Сучасні тенденції навчання іноземних мов у початковій школі



Скачати 29,84 Kb.
Дата конвертації02.12.2016
Розмір29,84 Kb.

Сучасні тенденції навчання іноземних мов у початковій школі

  • Ніколаєва С.Ю.
  • доктор педагогічних наук професор
  • КНЛУ

Мета виступу

  • Розглянути систему навчання іноземних мов (ІМ) у початковій школі (ПШ) і зробити спробу визначити сучасні тенденції розвитку цієї системи.

Складові навчального процесу

Організація навчання (н) ІМ

  • Підходи до н. (вихідні концептуальні положення)
  • Цілі н. («з якою метою навчати?»)
  • Зміст н. («чого навчати?»)
  • Принципи н. («як організувати навчальний процес?»)
  • Методи н. («як навчати?» – шлях до поставленої мети)
  • Засоби н. («за допомогою чого навчати?»)
  • Форми н. («які уроки проводити?»)
  • Умови н. («що забезпечує ефективність організації навчання?»)

Підхід до навчання ІМ у ПШ

  • Базова категорія навчання ІМ,
  • яка визначає стратегію навчання і вибір методу навчання у ПШ, за допомогою якого реалізується ця стратегія; точка зору на сутність того, як слід навчати ІМ.

Основні підходи до навчання ІМ у ПШ

  • Компетентнісний: формування в учнів іншомовної комунікативної компетентності
  • Культурологічний: взаємопов’язане навчання ІМ і культури
  • Рівневий: процес навчання ІМ орієнтований на європейські рівні володіння мовою (відкриття, виживання, рубіжний, просунутий, автономний, компетентний); для ПШ – рівень А1
  • Комунікативно-діяльнісний
  • Рефлексивний
  • Центрований на учні

Державні документи в галузі освіти

  • Національна рамка кваліфікацій
  • Проект Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки
  • Концепція державної мовної політики України
  • Проект Закону України «Про вищу освіту»
  • Державний стандарт початкової загальної освіти
  • Проект Державного стандарту базової та повної середньої освіти

Рекомендований для української освіти термін

Компетентність

  • Набута у процесі навчання інтегрована здатність особистості, яка складається із знань, навичок, умінь, досвіду, цінностей, ставлення тощо, які можуть комплексно реалізовуватися на практиці.

Компетенція

  • Суспільно визнаний рівень знань, навичок, умінь, ставлень у певній сфері діяльності людини.

Ключова компетентність (КК)

Європейська класифікація КК

  • у рідній мові
  • в іноземних мовах (2-3 мови)
  • культурна
  • навчальна
  • комп'ютерна
  • математична, фундаментальна природничо-наукова і технічна
  • міжособистісна, міжкультурна, соціальна і громадянська
  • у підприємництві

Українська класифікація КК

  • навчальна
  • соціальна
  • загальнокультурна
  • громадянська
  • у використанні ІКТ
  • здоров’язбережувальна

Перша сучасна тенденція

  • Перехід з наступного навчального року на новий “Державний стандарт початкової загальної освіти” (2011 р.) є підґрунтям для:
  • зміни назви навчального предмету з ІМ на ІМіК
  • переходу у галузі навчання ІМіК на термін “компетентність” і уточнення складових іншомовної комунікативної компетентності
  • детального опису рівня А1 володіння іноземною мовою і культурою у ПШ

Цілі навчання ІМіК у ПШ

Практична мета

  • Формування в учнів іншомовної комунікативної компетентності (ІКК), тобто здатності успішно вирішувати завдання взаємодії і взаєморозуміння із носіями мови, яка вивчається, відповідно до норм і культурних традицій в умовах прямого й опосередкованого спілкування.
  • Уточнені компоненти ІКК
  • ІКК
  • Мовленнєві компетентності:
  • в Г, А, Ч, П, Перекладі
  • Лінгвосоціокультурна компетентність
  • Мовні компетентності:
  • фонетична, лексична, граматична, у техніці читання і письма
  • Навчально-стратегічна компетентність:
  • навчальна і стратегічна компетентності

Узагальнені рівні володіння мовою за ЗЄР

  • А
  • В
  • С
  • Елементарний користувач
  • Незалежний
  • користувач
  • Досвідчений
  • користувач
  • А1
  • А2
  • В1
  • В2
  • С1
  • С2
  • Інтродуктивний або
  • “відкриття”
  • Середній
  • або “виживання”
  • Рубіжний
  • Просунутий
  • Автономний
  • Компетентний

Деталізовані рівні володіння мовою за ЗЄР

  • А
  • В
  • С
  • Елементарний користувач
  • Незалежний
  • користувач
  • Досвідчений
  • користувач
  • А1
  • 1
  • А2
  • В1
  • В2
  • С1
  • С2
  • 10
  • А2.1
  • 2
  • А2.2
  • 3
  • В1.1
  • 4
  • В1.2
  • 5
  • В2.1
  • 6
  • В2.1
  • 7
  • С1.1
  • 8
  • С1.2
  • 9

Деталізовані рівні володіння ІМ у ПШ (за О.О.Паршиковою)

  • Рівні ІКК
  • Проміжні
  • рівні ІКК
  • Способи реалізації
  • елементарного
  • Іншомовного спілкування
  • Тип елементарного
  • Іншомовного спілкування
  • А1.1
  • А1.1.1
  • Наслідування. Сприйняття, розуміння, імітація ЛО і МЗ, їх засвоєння і репродукування без змін
  • Початкове іншомовне спілкування
  • А1.1.2
  • Те ж + репродукування МЗ з незначними змінами
  • __ //__
  • А1.2
  • А1.2.1
  • Узагальнення + продукування висловлювань за допомогою синтаксичної реорганізації…
  • Проміжне іншомовне спілкування
  • А1.2.2
  • … морфологічної реорганізації…

Друга сучасна тенденція

  • Уточнення складових ІКК згідно з новим Стандартом початкової освіти
  • Визначення цілей навчання у ПШ відповідно до конкретизованих підрівнів володіння ІМіК

Предметний аспект змісту навчання ІМіК у ПШ

Процесуальний аспект змісту навчання ІМіК у ПШ

Третя сучасна тенденція

  • Оновлення предметного аспекту змісту навчання ІМіК у ПШ
  • Визначення процесуального аспекту змісту навчання ІМіК у ПШ згідно з оновленим предметним аспектом змісту навчання ІМіК
  • Створення методичних засад відбору мовних мінімумів навчання ІМіК у ПШ

Загальнодидактичні принципи (П.) навчання ІМіК

  • П. особистісно орієнтованої спрямованості навчання
  • П. свідомості
  • П. творчого характеру навчання
  • П. діяльнісного характеру навчання
  • П. автономності навчання

Загальні методичні принципи (П.) навчання ІМіК

  • П. комунікативності
  • П. комунікативно спрямованого формування мовленнєвих навичок
  • П. інтегрованого навчання видів мовленнєвої діяльності та аспектів мови
  • П. взаємопов'язаного навчання мови і культури
  • П. урахування рідної мови і культури
  • П. домінуючої ролі вправ
  • П. автентичності навчальних матеріалів
  • П. розвитку автономності учнів
  • П. індивідуалізації формування іншомовної комунікативної компетентності

Спеціальні методичні принципи (П.) навчання ІМіК у ПШ

  • П. природовідповідного навчання
  • П. розвиваючого навчання
  • П. культуротворчого навчання

Принцип природовідповідного навчання

  • Врахування вікових і індивідуальних особливостей учнів:
  • мимовільної уваги і запам'ятовування
  • інтуїтивного розуміння і переживання
  • емоцій та уяви
  • схильності до гри

Принцип розвиваючого навчання

  • навчання у співробітництві з учителем з врахуванням пізнавальних процесів учнів, які ”дозрівають”
  • розвиток пізнавальних процесів учнів за допомогою предмета ІМіК
  • підтримка процесів усвідомлення способів оволодіння ІМіК і мовних закономірностей ІМ

Принцип культуротворчого навчання

  • пробудження в учнів інтересу до нової мови і культури іншого народу
  • реалізація іншомовної діяльності на основі образотворчої, художньої, музичної, ігрової та інших видів діяльності

Четверта сучасна тенденція

  • Осучаснення принципів навчання ІМіК у ПШ згідно з новітніми вітчизняними і зарубіжними дослідженнями у галузі методики формування ІКК

Метод навчання ІМіК

  • напрям у навчанні ІМіК у широкому значенні
  • спосіб формування в учнів складових іншомовної комунікативної компетентності

Методи-напрями навчання ІМіК

Комунікативно-ігровий метод навчання ІМ у ПШ (за О.О.Паршиковою, 2010 р.)

  • Організація комунікативно-ігрової діяльності молодших школярів, яка забезпечує мотиваційну, змістову і процесуальну основи для моделювання у навчальному процесі з ІМіК адекватних їхнім віковим особливостям ситуацій іншомовного спілкування з метою формування ІКК на елементарному рівні.

Класифікація прийомів (П.) навчання ІМіК у ПШ

  • П. з елементом змагання: ігри, конкурси, вікторини
  • П. з елементом загадування: шаради, загадки, кросворди
  • П. з елементом перевтілення: ігри-пантоміми, скетчі, інсценівки, рольові ігри
  • П. з елементом художнього виконання: лічилки, скоромовки, римування, вірші, пісні
  • П. з елементом сюжетної організації: казки, легенди, байки, та інші історії

Приклади прийомів навчання ІМіК у ПШ

  • Ляльковий театр…
  • “ Хоровод ”
  • “ З’єднай ”
  • “ Пізнати, вибрати, показати ”
  • “ Пізнати і розкласти ”
  • “ Подвійне коло ”
  • “ Ланцюжок ” тощо

П’ята сучасна тенденція

  • Поява у вітчизняній методиці навчання ІМіК нових методів навчання у початковій школі і розробка відповідних ним прийомів навчання

Типології засобів навчання

  • Для вчителя, для учнів, для вчителя і для учнів
  • Основні, допоміжні, додаткові
  • Нетехнічні, технічні

Засоби навчання ІМіК учнів ПШ Державний стандарт початкової загальної освіти Програми з ІМіК для ПЧ Навчально-методичний комплекс з ІМіК

  • Типи складу НМК
  • Компоненти НМК для ПШ
  • Обов’язкові
  • Факультативно-обов‘язкові
  • Факультативні
  • Мінімально-необхідний
  • підручник, книга для вчителя, аудіопосібник (1-го – 4-ий класи)
  • Достатній
  • підручник, книга для вчителя, аудіопосібник
  • (1-го – 4-ий класи)
  • книга для читання, аудіовізуальний і комп‘ютерний посібники (1-го–4-ий класи)
  • Повний
  • підручник, книга для вчителя, аудіопосібник
  • (1-го – 4-ий класи)
  • книга для читання, аудіовізуальний і комп‘ютерний посібники
  • (1-го – 4-ий класи)
  • Зошит для самостійної роботи, збірник тестів, глосарій, граматичний довідник, візуальний посібник (1-го – 4-ий класи)

Мовний портфель учня

  • Засіб навчання, який сприяє формуванню в учнів іншомовної комунікативної компетентності і їхньому особистісному розвитку як суб’єктів освітнього процесу.
  • Пакет робочих матеріалів, які відображають результати навчальної діяльності учнів з ІМіК.

Шоста сучасна тенденція

  • Поступове підвищення якості вітчизняних підручників з ІМіК для ПШ
  • Розширення номенклатури засобів навчання ІМіК
  • Упровадження в навчальний процес з ІМіК інформаційно-комунікаційних технологій

7. Урок ІМіК у ПШ

Типи традиційних уроків ІМ у ПШ

Типи нетрадиційних уроків ІМ у ПШ

  • Урок - турнір
  • Урок - гра
  • Урок - КВК
  • Урок - екскурсія
  • Урок - конкурс
  • Урок - мрія
  • Урок – проект тощо

Вимоги до уроку ІМ у ПШ

Сьома сучасна тенденція

  • Збільшення уваги до нових типів нетрадиційних уроків ІМіК у ПШ

8. Умови успішної реалізації системи навчання ІМіК

  • Рівень сформованості у вчителя міжкультурної іншомовної комунікативної і методичної компетентностей
  • Особистісна готовність учнів до навчання у школі
  • Вмотивованість учнів і вчителів
  • Обсяг навчального навантаження учнів 1-го класу
  • Забезпеченість навчально-методичними комплексами
  • Дякую за увагу!


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка