З того, як ставиться учень до оцінки, поставленої вчителем, можна зробити безпомилковий висновок про те, як він ставиться до вчителя… В. Сухомлинський



Скачати 12,08 Kb.
Дата конвертації14.02.2017
Розмір12,08 Kb.

З того, як ставиться учень до оцінки, поставленої вчителем, можна зробити безпомилковий висновок про те, як він ставиться до вчителя… В. Сухомлинський

Контроль навчальних досягнень учнів

Контроль, перевірка результатів навчання – педагогічна діагностика

Принципи контролю успішності учнів

  • об'єктивність;
  • систематичність;
  • наочність (гласність);
  • диференційованість;
  • індивідуальність;
  • вимогливість.

Функції контролю успішності учнів

  • освітня;
  • виховна;
  • розвивальна;
  • діагностична;
  • стимулююча;
  • управлінська.

Види контролю успішності учнів:

  • попередній;
  • побіжний (поточний);
  • періодичний (тематичний);
  • підсумковий;
  • заключний.

Групи компетенцій, яких потребує сучасне життя:

  • соціальні;
  • полікультурні;
  • комунікативні;
  • інформаційні;
  • саморозвитку та самоосвіти;
  • здатність до раціональної, продуктивної діяльності.

Основні нормативні документи:

  • наказ МОН України від 13.04.2011 № 329 «Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»;
  • наказ МОНМС України від 30.08.2011 р. № 996 «Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану».

Характеристики відповідей учнів:

  • осмисленість, глибина;
  • ступінь сформованості умінь та навичок;
  • рівень оволодіння розумовими операціями;
  • досвід творчої діяльності;
  • самостійність оцінних суджень.

Рівні навчальних досягнень учнів:

  • початковий (відповідь фрагментарна);
  • середній (володіння елементарними вміннями навчальної діяльності);
  • достатній (відповідь обґрунтована, хоча їй бракує власних суджень);
  • високий (знання глибокі, виявлення творчого підходу, власна позиція).

Альтернативні системи оцінювання навчальних досягнень учнів

  • Вербальна оцінка знань учнів (Шалва Амонашвілі )
  • Відхід від цифрової, символьної системи (країнах Європи та Америки)
  • Введення діагностичних листів (Німеччина)
  • «Профілі» - тест і результати, зведені в таблицю-матрицю (Великобританія)

… вчаться тільки у тих, кого люблять… Й. Гете

Шляхи удосконалення педагогічної діяльності

з проблеми оцінювання навчальних

досягнень учнів

Основні проблеми здійснення оцінювання досягнень учнів:

  • мотивація;
  • спільна постановка цілей;
  • планування майбутньої діяльності;
  • цінування та оцінювання навчальних досягнень учнів;

Що повинні знати учні при перевірці знань:

  • форми контрольно-оціночної діяльності на уроці (усна, письмова, комбінована, за картинками та ін.);
  • зміст контрольно-оціночної діяльності: (за якою темою проводиться контроль);
  • критерії і показники оцінювання.

«Викладання є мистецтво, а не ремесло - в цьому корінь учительської справи»

Учень активно залучається в процес самостійного пошуку і «відкриття» нових знань, вирішує питання проблемного характеру

  • Учень активно залучається в процес самостійного пошуку і «відкриття» нових знань, вирішує питання проблемного характеру
  • Навчальний труд цікавий тоді, коли він різноманітний
  • Одноманітні інформація та способи дій дуже швидко викликають нудьгу
  • Учень повинен розуміти важливість, потребу вивчення предмета
  • Чим більше новий матеріал пов'язаний із засвоєними раніше знаннями, тим він цікавіший
  • Чим частіше перевіряється й оцінюється робота учня на уроці, тим цікавіше йому працювати

Пам'ятка для вчителя:

Стратегічні позиції ЗНО

Недоліки ЗНО:

  • неможливість визначити мотивацію абітурієнта;
  • переклад завдань на п’ять мов - це неминуче джерело витоку інформації;
  • важке сприйняття тестів випускниками минулих років;

Недоліки ЗНО

  • якість тестових завдань. Завдання з різних предметів були різної складності, некоректні формулювання питань та відповідей, невідповідність шкільній програмі та висока ймовірність складання тексту «навмання»;
  • недоліки системи шкалювання;
  • відсутність іспитів з творчих спеціальностей.

Переваги ЗНО:

  • об'єктивність за рахунок майже стовідсоткового виключення людського фактору;
  • підвищення ефективності відбору майбутніх студентів позитивно впливає на загальний розвиток системи вищої освіти взагалі;
  • некорумпованість ЗНО за рахунок контролю з боку громадських організацій.

Лабораторія досвіду

Для дитини несправедливістю з боку вчителя є те, що він, поставивши несправедливо, за її переконанням, незадовільну оцінку, прагне ще й того, щоб за цю оцінку її покарали батьки… В. Сухомлинський

Значення оцінної діяльності учителя

«Оцінка — це націлена в лоб дитини гвинтівка. Але з цієї гвинтівки мають «вилітати» не лише негативні, а й позитивні оцінки, які окрилюють вихованців, викликають позитивні емоції, стимулюють до активної діяльності.» Д.Б.Ельконін

Якщо учень хоче знати, але не може, треба допомогти йому зробити хоч би маленький крок уперед, і цей крок стане джерелом емоційного стимулу думки — радості пізнання… В. Сухомлинський



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка