В. О. Сухомлинський



Скачати 38,62 Kb.
Дата конвертації14.02.2017
Розмір38,62 Kb.

В.О.Сухомлинський

  • Маленька зернина, посіяна в людські душі у роки дитинства, стає в зрілі роки могутнім деревом. Усе залежить від того, яку зернину ми посіємо і в який грунт"

Зміст дошкільної освіти

  • Базовий компонент
  • Коментар
  • Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі”

Базовий компонент дошкільної освіти в Україні – це державний стандарт щодо розвитку, навчання і виховання дошкільнят.

  • Базовий компонент дошкільної освіти в Україні – це державний стандарт щодо розвитку, навчання і виховання дошкільнят.
  • Коментар до Базового компонента дошкільної освіти – це науково-методичний посібник, додаток до Базового компонента дошкільної освіти в Україні.
  • Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” – це третя складова комплекту нормативних документів та науково-методичних матеріалів, пов'язаних з модернізацією змісту дошкільної освіти в Україні та гуманізацією її цілей та завдань.
  • Дошкільна освіта
  • Природа
  • Культура
  • Люди
  • Я сам
  • Сфери життєдіяльності
  • Змістові лінії
  • Предметний світ
  • Світ гри
  • Світ мистецтва
  • Природа космосу
  • Природа планети
  • Земля
  • Родина
  • Інші люди
  • Людство
  • Фізичне “Я”
  • Психічне ”Я”
  • Соціальне “Я”

Колектив дошкільного навчального закладу

Вихованняце перш за все постійне духовне спілкування вихователя і дитини

  • 13 - педагогів : 126 – дітей:
  • 4- вища освіта 6 вікових груп
  • 2 – базова вища освіта Група раннього віку – 17 дітей
  • 7 – середня спеціальна освіта Молодша група – 21
  • 18 – обслуговуючий персонал Середня група – 24,
  • Старша група – 24
  • Різновікова група – 18,
  • 1 клас – 22

Якісний склад педагогів ДНЗ “Чайка”

Стаж педагогічної діяльності педагогів

Рівень освіти педагогічних кадрів

Результати атестації педагогічних працівників

Віковий склад педагогічного колективу

Експрес-інформація

  • У дошкільному навчальному закладі № 1 трудовий колектив складався з 32 осіб, із них: педагогів — 13;
  • помічників вихователя — 7; обслуговуючого персоналу—12. Серед 13 педагогічних працівників
  • із вищою освітою — 6, із середньою спеціальною — 7.
  • Вихователі Семеряга Т.І. та Сухомлин Л.С. нагороджені нагрудними знаками „Відмінник освіти України”. У ДНЗ № 1 працює один вихователь зі званням «Вихователь-методист», вищу категорію має один педагог, спеціалістів І категорії — два , спеціалістів II категорії — один, спеціалістів — 9.

Охоплення дошкільною освітою

Модель здобуття дошкільної освіти в ДНЗ №1 “Чайка” на 2010-2011 рік

  • Прогулянкова
  • група
  • Домашнє
  • виховання
  • Нові форми
  • здобуття
  • в ДНЗ “Чайка”
  • Група
  • соціально-педагогічного
  • патронату
  • Короткотривала
  • група
  • Консультаційний
  • пункт

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ КОЛЕКТИВУ Д/З

  • ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ КОЛЕКТИВУ Д/З
  • Проводити роботу за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку “ Я у Світі”;
  • Будувати освітній процес відповідно до Базового компонента, рекомендації Міністерства освіти і науки України;
  • Систематично проводити дидактичне тестування педагогів із метою підвищення їх професійної компетентності;
  • Діяльність ДНЗ спрямовувати щодо вивчення та впровадження провідних ідей педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського;
  • Розпочати роботу над науково – методичною проблемою “Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості;
  • Здійснювати диференціювання різних стадій вияву дошкільником творчої активності та інтегрований підхід до особистості дошкільника, що забезпечить його соціальну компетентність.

Напрямки психолого-педагогічної діяльності за В.О.Сухомлинським

  • Національне виховання
  • Рідна мова – могутній засіб розвитку
  • Фізичне виховання – система оздоровлення
  • Рідна природа – джерело радісних переживань
  • Це диво-дивне театр

Забезпечення доступності та якості дошкільної освіти відповідно до чинного законодавства про дошкільну освіту, вимог Базового компоненту дошкільної освіти та Програми розвитку дитини „Я у Світі”.

  • Забезпечення доступності та якості дошкільної освіти відповідно до чинного законодавства про дошкільну освіту, вимог Базового компоненту дошкільної освіти та Програми розвитку дитини „Я у Світі”.
  • Об’єднання зусиль сім’ї та дошкільного закладу у вихованні здорової дитини. 

Головні завдання на 2010-2011 н.р.

  • Збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей шляхом діагностування , реабілітації, систематичного оздоровлення.
  • Продовжити роботу щодо поглиблення взаємодії з сім’ями вихованців для успішного розв’язання завдань громадянського виховання, формування духовних цінностей особистості, спрямованих на комплексне вивчення рідного краю.
  • Удосконалення форм, методів і прийомів роботи з дітьми відповідно до наукових досягнень, реалізуючи гуманно-особистісний підхід до дитини.

Робота над науково-методичною проблемою

  • Обласна проблема
  • “Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості ”
  • Районна проблема
  • “Розвиток креативного потенціалу як засіб самореалізації інноваційної особистості ”
  • Проблема ДНЗ
  • “Формування креативно-індивідуального стилю педагогічної діяльності ”

Заходи по роботі над проблемою

  • Розробка теоретичних засад по роботі над проблемою в педагогічному колективі.
  • Відбір пакету методик діагностики творчого потенціалу дитини, діагностика рівня готовності педагогічного колективу до роботи над проблемою.
  • Створення “ банку даних ” про обдарованих та здібних дітей.
  • Запровадження гнучкої системи організації навчального процесу, що відповідає сучасним вимогам.
  • Запровадження інноваційних технологій розвитку творчих здібностей через активізацію методичної роботи в ДНЗ.
  • Розробка рекомендацій.

Удосконалення форм, методів і прийомів роботи з дітьми 5 річного віку орієнтуючись на визнання і збереження самоцінності дошкільного дитинства

  •  

Пріоритетні напрямки роботи опорного дитячого садка

  • Формування психологічного здоров'я дошкільників як складової здоров'я людини в цілому.
  • Створення умов для психологічної єдності з іншими, позитивного спілкування, для активного прояву внутрішньої психологічної активності.
  • Формування позитивної мотивації у дітей щодо збереження та зміцнення власного здоров'я.
  • Корекція емоційних труднощів дошкільників (тривожність, агресивність, низька самооцінка) та збагачення емоційної сфери по­зитивними емоціями.
  • Розвиток комунікативності дошкільників.
  • Формування знань у батьків та педпрацівників про психологічне здоров'я та шляхи його збереження та зміцнення.

Головні завдання методичної служби

Напрямки діяльності методичної служби

  • З дітьми
  • З батьками

Модель методичного супроводу у впровадженні Базової програми “Я у Світі”

  • Базова програма
  • “Я у Світі”
  • Інваріантна частина
  • Варіативна частина
  • Напрямки методичного супроводу
  • Робота з
  • педпрацівниками
  • Робота з батьками
  • Робота з дітьми

Форми роботи методичного супроводу

  • Форми роботи
  • Групові
  • Індивідуальні
  • Масові
  • ШПД
  • Творча група
  • Атестація
  • Наставництво
  • консультування
  • Самоосвіта
  • Анкетування
  • Творчі звіти
  • Конкурси,
  • вікторини,
  • консультації
  • Ярмарок
  • педзнахідок,
  • методичний
  • міст
  • Семінар -
  • практикум,
  • колективні
  • перегляди

Рівні знань дітей

Діагностика рівня розвитку дітей

Інтерактивні форми роботи

Модель роботи з обдарованими дітьми

  • Форми роботи
  • Пошук і відбір
  • обдарованих дітей
  • Психологічне
  • забезпечення
  • Організаційно-педагогічна
  • робота
  • - робота з дітьми;
  • наступність у роботі
  • з початковою школою;
  • робота з родиною;
  • зовнішні зв'язки;
  • економічне забезпечення
  • Методичне
  • забезпечення
  • Контрольно -
  • аналітична
  • робота

Гурткова робота в Софіївському ДНЗ №1 „Чайка”

  • Гурткова робота в Софіївському ДНЗ №1 „Чайка”
  • Музично-театралізований
  • Образотворчий
  • Англійська для дошкільнят
  • Психологічний
  • Комп’ютерна грамота
  • Фізкультурно-оздоровчий

Образотворчий гурток

  • Образотворчий гурток
  • “Чарівні пальчики”
  • (Бондаренко Н.Г.)

Музично-театралізований гурток ( музичний керівник)

  • Музично-театралізований гурток ( музичний керівник)

Англійська для дошкільнят

  • Англійська для дошкільнят
  • (Ковальова Т.А.)

Комп’ютерна грамота

  • Комп’ютерна грамота
  • (Ковальова Т. А.)

Психологічний гурток

  • Психологічний гурток
  • (Климчук Ю. С.)

Фізкультурно-оздоровчий

  • Фізкультурно-оздоровчий
  • (Долотова Л. В.)

В.О.Сухомлинський

  • В наші дні немає важливішого завдання у сфері виховання, ніж учити матір і батька виховувати своїх дітей

Робота з батьками

  • Форми роботи з батьками:
  • - колективні;
  • - індивідуальні;
  • - наочно-інформаційні

Модель роботи з батьками

  • Освітній рівень батьків
  • Софіївський ДНЗ №1 “Чайка”
  • Здійснення
  • соціально-педагогічного
  • патронату сімей
  • Організація
  • соціально-педагогічної
  • допомоги сім'ям
  • Створення
  • “Соціального паспорта
  • ДНЗ”
  • Співпраця
  • з громадськими
  • інспекціями
  • Форми роботи з батьками
  • Індивідуальні
  • Колективні
  • Наочно-інформаційні

Я НЕ БОЮСЯ ЩЕ РАЗ ПОВТОРИТИ:

  • Я НЕ БОЮСЯ ЩЕ РАЗ ПОВТОРИТИ:
  • ТУРБОТА ПРО ЗДОРОВ’Я – ЦЕ НАЙВАЖЛИВІША ПРАЦЯ ВИХОВАТЕЛЯ.
  • ВІД СТАНУ ЗДОРОВ’Я,
  • ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ,
  • БАДЬОРОСТІ ДІТЕЙ
  • ЗАЛЕЖИТЬ ЇХНЄ ДУХОВНЕ
  • ЖИТТЯ, СВІТОГЛЯД,
  • РОЗУМОВИЙ РОЗВИТОК,
  • МІЦНІСТЬ ЗНАНЬ,
  • ВІРА В СВОЇ СИЛИ.
  • В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ

Здоров’я підростаючого покоління – це “золотий фонд “ суспільства. Здоровою вважається гармонійно розвинена людина, яка добре пристосована до навколишнього середовища, постійно реалізує свої фізичні та розумові здібності, робить посильний, відповідно до їх можливостей внесок у добробут суспільства.

  • Здоров’я підростаючого покоління – це “золотий фонд “ суспільства. Здоровою вважається гармонійно розвинена людина, яка добре пристосована до навколишнього середовища, постійно реалізує свої фізичні та розумові здібності, робить посильний, відповідно до їх можливостей внесок у добробут суспільства.
  • Формувати здоровий спосіб життя у людини необхідно починати з раннього віку, сім’ї та дитячого закладу

Система оздоровчих заходів із метою зниження рівня захворюваності у ДНЗ “Чайка”

  • Загартовуючий
  • напрям
  • Профілактичний
  • напрям
  • Фізкультурний
  • напрям
  • (елементами гри)
  • Оздоровлення
  • дитячого
  • організму

Порівняльний моніторинг захворюваності на ГРЗ

ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА

  • ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
  • Профілактичний
  • напрям
  • Профілактика та
  • корекція постави
  • Профілактика
  • захворювань
  • ротової порожнини
  • Корекційна гімнастика
  • Профілактика
  • плоскостопості,
  • корекція
  • Профілактика
  • ентеробіозу
  • Профілактика
  • гостроти зору
  • Прийом
  • імуностимуляторів

Сонце, повітря, вода – друзі мого здоров’я

  • Загартування і
  • оздоровлення
  • Ранковий прийом дітей на
  • свіжому повітрі.
  • Ранкова гімнастика
  • Денний сон у добре
  • провітрюваному приміщенні
  • Прогулянка на свіжому
  • повітрі
  • Полоскання ротової порожнини
  • відварами трав
  • Масаж біологічно активних
  • точок
  • Самомасаж ясен
  • Масаж вушної раковини
  • Прийом ехінацеї та елеутерококу
  • Фізкультурний
  • напрямок
  • Танцювальні
  • вправи
  • Ритмічна
  • гімнастика
  • Корекційна
  • гімнастика
  • Загартовуючий
  • напрямок
  • Вода
  • Сонце
  • Грунт
  • Повітря
  • Ігри з водою
  • Обливання.
  • Обтирання.
  • рукавичкою
  • Сонячні ванни
  • Дихальна
  • гімнастика

Розвиток активного мислення та пізнавальної активності на заняттях з фізкультури (молодша група)

  • Мета: Забезпечувати всебічний розвиток
  • дітей, спонукати до активності в процесі виконання
  • рухових та ігрових дій, вчити узгоджувати
  • свої рухи з рухами інших дітей.
  • Заняття
  • Мета: Розвивати бажання включатися в ігрові
  • вправи та рухливі ігри, які організовує
  • дорослий викликати інтерес до
  • спільних дій з однолітками. В іграх з віршованим
  • супроводом розвивати мислення, мову, пам’ять,
  • що є важливим для розумового розвитку дитини.
  • Ігри і забави
  • Мета: Викликати радісні переживання, задоволення,
  • життєрадісність, активність, що позитивно впливає
  • на нервову систему

Розвиток активного мислення та пізнавальної активності на заняттях з фізкультури (середня група)

  • Мета: Розвивати в дітей активність,
  • самостійність, ініціативність
  • в різних видах рухової діяльності.
  • Заняття
  • Мета: Розвивати кмітливість, спритність,
  • Виховувати вміння дотримуватись правил
  • гри, виконувати відповідну роль.
  • Розвивати швидкість реакції на сигнал,
  • увагу.
  • Ігрова діяльність
  • Мета: Залучити дітей до виконання
  • спільних вправ, ігор та розваг,
  • підтримувати в них бажання виявляти
  • свої можливості в рухах.
  • Розваги,
  • фізкультурні свята

Розвиток активного мислення та пізнавальної активності на заняттях з фізкультури (старша група)

  • Мета: Підвищити фізичну та розумову працездатність,
  • формувати життєво важливі вміння та навички
  • з основних рухів, розвивати інтерес доступних
  • дітям видів діяльності
  • Заняття
  • Мета: Привчити дітей самостійно організовувати
  • рухливі ігри, вчити грати організовано, дотримуючись
  • відповідних правил, удосконалювати набуті вміння
  • і навички.
  • Ігрова
  • діяльність
  • Мета: Спонукати дітей під час вивчення фізкультурних
  • свят та днів оздоровлення, застосовувати свій
  • руховий досвід в умовах емоційного спілкування
  • з однолітками, виявити творчість у різноманітній
  • діяльності , розвивати спритність, сміливість,
  • винахідливість
  • Розваги,
  • фізкультурні
  • свята
  • Схема використання
  • гри у процесі заняття
  • з фізкультури
  • Заняття ігрового
  • характеру
  • 1. Рухливі ігри, в тому числі і народні
  • рухливі ігри;
  • 2. Ігрові вправи;
  • 3. Спортивні ігри та вправи.
  • Ігрові вправи
  • об'єднані одним сюжетом
  • Літературні
  • Навколишнє життя
  • Об'єкти та явища
  • природи
  • Складові компоненти
  • ігрового методу навчання
  • Ігровий метод
  • Ігрова вправа
  • Ігрові прийоми
  • Ігрові дії
  • імітаційного
  • характеру
  • Прийоми
  • сюрпризності
  • Елемент
  • раптовості
  • Рухлива гра

В.О.Сухомлинський

  • “… Через любов виховати чуйну, сердечну, вдячну, совісну, працьовиту людину, яка на добре ставлення до неї завжди відповідатиме добром, робитиме добро – для батьків, вихователів, для всіх інших людей”.
  • Спрямування середовища
  • яке забезпечує дитині
  • соціальну компетентність
  • Індивідуальний
  • розвиток
  • Задоволення дитячої
  • зацікавленості
  • Наголошення
  • міжособистісних
  • стосунків
  • Самовдосконалення
  • Соціальна компетентність
  • дошкільника
  • Модель формування
  • соціальної компетентності
  • Сім’я
  • Дошкільний
  • заклад
  • Довкілля
  • Колектив
  • Емоційний
  • комфорт
  • Соціальна
  • компетентність
  • Принцип
  • вільної участі
  • Принцип
  • рефлексії
  • Принцип
  • взаємоповаги
  • Принцип
  • усвідомлення
  • Принципи зміцнення
  • соціальної компетентності
  • дитини
  • Модель формування соціальної компетентності
  • дітей ДНЗ №1 "Чайка"
  • Соціальна компетентність
  • дитини в
  • ДНЗ
  • Гурткова робота
  • Музично – театралізована
  • діяльність
  • Навчальна
  • діяльність
  • Ігрова
  • діяльність
  • Спілкування
  • Спостереження
  • Екскурсія
  • Самостійна
  • діяльність
  • Бесіди проблемної
  • ситуації


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка