Управління освіти і науки Білоцерківської міської ради



Скачати 14,27 Kb.
Дата конвертації26.12.2016
Розмір14,27 Kb.

Управління освіти і науки Білоцерківської міської ради

  • Дошкільний навчальний заклад
  • (ясла – садок) комбінованого типу № 7 «Орлятко»
  • Білоцерківської міської ради
  • Київської області

Ярмошко Тетяна Петрівна

  • ПІБ – Ярмошко Тетяна Петрівна
  • Дата народження – 04.12.1975р.
  • Педагогічний стаж – 1р.
  • Освіта – неповна вища – Богуславський педагогічний коледж ім. Івана Нечуя - Левицького
  • Спеціальність за дипломом – вихователь дітей дошкільного віку
  • Кваліфікаційна категорія – 8 тарифний розряд
  • Місце роботи, посада – Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) комбінованого типу № 7 «Орлятко» Білоцерківської міської ради
  • Київської області, вихователь.

Педагогічна мета

  • презентувати результати навчально – виховної роботи для оцінки своєї професійної компетентності;
  • здійснити аналіз, узагальнення та систематизацію педагогічного досвіду;
  • фіксувати зміни й зростання за певний час;
  • сформувати план подальшого професійного зростання;

Педагогічне кредо

  • «Дошкільний заклад – це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє»

Педагогічне есе

  •  
  • Саме так, з великої літери. Вихователь – це творець майбутнього своєї нації, який вміє біти мудрим, великодушним, вміє запалити в серці дитини віру в успіх, віру у власні сили. Що для мене є праця вихователя?
  • В чому переконана я і чому намагаюся навчити своїх вихованців? Насамперед тому, що:
  • 1. Кожна людина гідна поваги, поважай інших і будуть поважати тебе.
  • 2. Немає недостойних професій, всяку роботу треба виконувати так добре, як ти вмієш, щоб сам собі міг сказати: «Я зробив у даному випадку все, що міг», а успіх тебе знайде.
  • 3. Людина повинна прагнути до всебічного розвитку, все життя вчитися, пізнавати світ, ніколи не зупинятися на досягнутому.
  • Якою я бачу працю вихователя? Ця праця вимагає повної віддачі, якщо ти хочеш бути шанованим та затребуваним. Ця праця вимагає постійного навчання, творчого підходу, Ця праця вимагає постійних внутрішніх змін. Саме завдяки цій праці я змінююсь, розвиваюсь і як особистість, і як педагог. Мені подобаються ці зміни. Мені не жаль свого часу, своїх сил, на вдосконалення себе та своїх учнів.
  • В цій праці я реалізую себе як творчу особистість. Вихователь, який перестав внутрішньо розвиватися, шукати, йти вперед, перестає бути цікавим для учнів.
  • Моє педагогічне кредо: «Тільки творчий, захоплений своєю працею Вихователь може виховати творчого, успішного у житті учня».

ОФІЦІЙНІ ДОКУМЕНТИ   ПРО ОСВІТУ

  • Назва
  • документа
  • Зміст
  • Виданий
  • ким
  • коли
  • Диплом
  • КХ № 15262723
  • Диплом видано Ярмошко Тетяні Петрівні в тому, що вона закінчила Богуславський педагогічний коледж ім. І.С. Нечуя – Левицького і отримала неповну педагогічну освіту
  • Міністерство освіти, науки, молоді та спорту України
  • 20 червня 2001р.

З досвіду роботи

  • Сенсорний розвиток
  • дітей раннього віку
  • Сенсорний розвиток дитини - це розвиток її відчуттів і сприймань, формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, розмір, положення у просторі тощо. Він становить фундамент її розумового розвитку. Чуттєве пізнання має дуже важливе значення у дошкільному дитинстві, яке є найбільш сприятливим періодом формування та вдосконалення діяльності органів чуттів, нагромадження уявлень про оточуючий світ.
  • Актуальність даної теми полягає в тому, що сенсорний розвиток, з одного боку, є фундаментом загального розумового розвитку дитини, з другого боку, має самостійне значення, оскільки повноцінне сприймання необхідне і для успішного навчання дитини у дитячому садку, у школі, і для багатьох видів праці.
  • В дитячому садку дитина навчається малюванню, ліпленню, конструюванню, знайомиться з явищами природи, починає засвоювати основи математики і грамоти. Оволодіння знаннями і вміннями з усіх областей вимагає постійної уваги до зовнішніх якостей предметів, їх обліку та використання. Так, для того щоб отримати схожість в малюнку з зображеним предметом, дитина повинна досить точно вловити особливості його форми, кольору. Конструювання вимагає дослідження форми предмета (зразка), його будови. Дитина виясняє взаємовідношення частин у просторі і співвідносить якості зразка з якостями наявного матеріалу.

Значення сенсорного розвитку дитини для її майбутнього життя ставить перед теорією та практикою дошкільного виховання завдання розробки та використання найбільш ефективних засобів та методів сенсорного виховання в дошкільному навчальному закладі. Головний напрямок сенсорного виховання повинен полягати в озброєнні дитини сенсорною культурою.

  • Значення сенсорного розвитку дитини для її майбутнього життя ставить перед теорією та практикою дошкільного виховання завдання розробки та використання найбільш ефективних засобів та методів сенсорного виховання в дошкільному навчальному закладі. Головний напрямок сенсорного виховання повинен полягати в озброєнні дитини сенсорною культурою.
  • Дитина в житті стикається з різноманітністю форм, кольорів та інших якостей предметів, а саме іграшок і предметів домашнього вжитку. Знайомиться вона і з витворами мистецтва - музикою, живописом, скульптурою. І звісно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше сприймає все це. Але якщо засвоєння проходить стихійно, без розумного педагогічного керування дорослих, воно нерідко виявляється поверховим, неповноцінним. Ось тут на допомогу і приходить сенсорне виховання - послідовне планомірне ознайомлення дитини з сенсорною культурою людства.

  Гра-заняття із сенсорного виховання в І молодшій групі «Маленькі клубочки для мами – квочки»

  •  
  • Мета:
  • - вчити дітей розрізняти і підбирати кольори (червоний, жовтий, білий, синій, зелений), форму предметів (квадрат, круг), величину (великий,малий);
  • розвивати мислення, увагу, мовлення, дрібну моторику пальців рук.
  • формувати просторове уявлення, вдосконалювати чуттєвий досвід.
  • виховувати бажання грати із задоволенням, емоційно відгукуватись на пропозиції вихователя.

Мета:

  • Мета:
  • формувати навички співвідношення якостей предметів з їх образами;
  • вчити дітей робити умовиводи, порівнювати предмети, класифікувати;
  • розвивати тактильні відчуття, уміння діяти згідно мовної інструкції вихователя;
  • виховувати спостережливість, комунікативні навички;
  • викликати позитивні емоції.
  • Інтегроване заняття з пріоритетом логіко – пізнавальних завдань
  • «Подарунки від гнома Долоньки»

Робота з батьками

  • з проблеми:
  • «Сенсорний розвиток дітей раннього віку»


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка