • зв'язок виховного процесу з практичною діяльністю дітей та діяльністю дитячих громадських організацій.

Орієнтовна структура плану виховної роботи школи:

  • Аналіз виховної діяльності за минулий навчальний рік.
  • Визначення цілей та завдань виховної діяльності
  • Організація та планування виховної діяльності.
  • Створення умов для діяльності дитячих організацій та учнівського самоврядування.
  • Організаційно-методична робота з педагогами-вихователями.
  • Контрольно-аналітична діяльність щодо організації виховного процесу

Аналіз виховної діяльності за минулий навчальний рік.

  • досягнення виховної діяльності;
  • ефективність обраного змісту та форм діяльності;
  • проблеми виховної діяльності;
  • невикористані можливості та резерви;
  • зміни у виховному процесі та шляхи його розвитку.

Визначення цілей та завдань виховної діяльності

  • Мета виховання:
  • формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.
  • (Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України)
  • Конкретизовані цілі та завдання:
  • формуються відповідно до загальної мети виховання,
  • на основі проведеного аналізу роботи за минулий навчальний рік,
  • конкретні, чітко і ясно сформульовані гнучкі,
  • сприймалися такими, яких складно, але можливо досягти.

Організація та планування виховної діяльності.

  • зміст та форми діяльності відповідно до Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ України»;
  • різноманітні, інтерактивні, діалогічні форми діяльності;
  • залучення дітей до процесів творення і реалізації форм виховної діяльності.
  • Метод проектів
  • Кейс-метод
  • Тренінг
  • Мозковий штурм
  • Дебати
  • Вікові особливості учнів
  • Дискусія
  • Форми виховної діяльності

Планування роботи класного керівника

  • «Рекомендації до планування роботи класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти»
  • (лист МОНУ від 14.08.08 р. № 1/9-59).

Структура управлінської діяльності класного керівника: 

  • Психолого – педагогічне діагностування.
  • Прогнозування.
  • Визначення мети та завдань діяльності.
  • Визначення змісту, вибір засобів, методів та форм організації життєдіяльності.
  • Планування.
  • Реалізація плану
  • Аналіз, оцінювання та облік результатів.

Структура плану виховної роботи

  • Аналіз виховної роботи за минулий рік.
  • Цілі та завдання виховної діяльності.
  • Психолого-педагогічна характеристика класу.
  • Основні напрями діяльності та справи класного колективу.
  • Індивідуальна робота з учнями.
  • Робота з батьками.
  • Вивчення стану та ефективності виховного процесу у класі.

Психолого-педагогічна характеристика класу

  • Загальні відомості про клас
  • Індивідуальні особливості учнів
  • Рівень вихованості, свідомості, громадянської відповідальності учнів
  • Розвиток самоврядування тощо.

Основні напрями діяльності та справи класного колективу

    • Класний керівник під час планування має:
    • опиратися на теоретичні розробки з питань виховання;
    • передбачити участь вихованців у загальношкільних і класних справах;
    • надавати перевагу тим справам, які вибрані учнями та батьками під час колективного планування;
    • правильно визначити терміни виконання завдань і відповідальних за підготовку та проведення;
    • оптимально розподіляти час і сили членів класної спільноти.

Алгоритм створення форм виховної діяльності:

  • Тема виховної діяльності.
  • Форма виховної діяльності.
  • Мета діяльності
  • Завдання діяльності.
  • План підготовки виховної діяльності.
  • План проведення виховної діяльності.
  • Загальні висновки.
  • Використана література.

Індивідуальна робота з учнями

  • Вивчення індивідуальних особливостей учнів.
  • Встановлення міжособистісних контактів із кожною дитиною.
  • Створення умов для розвитку учнів.
  • Вивчення та врахування стану здоров’я учнів.
  • Розв’язання питання соціальної адаптації учнів.
  • Профілактична робота з учнями «групи ризику».
  • Діагностика результатів навчання, виховання і розвитку кожного учня, облік їхніх особистих досягнень.

Робота з батьками

  • вивчення сімей учнів;
  • залучення батьків до життєдіяльності класного колективу;
  • здійснення педагогічного керівництва діяльністю батьківської ради;
  • індивідуальна робота з батьками;
  • педагогічна просвіта батьків;
  • інформування батьків про хід і результати навчання, виховання і розвитку учнів.

ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ

  • Розробка програми виховання
  • Кроки: Аналіз-Планування-Дія:
  • аналіз виховної ситуації свого навчального закладу;
  • розробка плану щодо усунення зазначених проблем;
  • дія – реалізація плану.

Виховна програма

  • План (задум, проект) виховної діяльності конкретної спільноти (педагогів, батьків, учнів), що визначає цілі (мету, завдання) та виховні справи, що забезпечують виховання.
  • Документ, який інформує про зміст, призначення та якість освітніх послуг навчального закладу.
  • Засіб інтеграції виховної діяльності батьків, педагогів, учнів та громадськості, що забезпечує системність виховної роботи.

Структурні елементи програми

  • Назва (ідея програми).
  • Для яких учнів призначена (І,ІІ,ІІІ ступеня чи якого класу).
  • ПІБ автора (колективу авторів).
  • Пояснювальна записка.
  • Вікові особливості учнів
  • Тема, зміст та форма проведення виховних справ.
  • Ключові поняття та терміни.
  • Література.

Алгоритм створення виховної програми

  • Створення творчої групи
  • Аналіз виховної ситуації ЗНЗ, виявлення проблем
  • Визначення концептуальних засад програми: нормативно-правові документи, принципи, форми та методи діяльності
  • Визначення структурних елементів програми.
  • Розробка творчою групою проекту виховної програми.
  • Презентація розроблених проектів перед педагогічним, батьківським та учнівським колективом.
  • Обговорення проектів виховних програм, вироблення пропозицій щодо вдосконалення.
  • Затвердження виховної програми ЗНЗ на засіданні Ради школи.
  • Планування виховної діяльності учнів ЗНЗ відповідно до розробленої виховної програми на навчальний рік.
  • Створення виховних програм діяльності класу на весь період виховної роботи з учнями класу з огляду на їхні вікові, індивідуальні та психолого-педагогічні особливості (1-4 кл., 5-9 кл., 10- 11 кл.)
  • Планування виховної роботи класу на навчальний рік.

  • Процес планування – це тісна творча співпраця педагогів, учнівського колективу, батьків, соціальних інститутів, яких об’єднує спільна мета – зробити життя дитячого колективу цікавим, насиченим та змістовним.

Турбуючись про те,

  • Турбуючись про те,
  • ким дитина буде завтра,
  • ми забуваємо,
  • що кимось вона є уже
  • сьогодні.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!



Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2019
звернутися до адміністрації

увійти | реєстрація
    Головна сторінка


завантажити матеріал