Закон України про охорону дитинства (ст. 21. Дитина і праця, ст. 26. Захист прав дітей-інвалідів та дітей з вадами розумового або фізичного розвитку, ст. 27 Заклади для дітей-інвалідів та дітей з вадами розумового або фізичного розвитку)



Скачати 19,88 Kb.
Дата конвертації27.03.2017
Розмір19,88 Kb.
  • Матеріали виступу
  • методиста Гнідої Т.Б.

Законодавче та нормативне забезпечення

  • Конституція України
  • (стаття 53. Кожен має право на освіту)
  • Конвенція ООН про права дитини
  • (стаття 23)
  • Закон України про охорону дитинства
  • (ст.21. Дитина і праця, ст.26. Захист прав дітей-інвалідів та дітей з вадами розумового або фізичного розвитку, ст.27 Заклади для дітей-інвалідів та дітей з вадами розумового або фізичного розвитку)
  • Закон України про освіту
  • (ст.37 Навчальні заклади для громадян, які потребують соціальної допомоги та реабілітації)
  • Закон України про загальну середню освіту
  • (ст.9 Типи загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти, ст.21 Соціальний захист учнів та вихованців)
  • Наказ МОН від 13.05.1993 №135 “Про затвердження Положення про логопедичні пункти системи освіти”

Обов'язкова документація

  • Річний план роботи вчителя-логопеда
  • Розклад занять на логопедичному пункті
  • Посадова інструкція
  • Тематичне планування, програма корекційних занять
  • Список дітей з вадами мовлення
  • Мовленнєва картка
  • Картка стану здоров'я і розвитку дитини
  • Журнал обліку відвідування
  • Журнал обліку консультацій
  • Звіт про результати обстеження мовлення дітей, які прикріплені до пункту
  • Звіт про корекційну та організаційно-методичну роботу на логопедичному пункті

Перелік обладнання логопедичного пункту

  • Настільне дзеркало для логопедичних занять (50x100 см)
  • 1
  • Настільне дзеркало (60x80 см)
  • 1
  • Дзеркало для індивідуальної роботи (9x12 см)
  • 8
  • Логопедичні зонди, шпателі
  • 8
  • Умивальник
  • 1
  • Настільна лампа
  • 1
  • Класна дошка
  • 1
  • Шафи
  • 2
  • Столи лабораторні
  • 2
  • Стіл канцелярський
  • 1
  • Парта одномісна
  • 6
  • Стілець
  • 6
  • Аудіо та відеоапаратура
  • 1
  • Наочний матеріал (предметні, сюжетні, серійні малюнки)
  • 1
  • Настільні ігри
  • Прилад для корекції мовлення, візуальні прилади

Логопункт Харківської гімназії №12 учитель-логопед Бородай Ірина Миколаївна

  • Логопункт Харківської гімназії №12 учитель-логопед Бородай Ірина Миколаївна
  • Логопункт Харківскької загальноосвітньої школи №53 учитель-логопед Бурукіна Олена Вікторівна
  • Логопункт Харківської загальноосвітньої школи №120 вакансія
  • Логопедичні пункти району:

Обстеження

  • Обстеження учнів для зарахування їх на логопедичний пункт проводиться з 1 по 30 вересня і з 1 по 30 травня.
  • Відомості подаються до управління освіти, у віддані якого перебуває логопедичний пункт.
  • Логопед обстежує дітей, які зараховуються у перші класи шкіл. З дітьми, що мають мовні порушення логопед проводить корекційні заняття.

Зарахування до пункту

  • На логопедичні пункти зараховуються учні загальноосвітніх шкіл, що мають різні відхилення мовного розвитку, виявлені вчителем-логопедом.
  • На логопедичні пункти насамперед приймають дітей мовні вади яких перешкоджають успішному навчанню. Мова навчання на логопедичному пункті визначається відповідно до закону України про мови.
  • Прийом учнів з вадами мови на логопедичні пункти проводиться протягом усього навчального року в міру звільнення місць.

Організація роботи

  • На логопедичному пункті одночасно працює 25-30 дітей. Заняття з ними, як правило, проводять у години, вільні від уроків.
  • Основна форма організації навчально-корекційної роботи – групові та підгрупові заняття.
  • Наповнюваність груп 4-5 чоловік.

На логопедичному пункті комплектують такі групи:

  • з вадами письма,зумовленими порушеннями мовного розвитку,
  • з відхиленнями фонетичного і лексикограматичного розвитку (нерізко виражений загальний недорозвиток мови),
  • із заїкуватістю,
  • з вадами вимови окремих фонем,
  • з дизартрією,алалією,ринолалією.
  • По можливості до груп добирають дітей з однорідними порушеннями мови й одного віку.
  • Допускається комплектування груп учнів з різних класів.

Тривалість занять

  • Тривалість логопедичних занять для кожної групи - одна академічна година (45 хвилин).
  • З учнями, у яких наявні дизартрія, ринолалія або інші мовні дефекти, спричиненні порушенням будови артикуляційного апарату, проводять індивідуальні заняття 3 рази на тиждень по 15-20 хвилин з кожною дитиною.
  • Результати логопедичних занять відмічають у мовній картці дитини.

Випуск

  • У разі потреби дітей з вадами мови логопед направляє до районної поліклініки для обстеження лікарями спеціалістами (невропатологом,психоневрологом,отоларингологом та ін.) Висновки лікарів-спеціалістів зберігаються на логопедичному пункті.
  • Відповідальність за обов’язкове відвідування учнями логопедичних занять,а також за додержання розкладу занять покладається на вчителя-логопеда,класного керівника та адміністрацію школи,де навчаються ці учні.
  • Випуск дітей із логопедичного пункту проводиться протягом усього навчального року після усунення в них дефектів мови.

Робота Логопункту при ЗНЗ №53

  • У вересні обстежено ЗНЗ № 53 і №66.
  • У школі №53-19 початкових класів, у школі №66-7 класів. Було обстежено всього учнів 475. З вадами мовлення було виявлено 106 учнів. З вадами письма було виявлено -35 учнів.
  • У кінці вересня були сформовані групи, складені перспективні плани, підготовлені мовленеві картки, складено та затверджено графік роботи. Розподіл учнів по групах проводився з урахуванням індивідуальних особливостей, відношення до особистих вад, успішності, стійкості уваги, рівня підготовки до школи та форми мовленевого порушення.

У першому півріччі було прийнято 48 учнів, укомплектовано 7 груп:

  • 1 – з фонетичними порушеннями вимови ( дислалія).
  • 2 – фонетичні порушення вимови ( звук-Р-ротацизм)
  • 3 – фонетичні порушення вимови (звук-Р-ротацизм)
  • 4 – фонетичні порушення вимови ( звук-Л-ламбдацизм)
  • 5 – фонетичні порушення вимови ( звук-Л-ламбдацизм)
  • 6 – фонетико-фонематичні порушення (змішення звуків)
  • 7 – порушення письма, зумовлені ФФП.

2011-2012 рік

  • Обстежено
  • Зараховано
  • покращено
  • випущено
  • залишилось
  • 475
  • 48
  • 35
  • 35
  • 13

Річний звіт з протягу чотирьох років

  • Рік
  • обстежено
  • зараховано
  • випущено
  • залишилось
  • 2007-2008
  • 595
  • 60
  • 35
  • 25
  • 2008-2009
  • 560
  • 58
  • 30
  • 28
  • 2009-2010
  • 570
  • 60
  • 40
  • 20
  • 2010-2011
  • 436
  • 76
  • 55
  • 21
  • 2011-2012
  • 476
  • 48
  • 35
  • 13

Основні проблеми

  • Охоплення віддалених закладів (ЗНЗ №41)
  • Відсутність кабінетів для занять (ЗНЗ №41, 66)
  • Не налагоджений зв'язок з адміністрацією ЗНЗ і ДНЗ, класними керівниками (батьківські збори, наради)
  • Комплектація кабінету не відповідає всім вимогам (дошка, умивальник, тощо)
  • Відсутність підписки на періодичні видання

Рекомендації

  • Керівникам ЗНЗ №41, 53, 66:
  • Сприяти організації роботи вчителя-логопеда на місцях
  • Запрошувати на батьківські збори вчителя-логопеда з виступами щодо пропаганди логопедичних знань та висвітлення результатів роботи
  • Здійснити допомогу в комплектації та оснащенні кабінетів логопедів
  • Методисту Гнідій Т.Б.
  • Здійснювати методичні виходи до логопедичного пункту з метою надання методичної допомоги
  • Збирати та узагальнювати інформацію від вчителів-логопедів, висвітлювати її на нарадах керівників закладів
  • Продовжувати проведення засідань вчителів-логопедів з обміну досвідом, підвищення кваліфікації та результатами самоосвіти.
  • Вчителю-логопеду Бурукіній О.В.:
  • Провести обстеження дітей ЗНЗ №41 для зарахування їх до логопедичного пункту
  • Створити інформаційний куточок для батьків
  • Відвідувати МО вчителів початкових класів з метою встановлення наступності в корекційній роботі дітей-логопатів.
  • Підтримувати зв'язок з ДНЗ


База даних захищена авторським правом ©vaglivo.org 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка