Тренінг як форма інтерактивної роботи з дорослими



Скачати 13,31 Kb.
Дата конвертації12.04.2017
Розмір13,31 Kb.

ТРЕНІНГ ЯК ФОРМА ІНТЕРАКТИВНОЇ РОБОТИ З ДОРОСЛИМИ

  • Д.М.Сабол,
  • психолог
  • НМЦ практичної психології
  • ІППО КМПУ імені Б.Д.Грінченка

ПОРІВНЯЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛІВ НАВЧАННЯ

  • Традиційне викладання Формальна атмосфера
  • Односторонній потік інформації від викладача до слухачів
  • Викладач вважається носієм знання
  • Викладач навчає людей
  • Тренінг
  • Неформальна атмосфера
  • Інтерактивний обмін інформацією в обох напрямах між тренером і учасником і між самими учасниками
  • Знання і досвід учасників визнаються і цінуються
  • Тренер допомагає навчатися, сприймати інформацію

викладання

  • Навчання переважно спрямоване на надання знань
  • Слухачі пасивно сприймають матеріал
  • Місця для учасників розташовані у традиційний спосіб, орієнтовані на центральну особу - викладача
  • Тренінг
  • Навчання не обмежується знаннями, переважно спрямоване на усвідомлення та зміни ставлення та поведінки (прищеплення навичок)
  • Учасники активно діють
  • Розташування місць для учасників змінюється залежно від завдань тренінгу: за колом, півколом, малими групами тощо
  • Традиційне

ВИКЛАДАННЯ ТРЕНІНГ

  • Учасники, не будучи рівноправними з викладачем, відчувають певне відсторонення, безвідповідальність за результати
  • Складно протягом тривалого часу підтримувати увагу
  • та інтерес за
  • одноманітної форми діяльності
  • Учасники відчувають свою причетність до процесу навчання, відповідальність за результати, вважають тренінг “своєю власністю”
  • За чергуванням різноманітних форм діяльності легше підтримувати увагу і інтерес
  • Традиційне

ВИКЛАДАННЯ

  • Переважно одна людина говорить протягом тривалого часу
  • Арсенал методів навчання, як правило, обмежений
  • Складно забезпечити зворотній зв'язок щодо розуміння матеріалу та оцінювання результатів безпосередньо в процесі навчання
  • Тренінг
  • Всі учасники мають можливість вільно висловлювати свої думки
  • Як правило, застосовується широкий спектр методів навчання
  • Зворотній зв'язок забезпечений безпосередньо в процесі навчання, що дозволяє оперативно корегувати навчальний процес, з'ясовувати незрозумілі питання
  • Традиційне

ТРЕНІНГ

  • від англ. training, має ряд значень – навчання, тренування, виховання, підготовка;
  • “сукупність групових методів формування вмінь і навичок самопізнання, спілкування та взаєморозуміння людей у групі" (Краткий психологический словарь, 1982, с.212);
  • поле створення умов для саморозкриття учасників та самостійного пошуку ними способів вирішення власних психологічних проблем;

ТРЕНІНГ - ЦЕ

  • форма активного навчання, мета якого - передовсім передача психологічних знань, а також розвиток та формування певних умінь, навичок та життєвих компетенцій;
  • цікавий процес пізнання себе та інших;
  • спілкування;
  • ефективна форма опанування знань;
  • форма розширення досвіду.

ЯКІ БУВАЮТЬ ТРЕНІНГИ

  • Психологічні;
  • Соціально-психологічні;
  • Тематичні, або соціально-просвітницькі;
  • Навчальні;
  • Бізнес-тренінги.

СТРУКТУРА ТРЕНІНГУ

  • Вступна частина;
  • Основна частина;
  • Завершальна частина.

ВСТУПНА ЧАСТИНА ТРЕНІНГУ

  • Вступ – 5% загального часу;
  • Знайомство - 5% загального часу;
  • Правила - 5% загального часу;
  • Очікування - 5% загального часу.

ОСНОВНА ЧАСТИНА ТРЕНІНГУ

  • Оцінка рівня поінформованості про проблему – 5-10% загального часу;
  • Актуалізація проблеми – 10-30% часу;
  • Пошук шляхів вирішення, отримання інформації – 20-40% часу;
  • Розвиток практичних навичок – 20-60%.

ЗАВЕРШАЛЬНА ЧАСТИНА ТРЕНІНГУ

  • Рефлексія та завершення роботи (підбиття підсумків щодо процесу роботи, оцінка отриманого досвіду) –
  • 5-10% загального часу

АТРИБУТИ ТРЕНІНГУ

  • Тренінгова група (оптимально 12-15 осіб);
  • Тренінгове коло (розташування стільців);
  • Спеціально облаштоване приміщення для тренінгу;
  • Приладдя для тренінгу (фліпчарт, маркери, папір);
  • Тренер;
  • Правила групи;
  • Атмосфера взаємодії та спілкування;
  • Інтерактивні методи навчання.

ЦІЛІ ГРУПОВОЇ РОБОТИ В ТРЕНІНГУ:

  • 1. Допомога в дослідженні й розв'язанні проблем; 2. Розвиток самосвідомості з метою зміни самого себе і корекція поведінки;
  • 3. Здобуття певних умінь та навичок; 4. Сприяння особистісному зростанню та розвитку;
  • 5. Поліпшення психічного здоров'я.

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ АБО БАЗОВІ МЕТОДИ

  • Міні-лекції;
  • Рольові ігри;
  • Вправи;
  • Мозковий штурм;
  • Дискусії;
  • Командна робота;
  • Методи аналізу практичних ситуацій;
  • Енергізатори.

ВИМОГИ ДО ФОРМУВАННЯ ГРУПИ

  • Не рекомендується включати до тренінгової групи осіб, які мають порушення психічного здоров'я, а також тих, хто відчуває свою непридатність до роботи в групі;
  • Найбільш оптимальний варіант - участь у тренінгу незнайомих між собою людей;
  • Рекомендується формувати групу, враховуючи принцип однорідності її членів за професійним складом (наприклад, група шкільних психологів, група педагогів).

ОСОБЛИВОСТІ ТРЕНІНГУ

  • Особливістю сучасного психологічного тренінгу є акцент на «психотехнічній» стороні процесу навчання.
  • «Психотехніка» являє собою методику спілкування, яка з одного боку включає в себе базові основи психологічного знання,
  • а з другого має яскраво виражену практичну
  • спрямованість.

ПРИНЦИПИ ТРЕНІНГУ

  • Добровільності;
  • інформованої участі;
  • засвоєння нового тільки шляхом власних активних зусиль;
  • розгляду тренінгу як спільної творчості, розуміння цінності внеску кожного учасника.

ТРЕНЕР

  • Володіє інформацією щодо означеної теми
  • Знає методику проведення тренінгових занять
  • Уміє працювати з аудиторією
  • Володіє методикою навчання дорослих
  • Володіє навичками ведення тренінгової групи
  • Регулює групові процеси
  • Знає, як зацікавити учасників
  • Знає, як зняти напруження
  • Знає, як спрямувати групу на конструктивне вирішення проблеми
  • Регулює емоційний
  • стан групи і кожного
  • учасника групи
  • Знає методи
  • оцінювання результатів
  • тренінгу і вміє їх застосовувати


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка