Заголовок Подзаголовок



Скачати 17,83 Kb.
Дата конвертації12.12.2016
Розмір17,83 Kb.

Заголовок

Подзаголовок


Cтратегічні напрями

розвитку

Глибоцької гімназії

в умовах формування Концепції нової української школи.

Концептуальні засади реформування середньої освіти «Нова українська школа»

Слово міністра

  • «Коли ми говоримо про нову українську школу, ми перш за все говоримо про новий зміст освіти в цій школі .
  • Діти мають здобути уміння і компетентності ХХІ століття, які
  • узгодженні країнами Європейського Союзу, і які сьогодні потрібні сучасному
  • українцю. Окрім знання рідної державної мови, двох іноземних мов,
  • інформаційних технологій, уміння критично мислити, аналізувати, працювати в
  • команді, навичок фінансової грамотності, навчатися впродовж життя бути
  • відповідальними громадянами своєї країни . Нашим дітям потрібна освіта для
  • життя. І це головна мета нової української школи»

міністр освіти і науки України

Лілія Гриневич

Випускник школи


особистість

інноватор

патріот

10 ключових компетентностей випускника школи

Формула Нової школи складається з 8 ключових компонентів

  • Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородним захопленням, поривом до чогось світлого,розумного, у серці дитини ніколи не з’явиться зло
  • В .Сухомлинський

Нова школа - «педагогіка партнерства»

Новий базовий Закон «Про освіту» :

Перша фаза перетворення нової української школи починається з 2016 року і триватиме до 2018 року

Перша фаза (2016-2018 рр.)

Цільова програма розвитку Глибоцької гімназії

  • Цільова програма розвитку Глибоцької гімназії
  • на 2016-2021р.р.


Стратегічні завдання програми:

Очікувані результати

Для адміністрації:
  • активізація діяльності всіх структур гімназії;
  • підвищення ефективності управління , підвищення ролі колегіальних органів в управлінні гімназії);
  • підвищення лідерських позицій гімназії ;
  • використання механізмів і прийомів стимулювання інноваційної діяльності педагогів;
  • опанування технологією моніторингу якості освіти.

  • Для вчителів:
  • оволодіння вчителями інноваційними технологіями, зокрема особистісно-розвивальними, інформаційно-комунікаційними, та вироблення власних адекватних технологій;
  • підвищення рівня професійної компетентності педагогів (психолого-педагогічними знаннями й уміннями, володіння прийомами індивідуалізації навчання й виховання учнів);
  • засвоєння методів педагогічної підтримки;
  • оволодіння навичками експериментальної й інноваційної діяльності.



Очікувані результати

Для учнів:
  • підвищення рівня навчальних досягнень учнів;
  • оволодіння навичками дослідницької й проектної освітньої діяльності;
  • формування інформаційних, інтелектуальних і комунікативних компетенцій;
  • опанування учнями навичками соціальної мобільності як інтегральної динамічної особистісної освіти;
  • розвиток здібностей до саморозвитку й самореалізації;
  • підвищення якості вихованості гімназистів (соціальна спрямованість, активність, відповідальність);
  • розвиток освітнього простору (підвищення варіативності змісту навчання).

  • Для батьків:
  • створення умов для задоволення потреб батьків щодо отримання якісної освіти дітьми;
  • встановлення й зміцнення дружніх стосунків між родинами учнів і гімназією.

  • Для представників громадськості:
  • підвищення уваги й інтересу до проблем навчання й виховання в гімназії;
  • участь у вирішенні проблем навчання й виховання;

  • створення позитивного іміджу гімназії в соціумі району , підвищення її конкурентноздатності

Найважливіші показники ефективності програми
  • Поліпшення якісних показників ДПА, зовнішнього незалежного оцінювання, моніторингових досліджень Чернівецького центру моніторингу освіти .
  • Зростання конкурентноздатності гімназії на ринку освітніх послуг й інноваційних моделей.
  • Значне поліпшення ресурсного (матеріально-технічного, кадрового, науково-методичного) забезпечення навчально-виховного процесу.
  • Зростання позитивного іміджу гімназії в соціумі .
  • Збільшення контингенту учнів.
  • Розширення ділових партнерських зв’язків
  • Розширення мережі гімназійних класів , збільшення кількості профілів у Глибоцькій багатопрофільній гімназії .

Управління програмою

Управління реалізацією Програми розвитку здійснюється науково-методичною радою й адміністрацією гімназії.

Оцінка якості реалізації Програми проводиться щорічно на засіданні науково-методичної ради.

Пропозиції з питань координації і внесення змін розглядаються на серпневій педагогічній раді й затверджуються Радою гімназії.

Щорічно підсумки роботи над реалізацією програми розвитку висвітлюється на загальних зборах колективу гімназії й публікуються на сайті гімназії.

Нова методична тема освітян району :

«Вироблення системи методичних дій і заходів, спрямованих на активізацію самоосвітньої діяльності вчителя, використання інноваційного потенціалу педагогів в умовах реформування системи освіти»

Методична тема Глибоцької гімназії

  • Удосконалення уроку на засадах особистісно орієнтованого навчання в умовах інноваційного простору

Структура науково- методичної роботи Глибоцької гімназії


1

Назва самостійного наукового товариства

«Гіперіон»

1.1

Статус НТ

Шкільне

2

На базі якого закладу працює

Глибоцька гімназія Глибоцької селищної ради Глибоцької ОТГ Чернівецької області

3

Адреса

60400, смт. Глибока вул. Героїв Небесної Сотні ,71

3.1

Телефон

тел.: 2 17 04

4

Рік створення

2015

5

Напрями діяльності

1. Природничо-математичний

2. Філологічний

3. Еколого - природничий

4. Історія України та краєзнавство



Паспорт

наукового товариства учнів Глибоцької гімназії «Гіперіон»

2016/2017 н. р.

Учнівське наукове товариство має секції:

Назва секції

ПІБ

керівника

Математики та інформатики

Білоус І.В.

фізики та астрономії

Стрільчук А.М.

іноземної мови

Заєць В.П.

хімії, біології і екології

Герман А.В.

географії, економіки і краєзнавства

Білоус Н.М.

української мови і літератури та українознавства

Коваль Ю.С.

історії України і правознавства

Ткачук Т.М.

«Юний дослідник»

Побережна Н.О.

Гімназійний проект «Обдарованість»

Головна мета проекту:

Основні завдання:

Успішна школа-успішна держава.

Хто робить школу успішною?


Вчитель



ФАХІВЕЦЬ 











ПРАЦІВНИК

















ЛЮДИНА

Він актор , але його глядачі не аплодують йому.

Він актор , але його глядачі не аплодують йому.

Він скульптор , але його роботи ніхто не бачить.

Він лікар , але його пацієнти рідко дякують за лікування та далеко не завжди бажають лікуватися.

Де ж йому взяти сили для щоденного натхнення?

Тільки в самому собі , тільки у свідомості величі своєї справи

С.Соловейчик



База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка