Технологічна картка уроку



Скачати 21,41 Kb.
Дата конвертації20.01.2017
Розмір21,41 Kb.

Технологічна картка уроку

Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції. В. Сухомлинський

СУЧАСНИЙ УРОК

  • С – У -
  • У - Р -
  • Ч - О -
  • А - К -
  • С -
  • НИЙ -

Сучасний урок

  • Урок (традиційно) – це форма організації діяльності постійного складу вчителя та учнів у конкретний період часу, що систематично використовується для вирішення задач навчання, виховання та розвитку учнів.
  • Сьогодні урок – це форма навчання, діяльність учня, а також – основа професійного зростання вчителя.

Предмет___________________ Урок № ______

  • Клас________
  • Дата________
  • Вчитель___________

Освітньо – виховні завдання теми:

Навчальна мета:

  • Дати учням поняття про ____________
  • Сформувати навички ______________
  • Удосконалювати вміння учнів _______
  • Перевірити рівень знань, умінь і навичок _________________________
  • Закріпити знання учнів про _________
  • Провести аналіз результатів _______
  • Навчити учнів____________________

Розвиваюча мета:

  • Розвивати логічне мислення учнів через проведення таких операцій як аналіз, порівняння, систематизація.
  • Розвивати мовну і слухову пам’ять.
  • Підвищувати стилістичну культуру мовлення.
  • Розвивати зв’язне усне й писемне мовлення, творчу уяву.
  • Розвивати вміння і навички правильного користування ________________________
  • Розвивати творчі здібності учнів .

Виховна мета:

  • Виховувати в учнів національну свідомість, самосвідомість та ментальність, провідні риси громадянина своєї держави, любов до рідної країни, до української мови, до свого народу.
  • Виховувати в учнів любов до рідної природи, повагу до оточуючого середовища.
  • Виховувати в учнів самостійність, мислення, кмітливість.
  • Виховувати в учнів справедливість, доброзичливість, гуманність, повагу до людей.
  • Виховувати в учнів старанність, наполегливість, бажання творчо працювати.

Міжпредметні зв’язки: _____________________________

  • Наочність: підручники, таблиці, схеми, посібники, словники, довідники, текстові завдання, учнівські повідомлення, диференційовані завдання, роздатковий матеріал, ілюстративний матеріал, завдання на картках, контрольні запитання тощо.

Типи уроків:

  • формування
  • вмінь і навичок
  • застосування
  • отриманих
  • умінь і навичок
  • на практиці
  • узагальнення
  • та систематизації
  • знань
  • контролю
  • і корекції
  • знань, умінь
  • і навичок;
  • оцінювання
  • комбінований
  • урок
  • повторення
  • інтерактивний
  • урок
  • нестандартний
  • урок
  • засвоєння
  • нових
  • знань

Нестандартні уроки

  • Урок-казка
  • Урок-конкурс
  • Урок-інсценізація
  • Урок-гра
  • Урок-презентація
  • Урок-подорож
  • Урок-дослідження
  • Уроки розвитку творчих здібностей, логічного мислення
  • Назви уроків за провідним способом організації навчальної діяльності учнів

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

  • Інформаційно-
  • рецептивний
  • Розповідь-пояснення, лекція,
  • опис, бесіда, інструктаж,
  • повідомлення учнів,
  • робота зпідручником,
  • ілюстрація,
  • демонстрація наочних
  • посібників, ТЗН
  • Інформаційно-
  • рецептивний
  • Розповідь-пояснення, лекція,
  • опис, бесіда, інструктаж,
  • повідомлення учнів,
  • робота з підручником,
  • ілюстрація,
  • демонстрація наочних
  • посібників, ТЗН
  • Виклад інформації, пояснення,
  • активізація уваги та мислення,
  • прийоми запам’ятовування,
  • одержання з тексту
  • чи ілюстрації підручника
  • нових знань, робота
  • з додатковим матеріалом

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

  • Інформаційно-
  • рецептивний
  • Розповідь-пояснення, лекція,
  • опис, бесіда, інструктаж,
  • повідомлення учнів,
  • робота зпідручником,
  • ілюстрація,
  • демонстрація наочних
  • посібників, ТЗН
  • Виклад інформації, пояснення,
  • активізація уваги та мислення,
  • прийоми запам’ятовування,
  • одержання з тексту
  • чи ілюстрації підручника
  • нових знань, робота
  • з додатковим матеріалом
  • Репродуктивний
  • словесні, наочні і
  • практичні методи,
  • робота за зразком
  • подання матеріалу в готовому
  • вигляді, контроль,
  • самоконтроль,
  • конкретизація і закріплення
  • вже набутих знань

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

  • Інформаційно-
  • рецептивний
  • Розповідь-пояснення, лекція,
  • опис, бесіда, інструктаж,
  • повідомлення учнів,
  • робота зпідручником,
  • ілюстрація,
  • демонстрація наочних
  • посібників, ТЗН
  • Виклад інформації, пояснення,
  • активізація уваги та мислення,
  • прийоми запам’ятовування,
  • одержання з тексту
  • чи ілюстрації підручника
  • нових знань, робота
  • з додатковим матеріалом
  • Проблемно-
  • пошуковий
  • проблемний виклад знань,
  • пошукова діяльність учнів
  • (постановка проблемного
  • питання, розв’язаня
  • проблеми і проблемних
  • завдань), евристична бесіда
  • постанова взаємозв’язаних
  • проблемних запитань,
  • активізація уваги та
  • мислення, різноманітна
  • самостійна робота учнів

МЕТОДИ, ФОРМИ І ПРИЙОМИ НАВЧАННЯ

  • Інформаційно-
  • рецептивний
  • Розповідь-пояснення, лекція,
  • опис, бесіда, інструктаж,
  • повідомлення учнів,
  • робота зпідручником,
  • ілюстрація,
  • демонстрація наочних
  • посібників, ТЗН
  • Виклад інформації, пояснення,
  • активізація уваги та мислення,
  • прийоми запам’ятовування,
  • одержання з тексту
  • чи ілюстрації підручника
  • нових знань, робота
  • з додатковим матеріалом
  • Навчально –
  • дослідницький
  • самостійна творча (дослід-
  • ницька) робота учнів на
  • здобуття та розширення
  • знань
  • активізація уваги та
  • мислення,
  • здобуття нових
  • знань у процесі
  • самостійної роботи учнів,
  • формування висновків,
  • пізнання закономірності

Етапи уроку та дидактичне завдання

1.Організаційний

  • Підготувати учнів до роботи на уроці в цілому і на кожному конкретному етапі уроку

2. Перевірка домашнього завдання

  • Встановити правильність і усвідомленість виконання учнями домашнього завдання, ліквідувати визначені недоліки в засвоєнні знань, в оволодінні вміннями інтелектуального і практичного характеру

3. Всебічна перевірка ступеня засвоєння змісту навчального матеріалу

  • Перевірити знання певної кількості учнів, виявити причини і недоліки у знаннях і вміннях; стимулювати окремих учнів та весь клас до оволодіння раціональними прийомами учіння та самоосвіти

4. Підготовка учнів до активного й усвідомленого засвоєння навчального матеріалу

  • Організувати і спрямувати навчально-пізнавальну діяльність учнів до досягнення основної мети (мотивація, актуалізація раніше засвоєних знань та вмінь, їх об'єктивізація). Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів

5. Засвоєння нового матеріалу

  • Дати учням конкретне уявлення про елементи предметно-наукових (терміни, поняття, правила, закони, теорії, факти тощо) і допоміжних (філософські, методологічні, історико-наукові, міжнаукові, міжпредметні) знань. Виробити відповідні вміння інтелектуального і практичного характеру. Закріпити в системі спеціально організованої діяльності інтелектуального і практичного характеру ті знання і вміння, які необхідні для самостійної роботи над новим матеріалом

6. Перевірка розуміння і корекція засвоєння учнями нового матеріалу

  • Перевірити розуміння учнями суттєвих ознак, елементів знань, що засвоюються, структурно функціональних зв'язків і логічних стосунків між ними; надати індивідуальну допомогу учням, що її потребують

7. Підбиття підсумків уроку

  • Узагальнити засвоєні знання у вигляді певної цілісності (усне або письмове опитування, бесіда, тести, вправи тощо). Оцінити рівень засвоєння знань і способів діяльності всього класу та окремих учнів

8. Інформація про домашнє завдання, інструктаж про його виконання

  • Повідомити учням зміст домашнього завдання, пояснити методику його виконання. Звернути увагу учнів на важливі помилки, способи їх усунення, норми часу для виконання домашнього завдання

Вимоги до сучасного уроку

  • Визначення завдань уроків через діалог з класом, мотиваційне забезпечення навчального процесу на уроці.
  • Урізноманітнення джерел інформації і засобів навчання щодо підготовки і проведення уроку.
  • Реалізація прийомів співпраці, співтворчості вчителя і учня на уроці.
  • Всі види учнівської діяльності повинні бути направлені на розвиток мислення, активності, самостійності.

Вимоги до сучасного уроку

  • Чергування фронтальної, індивідуальної, парної та групової форм роботи.
  • Диференційований підхід до сильних і слабких учнів.
  • Використання наочності і навчальної гри.
  • Сприятливе психолого – дидактичне, гігієнічне середовище.

Сучасний урок

  • Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня М. Ебнер – Ешенбах

Дякую за увагу! Бажаю творчих успіхів на педагогічній ниві!



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка