Закон України "Про дошкільну освіту" Базовий компонент дошкільної освіти (ст. 22,23) Державна базова програма



Скачати 33,93 Kb.
Дата конвертації25.12.2016
Розмір33,93 Kb.

НОРМАТИВНЕ І ПРОГРАМОВЕ ВРЕГУЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

  • Олена Низковська,
  • методист вищої категорії
  • відділу науково-методичного забезпечення
  • змісту початкової та дошкільної освіти
  • Інституту інноваційних технологій
  • І змісту освіти МОНМС України

Правові засади розробки змісту обов’язкової дошкільної освіти

  • Закон України
  • “Про
  • дошкільну
  • освіту”
  • Базовий
  • компонент
  • дошкільної освіти
  • (ст.22,23)
  • Державна
  • базова
  • програма
  • (ст.23)
  • Навчально-
  • методичні
  • посібники
  • (ст.23)

Правові засади розробки змісту дошкільної освіти

  • Затверджено на засіданні Комітету з питань освіти Верховної Ради України 11.04.2012
  • Підготовлено до розгляду на сесійному засіданні Верховної Ради України
  • Зміни до Закону України
  • “ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ”:
  • Ст.4 – про вікову періодизацію (вік немовляти, ранній, дошкільний – молодший, середній, старший)
  • Ст.6,10 – про право вільного вибору батьками мови виховання дітей, створення ДНЗ і груп з певною мовою
  • Ст.23 - про здійснення дошкільної освіти у межах БКДО за затвердженими програмами і посібниками

Правові засади розробки змісту дошкільної освіти

  • Передбачено обов’язкову освіту для дітей старшого дошкільного віку
  • від 06.07.2010 № 2442-VI
  • Закон України
  • “Про внесення змін
  • до законодавчих актів
  • з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу”

Базовий компонент дошкільної освіти (БКДО)

  • Відповідно до ст.22, 23 Закону України
  • “Про дошкільну освіту”
  • - є державним освітнім стандартом,
  • - визначає вимоги до рівня розвиненості, вихованості, навченості дітей перед вступом до школи – мінімальне освітнє ядро,
  • - має оновлюватися 1 раз на 10 років.

Нова редакція БКДО

  • - Підготовлена оновленим складом робочої групи.
  • - Пройшла громадське обговорення через веб-сайт МОНмолодьспорт.
  • - Доопрацьована відповідно до зауважень і пропозицій науковців НАПН України, фахівців Міністерства, ІІТЗО,викладачів і методистів ІППО, ВНЗ, працівників ДНЗ.
  • - Схвалена комісією з дошкільної педагогіки і психології НМР з питань освіти МОНмолодьспорт (протокол №3 від 11.04.2012).
  • - Розглянута і затверджена колегією Міністерства 03.05.2012.

Нова редакція Базового компонента дошкільної освіти

  • - передбачає зміни і доповнення з урахуванням сучасних вимог до змісту дошкільної освіти,
  • - забезпечує більш тісну наступність змісту дошкільної і початкової освіти,
  • - концентрує увагу на збалансованості фондів “хочу”, “можу”, “буду”,
  • - окреслює рівень дошкільної зрілості дитини 6/7-річного віку

Структурування змісту нової редакції БКДО

  • Інваріантна складова
  • - формується на державному рівні,
  • - є обов’язковою для реалізації через різні форми здобуття дошкільної освіти.
  • Варіативна складова
  • реалізується додатково з урахуванням
  • - специфіки діяльності навчального закладу,
  • - особливостей регіону,
  • - інтересів, потреб дитини та побажань батьків.

Інваріантна складова БКДО

  • Нова редакція
  • Освітні лінії
  • - “Особистість дитини”
  • - “Дитина в соціумі”
  • - “Дитина у природному довкіллі”
  • - “Дитина у світі культури”
  • - “Гра дитини”
  • “Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”сенсорні еталони, пізнав. активність, елемент. математ. уявлення
  • - “Мовлення дитини”
  • Попередня редакція
  • Сфери життєдіяльності
  • = “Я сам”
  • = “Люди”
  • = “Природа”
  • = “Культура”

Варіативна складова БКДО

  • Освітні лінії
  • - “Комп’ютерна грамота”
  • - “Іноземна мова”
  • - “Хореографія”
  • - “Шахи”

Схема структурування БКДО

  • О С В І Т Н Я Л І Н І Я
  • Зміст освіти
  • Результати освітньої роботи
  • Змістові лінії,
  • основні компетенції:
  • здоров’язбережувальна,
  • родинно-побутова
  • особистісно-оцінна, соціально-комунікативна, природничо-екологічна,
  • предметно-практична,
  • художньо-продуктивна,
  • ігрова, сенсорно-пізнавальна, математична, фонетична, лексична, граматична, діалогічна, монологічна, мовленнєва, комунікат. ін
  • Показники компетентності

Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу

  • Навчальний предмет “Українська мова”
  • Змістові лінії: мовленнєва,
  • мовна,
  • соціокультурна,
  • діяльнісна
  • Аспекти роботи за ними:
  • навчання грамоти,
  • мовленнєва діяльність,
  • знання про мову, мовні уміння
  • правопис,
  • графічні навички письма,
  • техніка письма, культура
  • оформлення письмових робіт,
  • уміння вчитися
  • Освітня лінія БКДО “Мовлення дитини”
  • Змістові лінії: звукова культура
  • мовлення,
  • словникова робота
  • граматична правильність
  • зв’язне мовлення
  • українська мова як державна
  • Компетентності:
  • фонетична,
  • лексична,
  • граматична, мовна
  • діалогічна,
  • монологічна,
  • мовленнєва,
  • комунікативна

Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу

  • Навчальний предмет “Природознавство”
  • Змістові лінії:
  • - об’єкти природи,
  • - взаємозв’язки у природі,
  • - Земля- планета Сонячної с-ми,
  • - Україна на планеті Земля,
  • - рідний край,
  • - охорона і збереження природи,
  • - методи пізнання природи.
  • Теми для роботи за ними:
  • світ, у якому ти живеш,
  • світ неживої природи,
  • світ живої природи,
  • рідний край,
  • моя країна - Україна
  • Освітня лінія БКДО “Дитина у природному довкіллі”
  • Змістові лінії:
  • - природа планети Земля
  • повітря, суша, вода, явища природи,
  • рослини, гриби, тварини ( в т. ч. України і
  • рідного краю; взаємозв’язки у природі)
  • - життєдіяльність людини у
  • природному довкіллі,
  • - Всесвіт, в т.ч. пізнання природи
  • Компетентність:
  • природничо-екологічна

Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу

  • Навчальний предмет “Математика”
  • Змістові лінії:
  • - числа, дії з числами - в межах 100,
  • - величина - довжина , маса, місткість, вартість, час,
  • - математичні вирази, рівності, нерівності,
  • - сюжетні задачі - поняття, структура, розв’язання
  • - просторові відношення, геометричні фігури,
  • - робота з даними
  • Компетентність:
  • предметна математична
  • Освітня лінія БКДО “Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”
  • Змістові лінії:
  • - сенсорні еталони -
  • колір, форма, величина, простір і час,
  • оперування множинами, вимірювання,
  • - пізнавальна активність –
  • інтерес до пізнання, дослідження,
  • експериментування, моделювання,
  • уміння порівнювати, узагальнювати,
  • класифікувати, доходити висновків та ін.,
  • - елемент. математ. уявлення –
  • число, цифра, лічба, обчислення в межах 10,
  • приклади, задачі
  • Компетентності:
  • сенсорно-пізнавальна,
  • математична

Програмне забезпечення обов’язкової дошкільної освіти

  • Вимоги БКДО як освітнього стандарту реалізуються
  • - упродовж усього дошкільного віку
  • - через різні форми здобуття дошкільної освіти
  • - шляхом організації і змістового наповнення освітньої роботи за чинними програмами

РОЗРОБЛЕННЯ ТА ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРОГРАМ ДЛЯ ОБОВ’ЯЗКОВОЇ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

  • Регламентується низкою
  • ЗАКОНОДАВЧИХ, НОРМАТИВНИХ,
  • ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНИХ АКТІВ
  • - Закони України
  • - Порядок надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв МОН України
  • наказ МОН від 17.06.2008 № 537
  • - Лист МОН України “Щодо порядку розроблення програм для дошкільних навчальних закладів”
  • від 27.05.2010 № 1/9-369
  • - Рекомендації ІІТЗО щодо розроблення програм для дошкільної освіти та їх використання в освітній роботі з дошкільниками Долинна О.П., Низковська О.В. “Програми
  • для дошкілля в освітньому просторі України”
  • журнал “Дошкільне виховання”, №9, 2011

ВИДИ ПРОГРАМ для обов’язкової дошкільної освіти

  • За особливостями спрямування і змістового наповнення:
  • - Комплексні (комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів освітньої роботи)
  • - Парціальні (одна чи декілька освітніх функцій, один чи кілька близьких змістових напрямів освітньої роботи)

ВИДИ ПРОГРАМ для обов’язкової дошкільної освіти

  • За призначенням:
  • - Загальні (для ДНЗ/груп загального розвитку)
  • - Спеціальні (для ДНЗ/груп компенсуючого типу та інклюзивної освіти)
  • Розробляються за всіма нозологіями,
  • зараз – на розгляді фаховими комісіями
  • у МОНмолодьспорт
  • - Профільні (забезпечують профіль освітньої діяльності закладів/груп)
  • - Експериментальні (в умовах ДЕР)

ВИДИ ПРОГРАМ для обов’язкової дошкільної освіти

  • За рівнем упровадження:
  • - Загальноукраїнські (для всієї України)
  • - Регіональні (для певного регіону). Регіональний компонент – не менше 15% обсягу програмового матеріалу.
  • - Локальні (обмежені використанням в окремих ДНЗ певними чинниками)

ВИДИ ПРОГРАМ для обов’язкової дошкільної освіти

  • За концептуальними засадами:
  • - Традиційні (на усталених, перевірених часом, загальновизнаних підходах до організації, змісту освітнього процесу)
  • - Альтернативні (на інших, порівняно із загальноприйнятими, філософсько-концептуальних засадах організації, змістового наповнення, створення умов розвитку, виховання, навчання).
  • - Інноваційні (на прогресивних концептуальних засадах, нових поглядах на місце, роль дорослого і дитини в освітньому процесі, форми організації дитячого буття)

Чинні комплексні програми

  • Мають гриф Міністерства
  • “Затверджено Міністерством освіти і науки України”
  • або
  • “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України/ Міністерством освіти і науки, молоді та спорту УКраїни”

Базова програмарозвитку дитини дошкільного віку “Я У СВІТІ”

  • Базова програмарозвитку дитини дошкільного віку “Я У СВІТІ”
  • Затверджена МОН України
  • (лист від 25.04.2008р. №1/11-1522)
  • Видана державним коштом
  • на замовлення Інституту інноваційних технологій і змісту освіти

Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я У СВІТІ” наук. кер. Кононко О.Л. Видано у видавництві “Світич”, м.Київ, 2009р.

Комплексна освітня програма ”Дитина в дошкільні роки”

Готуються до видання комплексні програми

  • - програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років “ДИТИНА”,
  • наук. керівники – Проскура О.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудикіна Н.В.
  • Лист про надання грифа
  • від 08.12.2010 № 1/11-11177
  • - регіональна програма розвитку дітей дошкільного віку “УКРАЇНСЬКЕ ДОШКІЛЛЯ”,
  • автор-упорядник – Білан О.І.
  • Лист про надання грифа
  • від 09.12.2011 № 1/11-11601

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ”

  • Керівник проекту –
  • Жебровський Б.М.
  • Надано гриф
  • Рекомендовано Міністерством освіти і науки” наказом МОН
  • від 23.11.2010 № 1111
  • Затверджено колегією МОНмолодьспорт
  • від 01.03.2012

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ”

  • Пропонує орієнтири змістового наповнення освітньої роботи із старшими дошкільниками в умовах
  • - різних форм надання дошкільної освіти у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах (групи повного і короткотривалого, сезонного перебування дітей),
  • - соціально-педагогічного патронату,
  • - родинного виховання.
  • Базується на засадах
  • - особистісно орієнтованого
  • інтегрованого
  • компетентнісного
  • діяльнісного підходів,
  • - взаємодії навчального закладу і родини.

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ”

  • Вступ
  • Основна частина: - “Фізичний розвиток”.
  • - “Пізнавальний розвиток”,
  • - “Мовленнєвий розвиток”,
  • - “Художньо-естетичний розвиток”,
  • - “Ігрова діяльність”,
  • - “Трудова діяльність”
  • Додатки: - “Організація життєдіяльності дітей”,
  • - “Орієнтовні форми, методи, засоби
  • освітньої роботи з дітьми”,
  • - “Схема загартування дітей у ДНЗ і вдома”,
  • - “Поради щодо організації дослідів у природному
  • довкіллі” та ін.

Серія навчальних посібників для дітей 5-6 років “ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ”

  • Назаренко А.А., Яковлева О.П.
  • “ЗОШИТ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА” -
  • Навчальний посібник з пізнавального розвитку
  • у трьох частинах
  • Харків: Ранок - 2012

Серія навчальних посібників для дітей 5-6 років “ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ”

  • Панасюк І.С.
  • “АЛЬБОМ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА:
  • образотворча діяльність у старшому дошкільному віці ”
  • Харків: Ранок - 2012

Чинні парціальні програми

  • мають відмітку
  • “Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах”
  • Є загальноукраїнськими.
  • Використовуються для реалізації інваріантної та варіативної складових змісту дошкільної освіти у різних формах організації дитячої життєдіяльності, в т.ч. у роботі гуртків, студій, секцій.

Шкваріна Т.М. Програма, методичні рекомендації “Англійська мова для дітей дошкільного віку

- Шевчук А.С. Програма з хореографії “Дитяча хореографія” - Програма виховання дітей дошкільного віку “Українотворець”, керівник авт. колективу – Кононенко П.П.

Ликова І.О. ПРОГРАМА ХУДОЖНЬОГО ВИХОВАННЯ, НАВЧАННЯ І РОЗВИТКУ ДІТЕЙ 2-6 РОКІВ

ПІДГОТОВЛЕНО ДО ВИДАННЯ

  • парціальну програму
  • Пеккер Т.В. “ЛЕГО- конструювання”

ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ВИДАНЬ, рекомендованих до використання в освітньому процесі дошкільних навчальних закладів

  • Укладається на кожний навчальний рік.
  • Затверджується наказом МОНмолодьспорт.
  • Розміщується
  • на офіційних веб-сайтах
  • МОНмолодьспорт www.mon.gov.ua,
  • Інституту інноваційних технологій
  • і змісту освіти www.iitzo.gov.ua,
  • у фахових періодичних виданнях

Запрошуємо до співпраці

  • Наша адреса:
  • Інститут інноваційних технологій і змісту освіти,
  • вул. Урицького,36, м. Київ, 03035
  • Контактний телефон:
  • (044) 248-21-67
  • E-mail:
  • posvita@iitzo.gov.ua


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка